资源简介

劳动教师教学用书配套教学设计 二年级上册
扫 地
一、教学目标
1. 掌握正确的扫地步骤和方法。
2. 学会打扫教室，养成良好的劳动习惯。
3. 体验集体活动的快乐，养成愿意为集体和同学服务的习惯，逐步形成集体观念。
二、重点难点
1. 教学重点：正确执握扫帚，有序打扫地面。
2. 教学难点: 将垃圾扫到簸箕中。
三、教学准备
教师准备：扫把、簸箕、奖状
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说明
导入新课 （2分钟） 提示课题。 小朋友，今天我们的课堂来了一位特殊的客人，认识它吗？它是一把用来扫地的扫帚，拥有神奇的魔法。簸箕，是它最好的朋友！（出示卡通图。） （板书）扫地 明确课题。 创设情境，利用卡通图激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。
探究学习（15分钟） 1. 选一选。 出示各种扫帚实物及图，简要了解其特点。 高粱扫帚：枝条密集，环保性强。 塑料扫帚：整齐耐磨，清洗方便。 竹扫帚：间隙大，耐用，环保。 猪鬃扫帚：细软，不损伤地板。 棕扫帚：美观、耐用、环保。 （2）对于不同的地面，该选择哪一种扫帚呢
认识各种扫帚，初步了解其主要特点。 观察思考，选一选。 认识不同材质的扫帚，了解其特点。对于不同的打扫地点，能有针对性地选择合适的扫帚。
2. 辨一辨。 （1）观察小朋友拿扫帚的方式，辨一辨谁是对的。 （2）引导发现握扫帚的方式：一手上、一手下，扫帚微微往内斜，紧紧贴住地面。（生试握，师巡视。） （板书）扫帚要握好 （3）播放扫地视频。 （4）发现视频中小朋友打扫时存在的问题：一会儿扫这里，一会儿扫那里。交流正确的扫地方法：顺着一个方向轻轻扫。 （板书）地面有序扫 （5）邀请一名学生上台示范，同屏显示，相机评议纠正。 观察、比较，了解握扫帚的正确姿势。 观察尝试，学会执握扫帚。 观看视频。 在观察中发现问题，总结扫地方法。 示范操作。 通过观察图片、观看视频的形式，辨别掌握执握扫帚的姿势和扫地的方法。
3. 帮一帮。 （1）学习翻凳子：今天，灵灵和巧巧值日，发现到处都是凳子，不方便打扫，怎么办？ 交流注意点：翻过来，轻轻放，不撞到。 邀请学生示范。 （板书）凳子轻轻放 角落缝隙处的打扫：灵灵和巧巧发现角落里、桌脚旁、缝隙里灰尘特别多，这该怎么办？ 交流指导：看仔细，角落缝隙多扫扫。 （板书）角落仔细扫 学习簸箕的使用方法：小朋友们，扫在一堆的垃圾怎么办呢？播放视频。 提醒：簸箕后端稍稍往上抬。 观察、示范，学会扫地先翻凳子。 观察图片，提出解决问题的方法。 观看视频，学习把垃圾扫进簸箕的方法。 创设情境，在观察中发现问题，提出解决问题的办法，尤其是角落缝隙处的细节处理，难点轻松化解。
实践 体验 （16分钟） 1. 布置任务。 教学课件出示实践要求：15分钟内每组分工合作清扫自己组的地面，要求握姿正确、打扫有序、干净整洁。清扫结束，工具摆放好。 温馨提示： 扫帚要握好 地面有序扫 凳子轻轻放 角落仔细搞 共同把地扫 2. 教师巡视指导、拍照。 了解操作要求，动手实践。 培养学生的实践操作能力和团结协作能力。
交流评议（6分钟） 1. 评议握扫帚姿势。 2. 评议扫地方法。 3. 评议地面整洁情况，特别关注角落、桌脚处。 4.评议桌椅整。 5.颁奖。 根据每组笑脸数量，评选出“最佳团队奖”，颁发奖状。 观察照片，交流评议。 领奖。 在评价中巩固劳动的技能，感受劳动的价值，体验劳动的快乐。
拓展创新（1分钟） 赏一赏： 欣赏新型扫地工具——多功能扫帚、吸尘器、扫地机器人，感受清扫工具的不断进步。 图片欣赏。 拓展学生的思维，感受技术发展给生活带来的便利。
板书设计
扫地 扫帚要握好 地面有序扫 凳子轻轻放 角落仔细搞 共同把地扫
拖 地
一、教学目标
1. 掌握拖地方法和步骤。学会“横拖”和“竖拖”两种方法。
2. 做自己力所能及的家务劳动。
3. 增强劳动意识，提升对家庭的责任感。
二、重点难点
1. 教学重点：拖地的步骤。（清扫地面 使用拖把 有序拖地 清洗晾晒）
2. 教学难点：横拖和竖拖。
三、教学准备
1. 教师准备：拖把、水桶、将教室分成六块区域并标好序号、“劳动小能手”奖章。
2. 学生准备：课前观察家人拖地。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说明
导入新课 （2分钟） 小朋友们，今天我们这里来了一个小精灵，一起来认识一下它。 （播放教学课件第1页视频。） 原来它是拖把小精灵。有了它的帮助，家里可以变得更加整洁。我们一起来学习拖地。 （板书）拖地 观看视频。 通过视频里的卡通形象，激发学习兴趣和探究欲望。
探究学习（15分钟） 1. 认识拖把。 （1）同学们，你认识拖把吗？ (
拖把杆
)出示拖把图片，引导学生认识拖把的构造。 (
拖把头
) 认识拖把构造。
2. 学习横拖和竖拖。 （1）有同学用过拖把吗？请你来试着用一用这把拖把。 引导学生发现握拖把的正确姿势并演示给学生看：一手握住拖把杆中部，另一手握住拖把杆上部，两手相对。 （2）握好了怎么拖呢？阅读教材19页的两种拖地方法，仔细观察图片。 谁想来试试看？有哪些地方还可以做得更好呢？ （教师根据学生学习情况再示范。） 小结：横拖是左右推移，竖拖是前后推移。 （3）请你试着拖一拖，感受一下两种拖地方法。教师巡视，相机纠正学生动作。 （4）你喜欢哪一种拖法？为什么呢？ 小结：有的小朋友手臂力量比较大，喜欢横拖；有的小朋友手劲小，喜欢竖拖。我们可以选择适合自己的一种方式来拖地，但是在拖地的过程中不能一会横拖，一会竖拖。 学习握拖把的正确姿势。 练习横拖、竖拖。 让学生在已有经验的基础上尝试拖地，可以了解学生对拖地的认识情况。
