资源简介

《我是小音乐家》教案
教学目标：1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。重点歌曲情绪处理，创作歌词
教学难点：1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
教学准备： 钢琴、课件
教学过程：
组织教学：1、师生音乐问好。2、随音乐律动。（放《我是小音乐家》伴奏，师带生律动。）
情景模仿，导入新课
师：同学们灿烂的笑容和喜悦的心情吸引了三位会唱歌的朋友，让我们来听听他们的声音，猜猜他们到底是谁？
第一段（吉他）
播放CAI课件中吉他的音乐片段。
让生说说这是什么乐器的声音？
B、出示吉他图片
师：吉他属弹拨乐器，声音清脆明亮，演奏形式较为轻松、随意。
第二段（小提琴）
播放小提琴的音乐片段
问生这是什么乐器的声音
B、出示小提琴图片
师：小提琴属拉奏乐器，银色明亮柔美，接近人声，音域宽广，表现力强。
C、生模仿小提琴演奏姿势
第三段：
播放圆号的音乐片段
师：现在老师请同学们猜猜最后一样乐器室什么？
生：圆号（法国号）
B、出示圆号图片
C、模仿圆号的演奏姿势。
师：圆号属吹奏乐器，声音柔和、丰满。
连线测试（板书）
吉他 弹拨乐器
小提琴 拉奏乐器
法国号 吹奏乐器
第一遍聆听
看看他们分别是在哪里演奏这些乐器的？
播放歌曲
幻灯出示伦敦、柏林、巴黎风光图片
提问：听完这首美国儿歌后，你们告诉老师，你们都听到了哪些地名？
伦敦 吉他
柏林 小提琴
巴黎 法国号
F、师根据学生回答清唱歌曲前半部分，让生加强记忆。
第二遍聆听
师：这首歌曲的情绪及旋律的变化是怎样的呢？下面让我们随音乐一起来画一画吧？
画图谱
师问：这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼的），小音乐家们演奏的音乐非常美妙动听，请你在歌曲中找找他们的声音。
分别出示三种乐器的声音及节奏（板书）
054 | 3 3 343 | 2 2 254 | 3 3 2 2|
师带生唱唱难点处，先唱谱后唱词，并对比沉重和有弹性的声音，让学生用轻快、有弹性的声音演唱。
教师指导演唱
5 3 1 | 2 1 |
跳 哟 唱 哟
让生用伸懒腰的方法掌握该节奏唱谱再唱词
让生跟琴唱后半段歌词。
完整演唱歌曲
生跟师完整演唱歌曲一遍（注意用欢快的情绪、有弹性的声音，自信地演唱）
请三位生上台分别领前半部分，其余生唱后半段。
生随音乐边唱边模仿乐器的演奏姿势。（放音乐）
创编歌词
师：你们的表演让老师看到了一群可爱的小音乐家们！今天，老师也带来了一件乐器（小鼓），它能发出什么声音？（咚隆或咚咚），那为我们能把它编入歌曲唱一唱吗？
师带生念歌词。
师带生将新编歌词唱一唱。
让生自行创编，并请个别生唱一唱。
小结
师：今天，我们认识了很多乐器，做了一回快乐的小音乐家，让我们唱起来，跳起来，在愉快的音乐声中说再见吧！（让生围成圆圈进行表演）

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