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(共23张PPT)
任务一 班级生活共观察
浙教版 六年级
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项目三：集体生活有规则——协商制定创意班规
“班级是我家,建设靠大家。”作为班级的小主人，让我们一起发挥主人翁意识，打造积极向上的班级文化吧。
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项目三：集体生活有规则——协商制定创意班规
思考与讨论：班级文化包括哪些方面？请举出几个具体的例子。
值日安排
教室布置
班规班约
同学相处
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不管是教室布置，还是制度职责，都属于班级文化，需要我们共同营造。
我们可以借用游戏化设计，进行头脑风暴，将班规变得可行又有趣。
项目三：集体生活有规则——协商制定创意班规
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项目三：集体生活有规则——协商制定创意班规
劳动情境
制定班规的目的是保障班级活动能有序开展。如果课前准备不及时、大课间参与不积极、垃圾分类不正确等情况仍偶有出现，那么我们应该怎样改进现行班规,才能让班级生活更积极、和谐呢
为保障班级生活有序开展，每个同学都要参与各项日常活动：有时需要清洁，有时需要收家校本，有时需要设计黑板报……如果有人不积极参与那就会影响班级生活的正常运转。班级日常活动包括哪些内容？同学们完成得怎么样？
◎劳动需求
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任务一：班级生活共观察
要想让教室环境干净整洁、班级氛围积极向上，就需要所有同学共同参与，相互配合、协调。
观察班级中的各项活动，说说这些活动中需要哪些角色完成什么任务。
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◎劳动探究
可以从班级生活的环境布置、学习等类别进行观察，这样得到的结果更全面！
早读晨读
娱乐活动
课间娱乐
外出活动
班级氛围
友好相处
互相帮助
个人自觉
班委监督
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◎劳动加油站
将被访对象的经历设计成活动观察表，记录他的行为、想法和情感等，分析他的痛点(不良体验)，进而归纳出引起不良体验的原因，最终明确要解决的问题。可以先自行体验活动的流程，了解活动观察表中的各个栏目应如何填写，然后再用观察、访谈等方法来调查受访对象。
使用活动观察表时可以参考下面的步骤：
1 .选定一个被访对象，确定他在任务中扮演的角色。
2.确定活动的起点和终点。
3.记录整个活动的重要阶段，以及不同阶段的体验。
4.结合用户的情绪体验，找到活动中的痛点，分析原因并整合需求。
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◎劳动实践·实施
班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察。
扫地值日生
打扫前我要进行三项工作：
1.提醒同伴今天要扫地
2.拿扫把
3.分配清扫区域
如果同伴忘记，我就得独自打扫整个教室了……有时候扫把不好用，扫起地来费时又费劲……
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◎劳动实践·实施
班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察。
扫地值日生
准备要清扫的时候我通常要：
1.拿扫把准备扫地
2.督促其他同学尽快离开教室
放学后如果同学们还有事情没有处理完，滞留在教室的同学会影响打扫……
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◎劳动实践·实施
班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察。
扫地值日生
清扫的时候通常会发现一些问题：
1.扫地时要摆放凌乱的桌椅
2.地上有一张写着字的纸，不知道还有没有人要
为什么不让每个人自己摆好桌椅？这张纸到底要不要？
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◎劳动实践·实施
班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察。
扫地值日生
扫完地之后我还要：
1.摆放好劳动工具
2.倒垃圾
这次拿到的扫把陈旧、不称手，下次要抢到好用的扫把……
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◎劳动实践·实施
留心观察，班级生活中还有哪些活动存在问题？
拖地值日生
擦黑板值日生
倒垃圾值日生
整理桌椅值日生
新知讲解
◎劳动实践·实施
班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察，并填写了如下所示的扫地值日生活动观察表。
扫地值日生活动观察表
观察点 拿工具 准备清扫 扫地 清洁完毕
行为 1.提醒同伴今天要扫地 2.拿扫把 3.分配清扫区域 1.拿扫把准备扫地 2.督促其他同学尽快离开教室 1.扫地，摆放桌椅 2.地上有一张写着字的纸，不知道还有没有人要 1.摆放好劳动工具
2.倒垃圾
想法 如果同伴忘记，就得独自打扫整个教室了 滞留的同学影响打扫 1.为什么不让每个人自己摆好桌椅 2.扫把真难用 3.这张纸到底要不要 下次要抢到好用的扫把
痛点 1.同伴可能会忘记值日 2.对扫把不满意 放学后有人滞留 1．摆放桌椅需要很多时间 2.有些物品不知道算不算垃圾 清扫工具陈旧、不称手
原因 1.缺乏做值日的动力，缺少提醒机制 2.有些值日生不爱惜工具，导致损耗过度 放学后同学们还有事情没有处理完 同学们没有让自己的位置保持整洁 1．值日的同学不爱惜劳动工具
2．缺乏对劳动工具的管理监督
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小组成员可以分别探究同一班级活动中不同角色的行为，共同完成活动观察表。
◎劳动实践·实施
请选定一个班级活动，分析具体的活动及问题，以便更好地改进班规。我们先看看慧慧小组是怎么做的。
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◎劳动实践·实施
值日问题反馈表
角色 可能遇到的问题
扫地值日生 1.扫把不称手 2.因为其他活动容易遗忘值日工作
3.工作量大，想与他人共同分担 4.…….
拖地值日生 1.拖把不称手 2.因为其他活动容易遗忘值日工作
3.要等扫地结束了才能拖地 4 .……
擦黑板值日生 1.每节课下课都要擦黑板
2.有时会误擦掉需要保留的内容 3.……
倒垃圾值日生 1.垃圾分类的规则不清楚，容易分错类
2.同学们丢错垃圾需要我负责 3.……
整理桌椅值日生 1.同学们喜欢在教室里奔跑会撞歪桌椅
2.桌面上的污渍不好清理 3.……
劳动评价
评价内容 我的奖章
能通过对活动任务的探究，了解活动内容、 参与者等要素
能通过角色活动表来探究角色的任务体验
能运用需求表写出一句话概述
有责任感，愿意共同建设班级文化
★★★★★
★★★★★
★★★★★
★★★★★
新知讲解
1.在建立角色活动表时，你遇到了什么困难？是如何解决的？
2.你的需求表能让其他同学清晰地了解角色的需求吗？如果不能，需要如何改进？
新知讲解
◎劳动反思
与同学交流讨论劳动实践过程中遇到的困难与解决方案，注意表达观点时要逻辑清晰、有条有理。
板书设计
班级生活共观察
班级文化
值日活动观察
值日问题反馈
本节课我们学习了班级生活共观察，掌握了探究班级活动任务需求的能力，并能通过班级劳动角色活动表来获得不同角色的任务体验，从而整理反馈班级活动问题。下节课我们将学习创意班规巧设计，课后记得认真预习哦！
课堂总结
请你仔细观察，你所在的班级活动中存在哪些问题？认真思考，这些问题应该如何解决，和同学或家人分享你解决问题的思路。
作业布置
谢谢
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