资源简介

《金孔雀轻轻跳》教学设计
一、教学目标：
1、情感态度价值观：(1)通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；(2)学跳基本傣族舞蹈舞步，从中感受孔雀优美的形象。(3)了解相关傣族的音乐与风土人情，增进学生对少数民族音乐文化的了解与热爱。
2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、知识与技能：(1)指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。(2)学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈；(3)能够用竖笛试着吹奏全曲。
二、教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族风格的创作歌曲，单二部曲式，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
三、教学重点：
1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》.
2、学会简单的傣族基本舞步，能随着音乐律动,充分感受傣族音乐文化.
解决方法:
1.引导学生在学唱过程中逐步感悟这首作品的情感，在教师方法指导下用轻柔，优美的声音演唱好这首歌曲。
2.师示范基本动作，生跟着学习，最后连起来加入舞蹈中，进行表演唱,更好的感受傣族音乐文化。
四、教学难点：
1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|
2、用竖笛试着吹奏整首歌曲.
解决方法:
1.通过学唱乐曲旋律，找到相似的乐句，比较这两个乐句的不同，解释同头换尾的表现手法，划着拍子唱好这两个乐句。
通过多唱和一些肢体上的动作，让学生更好的唱准高音的地方还有大跳的地方。
2.师先教学生吹好2 4 5 6 1 2这六个音,生根据师的示范进行学习,再连起来慢慢学着吹奏全曲.
五、教学准备：钢琴、竖笛,多媒体课件
六、教学过程：
一、组织教学、师生问好
师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。
二、激情引趣，导入新课
1、师：同学们，今天我们要去一个美丽的地方,现在让我们一起出发吧。老师给大家猜一个谜语，你们来猜一猜它是什么小动物？
锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。
生回答，师表扬。（展示孔雀的图片）
2、师：你们喜欢孔雀吗？ 为什么呢？现在老师就带大家一起去孔雀的家乡看看吧。(播放相关图片和音乐)
3、简介“孔雀之乡”— 傣族，了解其风土人情（老师配视频简介相关内容，以《月光下的凤尾竹》为背景音乐）。
师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈.(欣赏舞蹈视频)。
【 设计意图：兴趣是学生学习的先导,通过谜语导入和欣赏傣族民族风光的图片,加上老师的解说,让学生初步了解傣族和傣族文化的音乐知识，激发学生学习歌曲、参与表演的兴趣。】
三、新歌教学
1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题），听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！（播放音乐）
（第二段老师范唱，注意音准和情感，深情并茂,引导学生充分感受这首歌曲）
师：听了这首歌曲，从这首歌的拍号和节奏上，你们有什么感觉呢？
（1）平稳优雅 （2）稍快热闹
2、学习歌词（出示歌谱）
师：现在请同学们跟着老师的节奏一起把歌词读出来。（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解）
师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。
生1：老师,展翅开屏，河边走是什么意思啊 。
生2：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？
师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。
师：现在我们就来做个互动,老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小
卜冒，男孩子们就答应“哎”。
师生配合。
3. 师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）热情的傣族小朋友们也来邀请我们参加他们的晚会了,让我们也一起跟着音乐边唱边跳起来吧！请小朋友再完整地听一遍歌曲，跟着音乐一起跟着老师做动作（播放歌曲）。
4. 师:现在老师来唱第一段歌词,我们来看看这首歌曲它是由几个乐句组成的,你觉得唱到哪可以作为一个乐句，你可以拍一下手报一下数，那现在就让我们开始吧！（换气记号要明显，让学生更好地感知）
5、请大家跟着老师用LA来哼唱旋律（注意声音的位置，轻声哼唱）
6、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？
6 33| 12 2| 16 12| 2 － |
6 33| 12 2| 31 61| 1 －||
教唱曲调二至三遍。
7、生试着自己带入第一段歌词演唱，师纠正曲中第四第五句的音准。(生的声音不宜过响,注意控制)
8、生完整演唱第一段，你门能试试将第二段歌词也填入唱一唱吗？ （学生自主学习找出难点，共同解决）
9、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。
10、师：同学们想一想：孔雀它是什么样的形态呢
生：孔雀很优雅，很美丽。
师：那我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲,会让这首歌曲更好听呢？
生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。
生2：我认为应该用柔美的声音演唱。
11、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。
【设计意图：在教学过程中，通过分乐句学习，找到相似乐句,，用听辨、打基本拍的方法来学习它们。歌曲由两段歌词组成，教师可以采用不同的方式进行教学，全曲让学生试着自己带入歌词演唱，以更好地体会歌曲的情感,达到更好的教学效果。】
四、拓展表现歌曲
1.复习以前吹过的一条曲子，再试着吹奏《金孔雀轻轻跳》第一乐句。
师：刚刚我们在这首歌曲中加入了舞蹈的形式,把这首歌曲唱的很动听,那你们觉得还可以加入什么乐器,更好的表现歌曲呢
【 设计意图：综合表现歌曲，加入竖笛,变换歌曲演唱形式（如领唱与齐唱）、加入舞蹈（领舞与群舞）等多种表现形式】
五、课堂小结
师：今天我们学会了傣族的歌、傣族的舞，勤劳质朴的傣族人民能歌善舞，使得美丽的傣乡充满了欢歌笑语。我们学习了歌曲《金孔雀轻轻跳》，也试着加入竖笛来吹奏全曲。老师希望通过这节课的学习，能够带给你们愉悦体验的同时，也能够增进你们对少数民族音乐文化的了解与热爱。（在《金孔雀轻轻跳》的音乐声中结束）

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