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《顽皮的杜鹃》教学案例
教材分析：
《顽皮的杜鹃》是人音版三年级下册第二课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
一、教学目标：
　1. 情感态度价值观目标：
（1）通过聆听、演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象，和对春天的赞美之情。
（2）用歌声和实际行动表达对动物的一片爱心。
　2. 过程与方法目标：
（1）在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能。
（2）初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。
3. 知识与技能目标：
　　初步掌握顿音记号的运用，认识低音5、6、7；并能用活泼的情绪、断连对比的方法演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
二、教学重点：
1.认识低音,掌握 的八个音的音高与唱名。
2、正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；
三、教学难点：
初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。
四、教学准备：
钢琴、多媒体、课件
五、课时安排：
1课时
【组织教学】
一、激兴导入
1、师生问好。
2、在《嘀哩嘀哩》乐曲声中导入新课：
导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，小草发芽了，花儿开放了，鸟儿越冬回来了。有一只鸟儿落在了我的窗前，大家一块来看一看，它是谁？
2、授新：
1、出示图片，导入课题《顽皮的杜鹃》
2、初听歌曲：
设问：
（1）歌中出现杜鹃的歌声了吗？它是怎样歌唱的？
（2）请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃非常顽皮？（学生回答）
3、复听歌曲，数一数顽皮的杜鹃叫了几声？它的叫声是怎样的？（顽皮的杜鹃一共叫了7声，最后两声是连续叫的）（它的叫声很小，很轻柔），同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声？
4、理解歌词，,多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里 请大家在歌词中找答案。（学生回答）
5、老师示范唱杜鹃的叫声并重点介绍顿音记号，请同学们模唱。感受顿音记号。
6、学唱歌谱：
（1）出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：
　（2）在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：
　（3）　谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒!
　（4）听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音？在什么时候出现 (教师弹奏全曲。)
　　7．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
　　8．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
　　9．“请来另一只杜鹃”——学唱二声部。
三、创造表现:
1、再次有感情的演唱全曲进行即兴表演。
2、寻找描写动物的歌曲。
2、教育学生动物是我们人类的好朋友，我们要热爱它们，歌曲大家已经学会了，此时，我想请你和这只顽皮的杜鹃说句话。（可爱、喜欢、保护）
四：教学反思：
优点：１、我的语言表达精练，语速中等且易于让小孩子接受。２、有一定的音乐底子，唱歌声音优美且轻松。３、教态自然庄重。４、通过我的教学，课堂上学生很活跃，和我配合得不错。总之，从新教师的角度看，我都具备一定的教师基本功和音乐素养，进入教师行列的起点高些。
　不足：１、对学生每一次的演唱要做点评，要有要求，比如要轻声唱，要有气息，注意轻声高位置的演唱状态。３、在课堂中，在教到模仿布谷鸟的叫声时，用手势表达还不大准确，要突出连跳的区别。

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