3. 阅读教材20页，请学生说说拖地主要分几个步骤。 根据学生回答，小结。 （板书）清扫地面 使用拖把 有序拖地 清洗拖把 讨论交流。 促进学生思考。
4. 发现问题，总结拖地方法。 （1）有个小朋友也刚刚学会了拖地，我们一起看看他拖得怎么样？ （2）播放教学课件第5页拖地视频。 （3）引导学生发现视频中小朋友需要改进的地方并依次补充板书。 问题1：拖地时地上有很多纸屑。在拖地之前，先要用扫把把地面扫干净，做到清扫地面要干净。 （板书）要干净 问题2：一会往前拖，一会儿往后拖。拖地时，要按照一定的顺序，从里到外退着拖。 （板书）从里到外 （4）请一名学生上台示范按顺序拖地，同屏显示，学生评议。 观看视频。 在观察中发现问题，总结拖地方法。 通过观看视频，掌握拖地的方法。
5. 拧拖把。 学习拧拖把：灵灵和巧巧也学会了拖地，他们发现拖完地后，地上有很多水珠，怎么回事呢？ 交流：使用拖把时要拧干，拧到什么程度才可以呢？谁想来拧一拧？ （板书）要拧干 引导学生明确拧干要做到湿润而不滴水。 （2）角落缝隙如何拖：灵灵巧巧发现拐角处拖把伸不进去，这该怎么办？ 交流：可以用湿抹布擦。 观察图片，再看同学的操作，提出解决问题的方法。 创设情境，在观察中发现问题，提出解决问题的办法。
实践体验（16分钟） 1. 布置任务。 教学课件出示时间要求：15分钟小组分工合作拖干净自己组的地面，要求方法正确、操作有序、地面干净。 温馨提示： 拧干拖把开始拖 角落缝隙用抹布 分工合作拖干净 分组尝试练习。
2. 拍摄各小组的拖地情况。 实际操作。 通过拍摄小组的拖地情况，关注学生操作的过程。
交流评议（6分钟） 1. 视频播放各小组的拖地情况，请同学针对各小组的表现说说每小组在拖地时哪那些地方做得很好，哪些地方还需要改进。 根据学生的交流小结拖地过程中要注意的地方：拖地的方向、顺序、角落处可以用抹布。 回忆、分析、纠错。 让学生通过自评，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。
2. 图片展示六个小组的劳动成果。 请学生分别点评各小组拖过的地面。根据学生的点评适时再次强调：拖把要拧干，用完后要洗干净。 明确评价标准。 让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。
3. 评价。 请各小组派一名代表选出你觉得拖地方法正确、操作有序、地面干净的小组。给这组学生颁发“劳动小能手”的奖章。 评选出“劳动小能手”。 通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳动的乐趣。
拓展创新（1分钟） 1. 图片出示几种不同材质的拖把。 请学生说说它们各适合拖什么样的地面。 传统拖把、棉胶拖把、旋转拖把、平板拖把。 棉胶拖把 旋转拖把 平板拖把 拓展思考。 对学生进行发散性思维的训练。
2. 出示拖地小妙招。 清洗拖把时加入衣物柔顺剂、食盐、柠檬汁等。 拓展思考。
3. 课堂小结。 劳动可以为我们提供更加干净整洁的生活环境，我们要将学到的拖地方法用到生活中。回去完成“家务劳动打卡表”，请家长做你的评委。 回家实践。 通过填写“家务劳动打卡表”，让学生在家里继续练习拖地，养成良好的劳动习惯。
板书设计
拖地 清扫地面 要干净 使用拖把 要拧干 有序拖地 里到外 清洗拖把 晾晒干
长草娃娃
一、教学目标
1. 掌握边转边捏黏土的技法。
2. 能根据步骤图用黏土捏制一个长草娃娃。
二、重点难点
1. 教学重点：按步骤捏制一个长草娃娃。
2. 教学难点：边转边捏的技法。
三、教学准备
1. 教师准备：搭配好颜色的纸黏土、草料包、塑料刮刀、展示垫子、长草娃娃身体部位贴图、不同造型的若干范作。
2. 学生准备：水彩笔、塑料垫板；课前了解“一柞”的意思。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说 明
导入新课 （2分钟） 1. 激趣导入：同学们，今天我们班来了几个可爱的小娃娃，你们仔细看一看（PPT依次出现卡通娃娃）这些小娃娃哪里很特别呀？ 交流分享。 激发学习兴趣和探究欲望。
2. 出示PPT：他们叫长草娃娃，今天这节课，我们也来做一个长草娃娃。 明确学习内容。
探究学习（7分钟） 1. 组织学生讨论：你最喜欢哪个卡通娃娃？出示长草娃娃图片：请大家观察一下，长草娃娃由哪几个部分组成？（头部、身体、手臂。） 根据学生回答，在黑板上贴长草娃娃的身体部位贴图。 交流长草娃娃的各个组成部分。 了解长草娃娃的组成部分。
2. 提问：制作这样的长草娃娃，需要哪些材料和工具？（根据学生交流，一一出示：草籽包、纸黏土、水彩笔、塑形工具。） 交流。 认识制作的材料和工具并了解其作用。
3. 玩一玩：你们玩过纸黏土吗？出示一盒纸黏土，请坐得最端正的学生上台玩一玩。 （讲解从盒子中拿出黏土的要领：拿黏土时可以用五个指头贴着盒子内壁用力抠一下。） 请一名学生上台演示，其他同学观看。发现问题。 低年级孩子坐不住，教师要时刻关注课堂纪律，鼓励孩子积极认真听课。另外，黏土有黏性，如果不指导学生怎么从盒子里拿出黏土，他们会花费很长时间在这一步骤上。
