资源简介

《春游》教案
教学目标：
1、学会歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。
2、感受陶笛与人声的美妙和谐。
教学重点：用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。
教学难点：
1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。
2、歌曲第三乐句中三个re的音高5 #4 5的音准。
3、陶笛的吹奏。
教学准备： 陶笛、多媒体课件。
教学过程：
一、营造氛围，了解作者。
1播放歌曲《送别》，学生吹奏陶笛走进教室。
师：谁能告诉侯老师，刚才我们吹奏的《送别》作曲者是谁呀？
生：说出歌曲的词作者——李叔同。
2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：《春游》。
师：每逢分别屎，我们都会吟唱起李叔同的《送别》。这首歌可以说是家喻户晓了。仲春四月，绿意盎然，李叔同谢了一首七言律诗《春游》，请同学们读一读。
生读诗。
师：李叔同因为在音乐方面很有造诣，所以他把这首七言律诗加上了旋律，谱成了曲。我们一起来听一听。
二、真情演唱、感受音乐。
1、播放歌曲《春游》后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。
师：听完后告诉侯老师，歌曲的情绪怎么样？
2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。
师：请同学们再次听一听，感受歌曲的节拍及旋律。
3、练习两条6/8拍的节奏。X X X X X X X .
尝试把这两条节奏组合起来练习。 按组合后的节奏读一读《春游》歌词。
4、歌曲演唱。 师：侯老师弹琴，请同学们跟着老师的琴声，默唱曲谱。第二遍请同学们大声的唱出来。
A、通过演唱旋律，我们发现了什么特点 歌曲不但结构工整，乐句间还有相同与相似的乐句。
B、学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。
C、集体跟琴完整演唱歌曲。
D、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。
师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。
三、二声部的加入
1、吹陶笛
师：这么好听的歌曲，你们想不想用陶笛来吹奏呢？
生：想
师：请拿出你们的陶笛，先吹奏C大调音阶。看一看《春游》这首乐曲中，有没有我们没有学过的音？
生：#4
2、出示#4的指法，空指练习，吹奏
3、唱谱，空指练习
4、生完整吹奏
师：听一听，老师吹奏的跟你们吹的有什么不一样？
5、出示二声部节奏练习
6、师再次吹奏，生空指练习
7、小组练习吹奏
8、齐奏
9、分组：一部分学生吹奏，一部分学生二声部演唱、一部分学生演唱一声部。
四、走进作者，拓展感受。 李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。请欣赏一组图片：
1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。
2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。
3、在歌曲录音声中结束教学。
师：今天我们用自己的方式感受到了陶笛和人声美妙的和谐，希望在今后的音乐课中，小小的陶笛能够陪伴我们嫩勾勒出更多美好的音乐画卷。今天的课就上到这里，跟后面的客人老师说再见。

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