资源简介

《送 别》教学设计
课题 《 送别 》 课型或模块 唱歌综合课
教学目标 情感态度与价值观 通过学唱《送别》，培养学生积极向上的健康心理状态，让他们体会人世间的真善美。
过程与方法 通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的音乐表现力，运用多媒体课件辅助教学，使学生进一步体会和理解歌曲所描绘的意境及表达的情感。
知识与技能 能有感情的演唱《送别》，体会其清新自然，略带哀愁的情绪，并能用自然，柔和的声音演唱歌曲，了解学堂乐歌。
教学重点 按照歌曲所表达的情感及意境有感情的演唱歌曲。
教学难点 感受四拍子歌曲
教学内容分析 歌曲《送别》是我国20世纪初的一首学堂乐歌，歌曲选自美国作曲系奥德维的作品《梦见家和母亲》，由著名艺术家李叔同填词，这首歌曲清新而略带哀愁，歌曲语言精练，感情真挚。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句组成。第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘乐长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托出寂静冷清的气氛，第二乐段第一句与前面形成鲜明的对比，情绪变得激动，似为深沉的感叹，第二乐句略有变化的再现了第一乐段的第二乐句，恰当表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种别样的美感。“长亭外，古道边，芳草碧连天……”淡淡的笛声吹出了离愁，优美的歌词写出乐别绪，听起来让人百感交集。
教学策略 本课教学在听音、识谱、鉴赏声音训练上，适量增添一些对音乐的感受、理解、表现的学习内容。
教具学具媒体准备 钢琴、多媒体、课件、乐器
教学过程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 老师拍出四拍子声势，引导学生模仿；学生在模仿四拍子声势的过程中，老师用木琴演奏5 3 1 5，并用“lu”模唱《送别》旋律；引导学生模唱木琴的音高，并用正确的发声方式练声；请一位学生演奏木琴，老师加入三角铁进行伴奏、并模唱歌曲主旋律，其他学生模唱木琴音高。 模仿教师四拍子声势动作；模唱木琴音高并按要求练声；与老师合作完成相关任务。 钢琴 师评 用四拍子的声势，引导学生感受四拍子；用木琴演奏5 3 1 3 创编歌曲二声部用于练声，同时也为后面的二声部学习做铺垫。
展开阶段 范唱歌曲《送别》；介绍电影《城南旧事》及作者李叔同；复听歌曲，师画出旋律线，并用lu模唱歌曲旋律（问：这首歌曲是连贯的还是跳跃的？）；学生画旋律线指挥老师演唱歌谱（问：歌曲哪个乐句重复的次数最多？）；接龙唱歌谱引导学生完整演唱歌谱；播放歌曲（问：歌曲唱到哪些景色？）引导学生将歌曲中的景色唱出来；再次有感情的范唱（问：老师在演唱的时候声音有什么变化？这些景色表现的是什么情感？10.引导学生有感情的演唱歌曲；11.引导学生用旋律线创作歌曲的律动。 初次感受歌曲；了解电影《城南旧事》及作者李叔同；感知歌曲旋律特点；画旋律线指挥教师唱歌谱，并找出重复次数最多的乐句唱出来；接龙唱歌谱；画旋律线条，完整演唱歌谱；对照歌词，聆听歌曲，回答问题。将描述景色的乐句唱出来；认真聆听，回答老师的提问；10.有感情的演歌曲；11.用旋律线创作歌曲的律动。
拓展阶段 引导学生完整演唱歌曲，老师演唱二声部引导学生合唱歌曲 演唱歌曲
结束阶段 小结
设计时间：2017年4月

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