4. 指导方法。 根据学生玩黏土的情况提问其他学生：你看他搓圆的时候是用手掌心转着圈搓的（强调搓圆的方法），你还会怎么玩？我们还能捏一捏，压一压，可以用手掌心压，还可以用大拇指压； （板书）搓、压、捏 今天我们就用这几种方法来制作长草娃娃。 指名学生上台试一试。 其他学生认真听讲、观察要领并分享玩法。 低年级孩子天性爱玩，干脆让他们玩一下，在玩中引导孩子了解本节课要用到的制作技法，这样学生记得更牢固，学得也会更扎实。
实践 体验 （24分钟） 1. 制作身体：每人桌洞里有两盒黏土，你们挑一种颜色做身体，拿到桌上来。剩下的一盒等会用来做娃娃的头。 （1）玩一玩。请大家把黏土拿出来。 （如果学生拿出来开始玩了，就让他们玩一分钟。一分钟之后开始学习制作：你们玩好了吗？那我们开始做娃娃的身体吧。） （2）搓圆球：我们先来搓个圆球，看谁搓得圆，搓得快！看来搓圆球难不倒你们！ （3）搓长条：我们来个更有挑战性的比赛，把黏土放在桌上搓个长条！要求一拃长，预备开始。看谁搓的粗细差不多。 （4）切一切：哇塞，你们真厉害，那我要来个更难的比赛了，切一切。先看老师切，切两个小块，看谁跟老师切得差不多。 （5）两块小的做手臂，大的做身体。 引导学生观察娃娃身体形状：上面小，下面大（学生上台操作，发现问题再相机传授办法。） 边演示边说明搓娃娃身体的要点：先把大块的搓成球，再放到垫板上，提醒学生观察手是怎么放的。手的一边贴着桌子，一边翘起来，前后搓三下，用力要轻，抬手看一下，做好即可。 （6）把做好的身体放在盒盖中间，否则作品会粘到桌上，拿不走了！小组内看一下，谁做的身体跟老师做得最像？谁做得不太像的，旁边的同学来帮帮他。 （7）把两块小的搓成条做手臂。 动手操作。 做娃娃身体的时候请学生上台在投影下操作，既能让其他学生模仿学习，也能发现问题及时纠正。 带着孩子按要求一步步制作长草娃娃的部件是比较枯燥的，所以在讲解时，通过比赛的形式来引领学生动手实践，这样学生学习的积极性被激发起来了。同时，也培养了学生的实践操作能力和团结协作能力。 通过柞量，让学生学会获取长度的一种方式，引导学生在没有测量工具时，可以直接利用身体的一些部位来丈量获得需要的长度。 学生也没有四分之一的概念，为了做出比例合适的头和身体，可以带着学生一步步操作，达成目标。 娃娃头的制作是本节课的难点，如果制作不好，草籽包会从中掉出来。及时反馈学生制作情况，可以让学生在发现问题时作适当调整。 低年级的学生想象边丰富，教师要引导学生制作出不一样的长草娃娃，培养学生的创新能力和审美能力。
2. 制作头部。 （1）请大家拿出另一盒黏土，抠出来抓一抓，搓成球，再搓成一柞长的长条，用塑料刀一切两半，再把其中一半从中间切开，用这一小块做娃娃的头。 （2）观看头部制作的微视频。 （3）学生上台操作。 讲解：娃娃的头部像小碗，将刚才切下的纸黏土搓成球，用拇指按压球的中心，把它的中心压得凹下去，双手配合，边转边捏，做成小碗状，将边缘向内压一压。 （板书）压、转、捏 下面请大家做一个像小碗的娃娃头。 （4）评价学生做的娃娃头（评价标准是能放进草籽包且不会掉落） 观看视频。 一个学生上台尝试操作，其他同学观察，纠正。
3. 组合各部分：边演示边讲解。 （1）准备：确定好位置。 （2）组合身体和头部。 （3）组合手臂。提问：手臂可以有哪些摆放方式？（两只手臂可以任意造型，但要确保娃娃能站稳） （4）修正。提问你们有什么好方法，可以让长草娃娃站得更稳呢？（底部大一点，还可以直接把它粘在硬纸板、铁片或塑料盒等辅助材料上） 4. 装饰娃娃。 （1）你觉得娃娃的哪些部件不能改变？哪些部件可以通过设计改变，让你的长草娃娃跟别人的不一样？（提示：娃娃的服装、表情、姿态等，请动手试一试） 要求：全体学生等纸黏土表面微干后，直接用水彩笔绘制表情；做得比较快的学生可以用纸黏土做服装等造型粘贴。 （2）学生继续制作长草娃娃。 出示要求：造型美观、装饰别致、站得稳当、桌面整洁。（制作时间10分钟） 观察、思考：怎么组合各部件。 交流。 对于做得快的学生给一些创意操作要求。 实践。
交流评议（6分钟） 1. 做好的同学把长草娃娃放在展示架上比一比，看谁做的长草娃娃站得稳当，最有创意。（教师拍照、投影上传，评价） 先自评、小组互评，然后班级评比。 让学生通过评议、比较，进一步明确制作要求，培养学生的观察、实践、审美和创新能力。
2. 放草籽包：等黏土干透后就可以放入草籽包了。草籽怎样才会发芽呢？ 学生交流：种子萌发需要适量的水分、充足的空气和适当的光照。 小结：同学们懂得真多，你们看，草籽宝宝喝饱了水，晒足了太阳，它们就会慢慢长大了，你们看，播放视频：草籽宝宝迫不及待地探出了小脑袋啦！ 观看种子破土而出，生根发芽的视频。 孩子们在制作长草娃娃的过程中体验到了动手实践的成就感，也体验到了劳动的快乐。
拓展创新（1分钟） 总结：同学们，你们今天表现得真棒，长草娃娃们都跑出来想跟你们交朋友呢！你们看，他们一个个都顶着小碗一样的脑袋。课后，希望大家发挥自己的想象力，运用你们灵巧的双手，做出不同造型的长草娃娃。 回家实践。 最后，回归到开头创设的情境，把老师的范作和孩子们的优秀作品放在一个黏土制作的垫子上，供大家欣赏，揭开本节课开头设置的悬念，让孩子感受到劳技课独特的魅力。
板书设计
长草娃娃 搓 压 捏 转
发豆芽
一、教学目标
1. 学会发豆芽的方法。
2. 在发豆芽活动中获得成功的体验，了解种子的生长过程。
3. 学会使用劳动工具，了解操作规范，养成良好的劳动习惯。
二、重点难点
1．教学重点：发豆芽的方法。
2．教学难点：发豆芽过程中，浇水时水量的控制。
三、教学准备
1．教师准备：绿豆（或黄豆）50g、发豆芽容器（篓和盆）、小石子、纱布。
2．学生准备：有关种子生长和日常养护的资料。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说明
