资源简介

《歌唱二小放牛郎》
教学目标：
1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。
3、能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学重点、难点：
根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。
教学准备：
多媒体教学课件、录音机、歌曲视频、电钢琴
一、创设情境，激情导入
1、师生问好
师：在上课之前我们先来看一段视频，然后我找同学来谈谈看了视频之后的感受。
师生：欣赏抗日战争视频
（1）教师播放抗日战争视频
师:同学们看到了刚才的视频能谈一下你们的感受吗？
生：战争很无情
生：很多人牺牲
生：觉得今天的生活来之不易，我们要好好珍惜。
师：是的，这只是日本侵略我国战争的一个缩影，战争给人民带来了深重的灾难，许许多多的人为赢得战争胜利牺牲了自己，所以我们一定要珍惜现在的美好生活。
（2）在抗日战争时期有许许多多的抗日英雄，谁能说一说。
出示革命烈士的图片，让学生简单说一说他们的故事。
刘胡兰、董存瑞、邱少云、雷锋、狼牙山五壮士、雷锋、黄继光、海娃、嘎子、王二小。
（3）今天我们就来学习一首新歌，歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》出示课题。
二、感受音乐，学习歌曲
师：王二小是村里的孩子王，所以人们都叫他王二小，他死的时候只有13岁，晋察冀边区的文艺战士方兵和劫夫看到了报道，马上创作了这首歌曲。我们先来一起听一听这首歌曲。（播放视频歌曲）
1、哪位同学能简单的讲一讲王二小的故事呢
学生通过组织语言来描述王二小的故事。
2、放录音机：出示歌曲第一段，学生听录音，谁来告诉老师这首歌曲第一段的情绪、速度是怎样的呢？
生：速度和情绪是平缓的、慢速的
3、掌握“一字多音”
一字多音是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。你能找到乐谱中的一字多音吗 大家来找一找
4、欣赏歌曲视频，感受歌曲二、三、四乐段边放录音边播放
师：敌人进村、二小被抓、二小被迫带路不同故事情节所表达的音乐速度和情绪是一样的吗？如果不是那又是如何表现的呢？
生1：敌人进村的音乐运用的中速，稍显紧张的气氛。
生2：二小被抓的音乐速度非常快，并且带有紧张的气氛。
生3：二小被迫带路的音乐速度是快速的，并且比刚才的演唱更加紧张。
师：大家分析的非常到位。那么如果换做你是主人公，你会怎么做？到底要不要给敌人带路？
生：
5、欣赏歌曲视频感受五、六乐段
师提问：王二小把敌人带进埋伏圈，结果怎样
生：结果王二小被敌人杀害了。
师：在带敌人进埋伏圈时他想到这个结果了吗？那他为什么还要这样做？
生：他想到了这个结果，因为他骗了敌人，他这么做是为了掩护家乡的老百姓。
师：那谁来说一说王二小有哪些值得大家学习的地方
生：出示课件
6、课件出示王二小纪念碑
师：我们看看这是王二小的纪念碑，今天这里，山清水秀，鸟语花香，但是七十多年前，王二小却惨死在敌人的屠刀下。那我们要用什么样的速度、力度和情绪来演唱这一乐段呢？
生1：运用慢速庄重的感受来表现歌曲。
生2：悲痛、愤怒的情绪表现歌曲。
师：大家说的非常好！那我们带着对王二小的赞颂和怀念之情来听一听第七乐段吧！
7、师：这首歌曲我们就分析完了，现在带着我们对歌曲的理解和老师一起来尝试着唱下这首歌。
生：跟琴完整唱这首歌曲
三、总结
师：那谁能说一说今天的音乐课你学到了什么？
生：学生总结
全体学生齐读：今天的美好生活来之不易！所以我们要更加珍惜今天的美好时光、努力学习、勇攀科学高峰，为中国的富强贡献自己的力量，在生活中要做一个有正义感的好学生，保护人民的公共财富，和一切不文明的社会风气作斗争！

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