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人教版四年级音乐下册第四单元环球采风
《木瓜恰恰恰 》教学设计
教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，歌词也非常生活化，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。
教学目标：
1、能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
2、认识切分音，并能正确演唱。
3、运用自制打击乐器为歌曲伴奏，增添歌曲气氛。
教学重点：感受印尼音乐的风格，用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
教学难点：正确演唱切分音
教学过程：
1、 导入新课。
1、（播放音乐—水果歌）（PPT1）
师：请同学们起立和老师一起放松放松。
生：跟老师做律动，拉进师生关系。
2、揭示课题。师：刚才我们听到的这首歌里都唱到了什么？（橘子、香蕉、西瓜、水蜜桃），今天老师给大家带来的这首歌曲就和水果有关，这是一首印度尼西亚歌曲——木瓜恰恰恰（PPT2）
生：（出示课题），齐读课题
二、了解印度尼西亚相关文化。（简称印尼，位于亚洲东南部）
下面老师就带着大家一起走进印尼，让我们开始今天的音乐之旅。
1、播放影片(PPT3）
师：根据视频画面介绍。（印尼著名的旅游胜地巴厘岛，景色优美；印尼的火山也十分活跃，所以又被称为火山之国；美丽的首都雅加达；由17508个大小岛屿组成的群岛国家，所以又称为“千岛之国”；服饰；音乐“甘兰美”
2、播放影片(PPT4）
师：印尼属于热带雨林气候，所以盛产水果，一起去看看。
3、通过影片，引出歌曲中的水果，加深初步印象。
师：（1）、印尼的水果种类可真多，都有什么？(PPT5）
（2）、听听这首歌曲中都有什么水果？
三、感受歌曲情绪。
1、初听全曲（PPT6播放范唱）
师：刚才听到的音乐是什么情绪呢？（欢快、活泼、高兴….）
师：听到歌曲中哪里最有特点呢？（恰恰恰）╳╳ ╳
2、复听全曲。在听到“恰恰恰”节奏处拍手，感受歌曲欢快的情绪。
师：说到“恰恰恰”，你们会想到什么？（引出恰恰舞）
3、介绍恰恰舞，（PPT7）
师：恰恰舞是拉丁舞的一种，起源于古巴，舞步形态最初模仿企鹅走路，节奏欢快利落，具有浓烈的趣味性。（班里如果有同学会跳可以展示一下）
4、师：老师也特意学了一个动作，同学们和老师做一做。
生：模仿老师感受恰恰舞。
5、再听歌曲。学生用“啦”轻声模唱歌曲，在“恰恰恰”处模仿动作。
四、学唱歌曲。
1、学唱第一部分歌曲。（PPT8第一部分歌词及音乐）
师：同学们做的真好，连印尼小朋友都给我们端来了丰盛的水果。
（1）、随音乐轻声学唱第一部分歌曲。（强调“恰恰恰”处声音轻轻唱）
（2）完整演唱第一部分歌曲。
2、学唱第二部分歌曲。
（1）师：A、这么多水果印尼小朋友要带到集市去卖，今天人可真多，印尼小朋友想让我们一起帮他们卖水果。
B、你要帮他卖时怎么叫卖？（学生：自由回答）
C、我们听听印尼小朋友是怎么叫卖的。（PPT9播放第二部分歌词及音乐）
（2）师：刚刚听到的节奏和我们以前学的有什么不同，引出“切分音”认识掌握切分节奏。
（PPT10）╳ ╳ 两个苹果，强弱。
（PPT11）切分音演示得出╳ ╳ ╳
（PPT12）切分音定义：（其实我们音乐中的切分节奏就如刚刚课件中的两个苹果一样，把一个音符一切，切分后的第一拍的后半拍与第二拍的前半拍合成了一个强拍，改变了原来的强弱关系。这就叫切分音。）
（PPT13）学生练习切分节奏。╳ ╳ ╳
（3）加上歌词感受切分音，（PPT14)
(4) 师：重点指导切分节奏演唱。（PPT15)
（5）随音乐学会第二部分歌曲。
3、学唱第三部分歌曲。（PPT16第三部分歌词）
师：城里人争着抢着选购水果，可累坏了小朋友了，木瓜卖的最快了，让我们自己也来尝尝。
生：学生随音乐学唱
1、 完整的演唱歌曲。。（PPT17全曲歌词，伴奏）
1、 随音乐齐唱，分男女唱。
2、 加自制打击乐演唱，其他同学用自己喜欢的拍手或者律动表现。（增添气氛，学生积极参与活动）。
师：今天又是印尼的一个丰收年，他们看到自己的水果卖的这样好，又开心又自豪，让我们唱出印尼人喜悦的心情。（引导学生用热情欢快的声音演唱歌曲）
四、活动：“集市一角”(PPT18)
师：今天印尼小朋友很开心，卖出了很多水果，特别是木瓜卖的最好，我们平时在生活中也会听到有人在街上叫卖自己的东西（走过路过，不要错过，香甜的大西瓜……），下课后去集市一角了解叫卖，自己组织小组排练，下节课小组表演，一起走进“叫卖歌”

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