导入新课 （2分钟） 1. 谈话导入。 小朋友们，你们吃过这两道菜吗？你知道菜名吗？它们是用什么食材制做的？有什么特点？ 交流回答。 以生活情境导入话题，激发学生的探究欲望，明确学习内容。
2. 提问。 你知道豆芽的生长过程吗？你们自己发过豆芽吗？ 揭示课题：发豆芽 明确课题。
探究学习（15分钟） 1. 材料和工具。 你知道发豆芽需要用到哪些工具和材料吗？自学教材第13页。根据图片，说一说这些工具和材料，分别用来做什么。 自学，回答。 帮助学生认识发豆芽的工具，了解它们的用途，为后面发豆芽做好准备。
2. 操作步骤。 发豆芽的操作步骤是怎样的？继续自学教材第13、14页。（学生排序） （板书）选新豆、泡绿豆、铺纱布、放绿豆、盖纱布、压石子、放阴处、浇清水 3. 教师总结。 准备阶段：选新豆（新鲜豆种、颗粒饱满）、泡绿豆； 操作阶段：铺纱布、放绿豆、盖纱布、压石子、浇清水； 日常养护：每天浇清水、放于阴凉处。 自学，排序。 让学生通过自学，初步感知发豆芽的操作步骤，培养学生自学探究的能力。
4. 头脑风暴。 对以上的操作步骤，你有什么疑问吗？ 学生提出疑惑。 交流。 注意事项：（1）要用新鲜的绿豆，先洗净，浸泡24小时左右，这样能更好地出芽。（2）发豆芽时要把容器放在阴凉处，注意通风。（为了保证豆芽的出芽率，可以进行对比试验。） 每天早晚浇水，保持纱布湿润即可，防止烂根。 注意发豆芽时的气温，豆芽一般一周左右就能长成。长成后要及时收取（豆芽根部不长须）。 压上小石子，让豆芽长得更壮实。 发豆芽的容器要干净卫生，不能有油。 思考，质疑，讨论。 在课堂上给学生充分的时间去思考，引导学生通过提问和讨论去探究和实践。
劳动 体验 （10分钟） 1. 出示劳动要求：两人合作发豆芽，时间8分钟，完成后收拾桌面。 温馨提示：步骤准确，团结协作，注意卫生。 了解种植要求。 培养学生的实践操作能力和团结协作能力。
2. 各小组尝试发豆芽，教师巡视指导。 动手种植。 学生只有经历了实践体验，才能获得有关的知识和技能。
交流评议（8分钟） 1. 课后我们还需要对发的豆芽进行养护。你知道如何养护豆芽吗？（每天浇水、放在阴凉通风处。） 后续养护。 除了给予技能指导，还要培养学生养成良好的劳动习惯。
2. 一周之后，我们再来评一评，谁的豆芽养护得当、出芽率高。
拓展创新（5分钟） 1.（播放视频）我们一起跟随老师参观豆芽生产基地，了解更多培植豆芽的生产经验。 参观了解更多的培植豆芽经验。 提高学生的种植兴趣，引导学生进行更多的实践体验。
2. 除了用新鲜的绿豆，我们还可以用哪些豆子来发豆芽？和家长试着做一做，品尝自己的劳动成果。 课后尝试种植。 鼓励并引导学生尝试不同的种植方式。
板书设计
发豆芽 准备：选新豆、泡绿豆 操作：铺纱布、放绿豆、盖纱布、压石子、浇清水 养护：放阴处、浇清水
青蛙凉帽
一、教学目标
1. 掌握折弧线的方法。
2. 学会根据步骤图制作青蛙凉帽。
3. 提升合作意识。。
二、重点难点
1. 教学重点：掌握剪切、粘贴、折叠等基本技法。
2. 教学难点：沿弧线折叠以及头带大小的确定。
三、教学准备
1. 教师准备：折弧线材料纸、青蛙凉帽范作、双面胶、长尾图钉、姓名贴。
2. 学生准备：青蛙凉帽材料纸、双面胶、长尾图钉、剪刀。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说　明
导入新课 （2分钟） 1. 提问：夏天到了，太阳火辣辣地照着大地，灵灵和巧巧想出门。你们有没有什么好方法，能让他们出门的时候不怕晒呢？ 讨论交流。（乘车、撑伞、戴帽子等） 激发学习兴趣和探究欲望。
2. 引出课题：同学们想的方法真多，老师觉得戴个帽子这个方法既方便又实用，今天我们就来做一顶青蛙凉帽，带给自己一片清凉，好不好？（出示课题） 明确课题。 明确学习内容。
探究学习（12分钟） 1. 提问：青蛙凉帽有哪些组成部分？（用课件展示出青蛙凉帽的组成部分） （板书）帽檐、围带、顶带 小组讨论。 了解青蛙凉帽的结构。
2. 介绍工具和材料：长尾图钉、双面胶带、材料纸。 讨论交流。 了解制作青蛙凉帽所要用的工具材料。
3. 发现：请同学们观察青蛙凉帽模版，介绍模版上各部分，和青蛙凉帽的组成部分比较多了什么？（加长带） 交流所想。 促进学生思考，找出难点。
4. 难点出示：请同学们仔细观察模版上青蛙眼睛上的谷线和我们以前折的谷线有什么不同？（谷线是一条弧线）
5. 播放“折弧线”视频，并做指导说明，然后带领学生一起折。 用长尾图钉沿弧线轻轻划痕 双手配合捏折 成型 观看视频后跟着老师一起尝试折弧线。 学生通过实践操作才能更好地掌握折弧线的技法。
6. 出示一个还未确定头带大小的青蛙凉帽，提问：如何确定头带大小，让帽子适合自己？（学生回答后让学生说一说哪种制作方法更好，请一位学生上来和老师配合，示范操作，边示范边讲解） 调整围带和顶带的长短并标记粘贴位置 仔细听讲、观察要领。 通过观看演示学会如何确定头带的大小，培养学生的合作精神。
粘贴围带和顶带 提示：也可以用订书机固定围带和顶带。
实践体验 （15分钟） 1．布置任务：根据步骤图完成青蛙凉帽的制作。 明确课堂任务和制作要求。 培养学生的实践操作能力和合作能力。
2．提出制作要求，使学生明确制作要领： 剪折准确 折边平整 粘贴牢固 大小合适
3．巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和做得好的学生。 动手实践。
