资源简介

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 第7课环球音乐探宝（三）——《牧场上的家》 课型或模块 唱歌课
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过演唱、聆听、模仿、表演等活动，能在演唱歌曲与表现歌曲中，感受歌曲的风格情绪，激发学生对家乡的热爱与眷念之情。
2、过程与方法目标 能够感知音乐主旋律，并用欢快温暖地声音演唱歌曲，运用沙锤击打节奏参与歌曲表演，感受歌曲的律动。
3、知识与技能目标 能用欢快温暖的情绪、优美明亮的声音完整演唱歌曲，准确演唱好歌曲中的弱起、加花与“一音多字”的演唱技巧。
教学重点 用优美温暖的情绪完整演唱歌曲，并能够大胆表现歌曲，增强歌曲的感染力
教学难点 准确地演唱好歌曲弱起节奏、“一音多字”、旋律补充的演唱技巧
教学内容分析 教材分析：本课《牧场上的家》是花城版四年级下册的内容，是美国传统田园民歌，3/4拍子，大调式，结构为带再现的单二部曲式，包含“a、b’、b、a’”4个乐句。歌词描绘了绿草茵茵的广阔牧场上水牛、小鹿、羚羊的欢快及夜幕临时牧场星空闪烁的宁静美丽景象，抒发了人们对可爱家园的赞美之情与热爱之情。 学情分析：《牧场上的家》是一首非常经典的美国传统民歌，歌曲分为两段，音乐知识点较多（弱起、乐句的对比、一音多字等），对于四年级这首歌需要在一节课下来准确演唱确实存在一定难度，本课从牛仔离开牧场的家，对家乡的热爱与眷念之情出发，设计一系列准确演唱歌曲，采用生动灵活多样的教学形式，充分调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习和表现音乐。
教学策略 本课注重引导学生参与课堂，通过聆听、演唱歌曲，为歌曲伴奏等不同的体验，自信演唱，准确演唱歌曲中的乐理知识。
教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器（箱鼓、沙锤、碰铃）、牛仔装备
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 设计意图
导入阶段 游戏导入，引起学生共鸣，激发学习兴趣 用当下热门游戏《王者荣耀》进行师生互动，带入本节音乐课新的游戏《王者牛仔》，简单介绍牛仔并引导学生分小组比赛，成为“王者牛仔”，集齐装备，能够早日回到温暖的家乡。 简单练声曲，开启游戏课堂的钥匙，并提问，说说离开家乡的心情，带入课题《牧场上的家》 聆听师钢琴伴奏范唱，师提问，离开家乡的牛仔，是一种怎么样的心情？你听到牧场上有什么？ 学生与教师交流当下热门游戏，简单了解新游戏《王者牛仔》的游戏规则。 听师简单介绍牛仔的来源，感受牛仔离开家乡的心情。 多媒体 牛仔装备 钢琴 以游戏的模式作为课堂线索，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，师拉近与学生之间的距离，尽可能消除异地教学的问题。 通过牛仔离开家乡，感受歌曲的含义，熟悉歌词。
展开阶段 学唱歌曲的简谱旋律，感受歌曲风格与律动 聆听范唱，感受歌曲的拍子，用身体律动表现出三拍子的强弱规律 再次聆听范唱，加入打击乐乐器感受三拍子的律动，师打箱鼓，生敲沙锤、碰铃 边听音乐，师边画图形谱，感受歌曲的乐句 旋律接唱，学唱相同部分与不相同部分的旋律，唱简谱，边唱边调整歌唱状态 学习弱起，师范唱第一句，55|5 1 2|3--||①②④句前半部分，55是几拍的？加入强弱指挥手势表示 丰富演唱歌曲形式，加入“旋律补充”新的歌唱形式，尝试用“lu”来演唱 4-44|5-1|1 7 1|2 - -|2-55| 1 7 1|2-55| 完整演唱全曲旋律简谱 学唱歌曲的歌词，用歌声表达出对家乡的深深眷念与赞美之情 教师出示第一段歌词旋律谱，师弹钢琴伴唱，教唱第一段歌词，注意歌词中“那儿有”一音多字的演唱技巧，“小鹿、羚羊、牧场”的歌唱状态，师生一起完整演唱第一段歌词 夜幕降临，带着眷念和浓浓的家乡思念之情演唱第二段歌词。 有感情地完整演唱全曲 加入打击乐乐器，强弱变化，旋律补充的演唱形式，再次完整演唱歌曲。 聆听歌曲，感受歌曲律动，加入三拍子动作。 加入打击乐乐器感受三拍子的强弱规律。 学习歌曲的乐句划分，并学唱不同与相同的乐句旋律。 学唱弱起，感受乐句间的强弱变化，学会区分教师的指挥手势。 学会看师的指挥手势，加入强弱变化和加花演唱简谱。 学唱第一段歌词 注意“那儿有”的节奏和演唱技巧 “小鹿、羚羊、牧场”的歌唱位置 感受作者对自己家乡的眷念 带着浓浓地感情演唱全曲 多媒体 沙锤 碰铃 钢琴 多媒体 多媒体 多媒体 箱鼓 沙锤 碰铃 通过身体律动和乐器节奏，感受三拍子的律动。 提高学生的歌唱音准能力，准确唱出两句不同的旋律。 能够准确唱出歌曲中弱起的地方，丰富深情的思乡之情。 多种唱谱形式熟悉歌曲的旋律。 熟悉旋律后加入歌词能快速的把音准唱好。 注意“一字多音”和“一音多字”的演唱技巧，完整流畅演唱歌曲。 学习第一段歌词后，第二段相对容易，要注意演唱的情感与第一段的对比。
拓展阶段 1、创编歌词，唱出属于你的家乡之歌 加入打击乐伴奏，复习三拍子的强弱规律，分小组合作 用《牧场我的家》歌词创编，“我的家在——，那儿————” 学生创编歌词表达自己对家乡的赞美与眷念。 打击乐器 多媒体 加入歌词创编，使学生情感的升华，引导学生对自己家乡的热爱与赞美。
结束阶段 师总结，本节课学到的知识 边看老师的手势，边唱歌曲走出课室 与师共同总结本节课所学知识 （采用采访式总结评价）
设计时间： 2017 年 12 月 18 日

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