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小学语文统编版（部编版）六年级上册第四单元13 桥导学案第二课时
学习目标
1.品析典型语句，理解老汉的形象，感悟老汉在危难面前所表现出来的无
私无畏、舍己救人的高尚品格。
2.积淀情感，通过感情朗读把内心的感动表达出来。
学习重点难点
1.品析词句，理解老汉的形象。
2.积淀情感，感情朗读。
知识链接，复习导学
1.看拼音，写词语。
páo xiào nínɡ xiào fànɡ sì shì bù kě dānɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
qīnɡ shòu shā yǎ bào zi xiōnɡ tánɡ
（ ) （ ) （ ) （ ）
（师友交流订正，然后汇报）
2.本文讲了一个什么故事？用精炼的语言概括。
【自学提示：概括文章主要内容格式：谁+（在……情况下）+做什么+结果如何。先师友交流，后全班展示交流】
探究新知，合作交流
活动一：品读课文，感悟形象
1.默读7---23段，这篇小说写了一位怎样的老支书？（把你的理解用四字词语概括一下。）
（学法指导：分析人物形象时结合对人物描写的典型语句，可先画出有关老支书神态、动作、语言描写的典型语句，再找关键词或句品味分析。先独立思考，再小组讨论，最后全班交流展示。）
2.配乐深情朗读7-----23段。
（学法指导：比如读第15、20段，第一次“吼道”是生气，第二次“吼道”是着急，应读出不同的语气语调。要重读“冲上前”“揪出”“用力把小伙子在推上桥”。自己先练读，然后小组交流朗读，最后各小组推荐一名同学配乐朗读，读出感动之情。）
活动二：小课本剧表演，演绎形象
组内成员或和他组组员合作表演这部分（7——23段）情节内容，课上汇报表演。
（课下已准备：选角色人员、道具服装、台词背诵、背景音乐，多次排练）
拓展延伸，升华形象
在我们的生活中，还有很多像老汉一样的人，列举1——2位，并较为具体地叙述他(她)的感人事迹。
【温馨提示：叙述感人事迹时，把事件的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）交代清楚，然后谈体会感受。】
小试牛刀，达标检测
阅读课文14----23段，完成下面的练习。
1.“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿、舔”中我们够感受到 ； 这种感受还可以从选文中的“ ”一句中体会出来。
2.“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”老汉如果能喊，要喊的是什么？说一说。
3.读文章，用两个四字词语形容“老汉”的形象： 、 。
（先独立完成，然后教师指名回答，掌握反馈信息。）
反思学习，总结收获
通过这节课我学到了 。
（温馨提示：可就人物精神、答题方法或从同学身上得到的收获等方面谈）
布置作业，快乐练笔
小练笔：老汉远离了我们，年迈的老太太，被人搀扶着，来这里祭奠，会是怎样的情景呢？请同学们发挥想象，拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，写下你对老人的哀思，对英雄家人的宽慰吧！

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