交流评议（8分钟） 1. 让学生将自己贴上姓名的作品放到展示台上展示。 观察、分析、比较、评价、改进。 让学生通过观察、比较，进一步明确纸工作品的制作要求，让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。 本课的评价重点围绕四个制作要求展开，通过评价旨在让学生建立质量意识。
2．让学生进行小组评选后再进行自我评价。评价围绕四个制作要求展开。
3．让学生带上自己制作的凉帽在教室内进行一场时装秀。 展示并体验劳动带来的快乐。
拓展创新（3分钟） 1．我们还可以尝试制作其他形式的凉帽。 欣赏作品。 对学生进行发散性思维、创造性思维的训练，培养学生的创新能力。
2．尝试对凉帽的头带进行改进，制作成可调节大小的凉帽。 思考并交流。
3. 小结：老师相信只要我们愿意多动脑多动手，就一定会有更多更精彩的创意！ 鼓励学生创作。
板书设计
(
剪折准确
折边平整
粘贴牢固
大小合适
) (
帽檐
围带
顶带
)青蛙凉帽 (
顶带
) (
帽檐
) (
围带
)
树叶书签
一、教学目标
1. 能用树叶在书签底板上做简单的设计。
2. 能拼贴制作简单的树叶书签。
3. 体会热爱自然、热爱生活的情感，形成人与自然和谐相处的初步意识。
二、重点难点
1. 教学重点：尝试设计并制作简单的树叶书签。
2. 教学难点：利用树叶的外形特征进行设计。
三、教学准备
1. 教师准备：课件、书签（范作）、板书、棉签、镊子、树叶。
2. 学生准备：树叶、流苏、书签底板、一张硬卡纸、衬板、铅笔、剪刀、白乳胶、镊子。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说 明
导入新课 （2分钟） 1. 头脑风暴：留住秋天。 时间过得真快呀，秋天过去了，冬天悄悄来了，多么想把秋天留住啊！你们有什么好办法？ 预设：拍照片，捡落叶，为秋天写诗等。 交流分享。 头脑风暴，激发学生开动脑筋。
2. 揭示课题。 同学们给了这么多建议，今天就用秋天的落叶来做一张书签,留住秋天吧！ 明确课题。 了解本课教学内容。
探究学习（17分钟） 1. 欣赏书签，了解组成。 PPT配乐逐页出示各种书签，仔细观察，它们由哪几部分组成：流苏（丝带）、底板、图案 欣赏书签，交流讨论，了解书签的组成部分。 了解书签的组成部分。
2. 构思设计，拼摆修整。（边演示边给出提示） （1）问题引导。 问题：怎么把树叶变成美丽的图案呢？ （教师投影示范，选择一片银杏叶。）构思：这片银杏叶像什么？ 预设：裙子，用银杏叶拼摆小女孩穿着裙子的形状。 问题：还需要哪些树叶？ 教师示范拼摆。 （预设：“小女孩”可用银杏叶做身体，还需要头和四肢，可以用叶片修剪成想要的形状，“小女孩”的裙子可以通过多张银杏叶重叠，做成蛋糕裙。） （2）拼摆图案。 同样的银杏叶，还可以摆成不同的图案。 （板书）拼摆 预设：蝴蝶、花瓣、四叶草、金鱼、狐狸、扇子、圣诞树等。 预设：蝴蝶，两片银杏叶做翅膀，旋转角度更生动，增加一些花朵，版面更美观。 预设：金鱼，旋转角度，倾斜一些，添加水泡、水草，画面更丰富。 （3）巧用修剪、添加、重叠、旋转等修整的方法，图案会更生动、美观。 （板书）修整 书签展示：小朋友们的想象力真丰富，老师把大家的想法都变成了现实，制作成了书签，我们一起来看一下吧。 （4）学生尝试拼摆。 和同桌的小伙伴一起试着摆一摆。拼摆要求：摆的时候，开动脑筋，要根据树叶的形状来构思。修整的时候要细致一些。这些树叶特别薄，一定要轻拿轻放。期待大家能拼摆并修整出既美观又有创意的图案。 （板书）美观、有创意 思考探究。 了解“树叶小女孩”的组成，通过构思，尝试设计。 开动脑筋，尝试不同图案的拼摆。 学生上台拼摆。 学习修整方法。 两人一组拼摆出美观有创意的图案。 促进学生思考，并发挥想象，进行设计构思：合理利用叶片形状进行构思，配合适当的修剪使图案更生动美观。
3. 学习粘贴技巧。 （1）固定图案。 问题：经过修整的图案怎么固定在底板上呢？ （板书）粘贴 视频：粘贴时的注意点。 预设1:粘贴时，白乳胶量少，涂抹均匀。 预设2：树叶容易破，力度要小。 预设3：取一张，贴一张，不要将叶片全部拿下来。 要点：粘贴时，取少量白乳胶，均匀涂抹；同时记住拼摆的图案，合理安排粘贴顺序。 （2）巧用工具。 工具：棉签。 作用：涂抹时能控制白乳胶的用量。 学生观看视频，掌握粘贴时的注意点，并学会借助工具完成粘贴步骤。 工具的使用在制作过程中尤为重要，通过了解粘贴注意点，合理选择工具进行制作。
实践 体验 （12分钟） 实践体验：粘贴。 接下来，我们来比一比哪组小朋友做的书签既美观又有创意。 温馨提示： 合理分工，高效完成； 镊子剪刀，注意安全； 桌面整洁，注意卫生。 老师来采访一下这桌的小朋友，请问你们打算怎么合作呀？ 预设：一人涂抹白乳胶，一人粘贴到底板上。 点评：合作分工，也是为了更好地完成作品！希望其他桌的小朋友们要向他们学习，先分配任务，再动手完成。遇到困难可以求助导学单！ 学习制作小提示，合理分工。 在制作过程中培养学生动手实践能力及分工合作精神。
2. 教师巡视：拍照进行过程性记录，注重过程性评价。 动手实践制作。
交流评议（6分钟） 1. 组内分享，作品展示：将制作好的书签放入《书签收藏册》。 作品展示。 将所有作品都收入《书签收藏册》内，这是对每个孩子作品的肯定。
2. 欣赏书签，评比。 （1）学生上台欣赏，根据评价标准投票选出最美书签。 （2）投票者讲述投票的理由。 （3）获奖者讲解制作过程。 交流心得。 学生通过欣赏、对比，在评选最美书签的过程中，进一步明确操作步骤和制作要领，掌握评价的方法。
3. 赠送《书签收藏册》 老师把书签收藏册赠予咱们班的同学们，来珍藏秋天记忆。 将《书签收藏册》赠予孩子们，是对劳动创作的肯定，保留作品珍藏秋天记忆。
4. 课堂总结。 学生谈学习心得与体会。 学生谈收获。 学生通过谈收获和体会，总结了本课的制作过程、制作要领。
拓展创新（3分钟） 拓展延伸。 其他材料制作书签：不仅可以用树叶来制作书签，还可以用树叶和干花搭配起来做，让我们欣赏一下吧！（图片展示）此外，还可以制作不同的装饰物，如植物贴画、装饰画等。 小小的叶片，小小的花，用巧手留住秋天，让生活更美好。 欣赏不同的书签及装饰物。 通过拓展延伸，激发学生的创作思维，拓宽创作的途径。
板书设计
树叶书签 拼摆 美观 修整 有创意 粘贴
注：另附《<树叶书签>评价表》
劳动教师教学用书配套教学设计 二年级上册
(
5
)
附表：
《树叶书签》 评 价 表
班级：____________ 姓名：________________
序号 评价内容 自评 组内评价
1 课前准备充分
2 上课认真听讲，积极思考，积极讨论
3 掌握制作树叶书签的步骤
4 分工合作，高效完成
5 作品布局合理，美观有创意
6 安全使用工具
7 环保卫生
说明：在相应的栏目内打“★”，3颗星为优秀，2颗星为良好，1颗星为合格
沙 漏
一、教学目标
1. 了解沙漏的结构和特点。
2. 学会用透明塑料片等材料做一个沙漏。
3. 提高观察能力、研究能力和动手实践能力，在技术活动中初步养成认真仔细、严谨操作的习惯。
二、重点难点
1. 教学重点：沙漏的制作。
2. 教学难点：上、下容器的制作。
三、教学准备
1. 教师准备：剪好的材料纸、透明塑料片、细沙、双面胶、长尾图钉、打孔机，以及范作。
2. 学生准备：沙漏材料纸、透明塑料片、细沙、双面胶、长尾图钉、打孔机、剪刀、水彩笔、直尺。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说 明
导入新课 （1分钟） 1. 实物导入：今天，老师带来了一个计时器（出示沙漏），你们知道它的名字吗？（板书）沙漏 回答问题。 激发学习兴趣和探究欲望。
2. 介绍沙漏：沙漏也叫沙钟，是一种计量时间的器具。它是根据沙子从一个容器漏到另一个容器的时长来计量时间的。 认识沙漏。 通过介绍让学生清楚沙漏的定义，认识装置的特点，明晰其作用。
3．揭示课题：同学们，你们想拥有一个沙漏吗？今天这节课我们就自己动手做一个沙漏。（出示做好的沙漏图片或范作） 明确本课学习内容。 激起学生学习制作的兴趣。
探究学习（15分钟） 1. 组织活动“看一看，说一说”： 对照图片观察沙漏的结构，弄清沙漏由哪几个部分组成：上容器、通道、下容器。 讨论交流。 了解沙漏的结构。
2．组织活动“想一想，说一说”： 对照图示沙漏，让学生说一说所需要的工具和材料，适时补充。 讨论交流。 了解制作沙漏所要用的工具材料。
3. 材料工具的探究活动：这些材料和工具你都熟悉吗 （介绍打孔机） 讨论探究。 促进学生思考，找出难点。
4. 难点解答：(实物投影仪下示范操作） 用孔径约3毫米的打孔机来打孔，完成上、下沙漏容器的连通点。（老师示范，学生操作） 透明塑料片的用法：根据镂空面的大小确定“六个透明梯形”的大小。梯形形状要大于内剪切边并小于外折线框，大小要能贴满镂空的梯形面。（老师边示范边讲解） 长尾钉配合尺子划痕。（老师边示范边讲解） 仔细听讲，学习用法，解决难点。 通过示范讲解让学生了解材料和工具的用法。
5. 播放围贴容器制作视频：讲解围贴容器。（提示：要用双面胶贴牢边角，做到“粒沙不漏”，共制作两个容器） 仔细听讲，观察，了解技术要领。 学生通过听讲和观看学习，学会容器的围贴。
6. 播放“组装”视频：通过观看视频，学习如何连接上、下容器，并封盖完成作品。 观看视频。 通过观看视频学习组装过程。
实践体验 （15分钟） 1. 布置任务，播放制作视频，学生完整制作沙漏：根据书上步骤图及老师播放的视频制作完成一个沙漏。 明确课堂学习任务和制作要求。 培养学生的实践操作能力。
2．课件出示制作要求： 剪划平直 黏合密封 漏沙流畅
3．巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和做得好的学生。 动手实践。
交流评议（8分钟） 1. 让学生小组玩一玩，比一比，看看谁做得更好，记录沙漏中所有沙子从上容器漏到下容器所用的时间。 观察、分析、比较、评价、改进。 让学生通过玩一玩、比一比，进一步明确纸工作品的制作要领。这样下次就能做得更好。 围绕三个制作要求展开，开展自评和互评，建立质量意识。
2. 将胜出的学生的沙漏放在一起再进行比赛，通过漏沙效果检验制作的质量，评出优胜者。
3. 让优胜者分享制作经验。 展示并体验劳动带来的快乐。
4. 提问：如果上容器中的沙子不能全部漏到下容器中，有什么影响？你能想出解决问题的方法吗？ 思考解决方法。 培养学生解决问题的能力。
拓展创新（1分钟） 1. 欣赏用其他材料制作的沙漏。 欣赏作品。 对学生进行发散性思维、创造性思维的训练，培养学生的创新能力。
2. 小结：老师相信只要我们愿意多动脑多动手，就一定会有更多更精彩的创意！ 思考并交流。
板书设计
(
剪折准确
折边平整
粘贴牢固
大小合适
)沙 漏 (
上容器
通道
下容器
)
不倒翁
一、教学目标
1. 了解不倒翁的结构及特点。
2. 能使用鸡蛋壳等材料制作不倒翁，掌握制作的基本方法和步骤。
3. 观察能力、分析能力和动手实践能力有所提高。
二、重点难点
1. 教学重点：不倒翁脑袋的制作。
2. 教学难点：蛋壳的开口及螺母的安放。
三、教学准备
1. 教师准备：不倒翁范作、操作盒、板书板贴。
2. 学生准备：鸡蛋、水、纸巾、剪刀、水彩笔。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说 明
导入新课 （2分钟） 1. 出示谜语：说你乖，你真乖，胡子一把像小孩。说你乖，你不乖，推你倒下你又站起来。 猜一猜。 激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
2. 出示范作：对了，它的名字就叫不倒翁。 借助实物，吸引学生注意，进一步调动学生的学习兴趣。
3. 板贴课题：今天我们就来动手制作一个不倒翁。 明确课堂学习内容。
探究学习（15分钟） 1. 组织学生玩一玩：每组的盒子里有一个不倒翁，想不想玩玩？ 玩之前提出要求：小朋友们要一边玩一边仔细观察，比比谁的眼睛最善于发现、脑袋最善于思考。 在玩一玩中发现不倒翁的与众不同之处。 给学生充分的时间，让学生在玩中发现问题，提出问题。
2. 组织学生讨论：小朋友们，你们有什么发现？或者有什么疑问？ 交流所见所想。 培养学生的观察能力、问题意识。
3. 总结：通过观察，我们发现不倒翁由一个帽子和一个脑袋组成。它的脑袋又大又圆。 提问：不倒翁的脑袋除了用鸡蛋壳制作，还可以用身边常见的什么材料制作呢？（鸭蛋壳、乒乓球、皮球等） 各抒己见，寻找生活中可以替代鸡蛋壳的其他材料。 引发学生思考，进行发散思维。
4. 探究“不倒翁”的构成：不倒翁为什么不倒呢？ （1）拆解。（邀请学生操作） （2）比较帽子和脑袋的轻重。（邀请几位同学上台感受） （板书）轻 重 （3）引导学生探究“脑袋”重的原因及重物的摆放要点： 提问：鸡蛋壳怎么会这么重呢？里面有什么呢？看一看吧。 总结：原来里边藏着金属螺母和纸黏土两样宝贝。正是有了螺母的重量，不倒翁才能不倒。纸黏土可以将螺母固定在蛋壳底部。 被指定的学生上台在实物投影下拆解不倒翁的脑袋和身体。其他学生观察。 几位同学用两只手分别掂掂不倒翁的脑袋和帽子，感受“帽”轻“脑袋”重。 发现鸡蛋壳里的秘密，了解螺母、黏土的作用。 让学生通过拆解、掂量、观察，发现不倒翁的秘密，培养动手、动脑研究问题的能力。 引发学生关注。
5. 播放“脑袋制作准备视频” 引导学生探究“脑袋”制作方法 （板书）敲、倒、洗、放、按 （1）蛋壳准备要点：出示以下图片，通过比较，明了蛋壳准备的要点（小头敲破，开口大于螺母） 图一 图二 图三 （2）边演示边提示蛋壳底部加重物的操作要点：在不倒翁身体底部放置重物时，螺母放在蛋壳底部正中位置，动作要轻以免蛋壳破碎。 2. 复习“帽子”的制作技法：出示“帽子”制作材料，引导学生一起思考。 （板书）剪、粘 提示：记住，沿剪切线剪光滑平整哦。 3. 演示帽子与身体的粘合，并修饰：演示连接帽子和脑袋：边操作边引导学生观察。 演示修饰脸部：画上眉毛、胡子和嘴，一个不倒翁就大功告成了。 出示图例，板贴：贴、画 观看制作视频。 交流不倒翁“脑袋”的制作步骤。 观察、比较、交流，领悟蛋壳准备的制作要领。 观察。 回顾交流制作技法。 技术要领的讲解和示范对于突破难点非常重要。学生在观察与交流中掌握制作方法。 合理利用等蛋壳晾干的这段时间。学生在观察中温习已经掌握的制作技能。
实践 体验 （16分钟） 组织学生完整制作一个不倒翁： 情景设置：接下来，我们要比赛了！比一比哪个小朋友完成得又快又好。 PPT出示制作提示（并播放背景音乐） ●动作轻又轻 ●粘贴牢又牢 ●桌面净又净 巡视中及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组，纠正制作中的问题。 了解规则，动手操作。 培养学生的动手能力。
交流评议（6分钟） 1. 展一展：小朋友们，把做好的不倒翁放在一起，玩一玩。成功了就自豪地拿到小展台上来，老师要为你点赞。不成功的，请举起你的小手，老师和小朋友们愿意帮帮你做些修正。 2. 评一评：展台上这么多的不倒翁，粘得牢不牢呢？会不会倒呢？谁愿意做个小评委来检验一下呢？ （发现有问题的作品及时纠正。） 通过玩一玩感受劳动的快乐，展示自己的作品。 发现问题，及时纠正。 通过玩耍和比赛感受劳动带来的快乐。
拓展创新（1分钟） 赏一赏（出示课件图片）：其实，我们还可以发挥想象，使不倒翁更有创意。 回家实践，制作更有创意的不倒翁。 将探究活动延伸到课外，引导学生进一步思考，培养拓展创新的能力。
板书设计
不倒翁 帽子 轻 剪、粘 脑袋 重 敲、倒、洗、放按、贴、画
小鸟归巢
一、教学目标
1. 能根据步骤图完成“小鸟归巢”玩具的制作。
2. 学会寻找圆中线的方法。
3. 知道视觉暂留现象，能举一反三地制作类似的玩具。
二、重点难点
1. 教学重点：根据步骤图完成“小鸟归巢”玩具的制作。
2. 教学难点：寻找圆的中线的方法。
三、教学准备
1. 教师准备：学生剪圆形和三角形的练习纸、范作。
2. 学生准备：小鸟归巢材料纸、细绳、白乳胶、剪刀、铅笔。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说 明
导入新课 （3分钟） 1. 出示小玩具：老师手里有一个小玩具，看看它正反两面分别是什么呢？ 交流分享。 激发学习兴趣和探究欲望。
2. 玩转小玩具：让这个玩具快速地转动起来，你看到了什么？ 各抒己见。 激发学习兴趣和探究欲望。
3．出示课题：这个有趣的玩具还要一个好听的名字,叫“小鸟归巢”。 （板书）小鸟归巢 明确课题。 明确学习内容。
4. 介绍视觉暂留现象：明明是两幅静止的画面，怎么会有这样的动画效果呢？其实这和我们平时爱看的动画片的动画效果是一样的，都是“视觉暂留现象”所致。我们人眼在看过一幅幅图后，图画会在我们视网膜上停留一段时间再消失，这种“停留”就是“视觉暂留”。当两幅画面快速转动时，“暂留”现象会将鸟巢和小鸟重叠在一起，就看到了小鸟飞到了鸟巢里的图像。这节课就让我一起制作这个玩具吧！ 认真听讲，了解原理。 明白制作原理，学生做起来才能更得心应手。
探究学习（15分钟） 1. 复习巩固：在纸工中黑色实线为剪切线，表示要用剪刀剪开。（出示PPT） 认真听讲。 这个纸工符号是一年级的劳技课本中的内容，在上课前巩固一下，能加深记忆。
2. 介绍两种剪纸方法：在剪图形的时候有两种方法，一种是沿着剪切线的外侧剪，保留剪切线。另一种是沿着剪切线的内侧剪，不留剪切线。（出示PPT） 看PPT，观察要领。 巩固纸工制作中剪的技法。
3. 仔细观察这个玩具，应该怎么剪？小结：为了剪的时候能把边缘剪平滑，所以我们可以沿剪切线外侧剪，这样剪也使得玩具的轮廓更加明显！ （板书）平滑 仔细观察，分享交流。 促进学生思考，找出难点。
4. 现在我们要进行一个剪纸比赛，在比赛前，老师有个温馨小贴士送给大家。（出示PPT） 安全警示：小剪刀尖尖，不能对着人。 卫生提示：工具放放好，桌面理干净。 认真听讲。 安全性在劳技课堂中不容忽视，让学生正确使用剪刀，有利于提高工作效率，预防安全问题。
5. 比赛剪三角形：一分钟内把纸上的三角形剪下来，音乐停你也停。（出示PPT，播放音乐） 实践操作。 通过比赛的形式激发学生学习的兴趣，提高学生的积极性、主动性。让学生先练习剪直线，明白剪的技法。
6. 评价：投影出示两个学生剪的三角形：一个边缘剪得平滑，一个剪得不平滑。你觉得哪个三角形剪得好呢？为什么？ 交流评价。 让学生通过评议，明确要领，掌握正确的剪纸技法。
7. 比赛剪圆，一分钟内把纸上的圆形剪下来，音乐停你也停。（出示PPT，播放音乐） 实践操作。 从简单的剪直线图形中明白了剪的技法，过渡到难度更大的剪弧形的图片，从简单到复杂，由浅入深，循序渐进，熟练了就能运用自如。
8. 讨论：剪圆形和剪三角形有什么不一样？ 小结：在剪弧线的时候应该左右手配合，边转边剪。 各抒己见。 通过实际操作，让学生归纳出剪直线和弧线的不同，有利于学生更好地掌握剪的技法。
9. 拆一拆：练好了技能，我们就要来制作小鸟归巢这个玩具。请一个小朋友把这个玩具拆开了，看看有哪几个部件组成？（两张图片一根细绳） 指定的学生上台演示，其他学生观察。 让学生亲自动手进行实际操作，能清楚地看明白组成的部件。
10. 提问：现在给你一张有小鸟和鸟巢图片的卡纸和一条细绳，你会怎么把它们做成小鸟归巢的玩具？（板书）剪切圆片 粘贴细绳 粘贴圆片 分享交流。 提出问题让学生思考，能很好地激发学生的思维。从学生的回答中老师适时板书，让学生明白制作步骤。
11. 提问：细绳粘在圆片的什么地方呢？请一位学生上台演示，其他同学观察他粘贴的是否正确。 小结：把细绳粘贴在圆中间转动起来才能使小鸟归巢的效果更明显。 上台演示，其他同学观察并纠错。 通过互相纠错掌握正确的操作方法。
12. 提问：你是怎么来确定圆的中线的？ 提示：不建议直接用这两个圆片对折的方法来确定中线，对折后圆片上会有折痕，就会影响动画效果。 各抒己见。 引导学生通过观察、思考，有所发现，提高效率。
13．四人小组讨论：给你一张纸，你想到怎么用它来确定圆的中线吗？可以看看教材第21页的内容。 四人小组讨论。 通过小组讨论交流可以激发学生的思维，集思广益，才能找出最优的方法来解决问题。
14．（出示PPT）你能根据黑板上的四幅图，把画中线的方法教给大家吗？ （1） 把鸟巢圆片放在粉色纸上画圆，画圆时左手要用力按住，右手紧贴圆片画线。 （2）把剪下来的圆对折，半圆的直边就是圆的中线。 （3）把鸟巢图片正放，半圆放到它背面和它右半面重合，放的时候和鸟巢图片上的小三角形对齐，这个小三角形其实就是圆中线上的一个点，所以一定要和直边对齐，再把两个圆的边对齐。 （4）捏紧翻转，沿直边画线，这条线就是圆片的中线。 板书：准确 找个学生上台操作示范一下。 分享交流，并上台示范，其他同学认真听讲。 确定圆的中线是教学难点，通过学生尝试，老师及时纠错，让学生在正确的指导下开展活动，才能事半功倍。
16. 提问：确定好圆的中线，接下来怎么做？（学生说老师做） （1）在鸟巢圆片背面均匀涂上白乳胶。 （2）把细绳的中间部分沿纸片中线粘贴。 （3）再以细绳为中线，把小鸟图片粘贴上去。 指名讲解。 让学生讲解，教师示范能使全班同学更清楚地知道自己要做的事。
17. 小鸟图片这样放对不对？ 小鸟图片上的小三角形和鸟巢的小三角形要在同一方向并且要对齐，边缘也要对齐。（板书）对齐 交流所想。 老师错误的示范会引起学生的注意，让孩子发现错误，并指出正确的做法，这样当他们在做的时候就不会发生类似错误。
体验实践 （15分钟） 1. 出示制作视频：在小朋友动手之前，我们一起来看一遍完整的制作过程吧。 认真观看。 在课堂教学中利用多媒体呈现给学生看，让学生通过视频，了解每一个细节。
2. PPT出示操作要求，让学生认真阅读。 了解规则。 让学生遵循规则做事，会更有效率。
3. 布置任务：接下来请小朋友们拿出材料，认真做起来吧。（播放音乐） 4. 教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生。 5. 及时关注学生的完成情况，提示完成的学生可以玩一玩自己制作的玩具。 动手实践。 做好的小朋友可以转一转，玩一玩。 培养学生的实践操作能力，让学生做到知行并用，使他们在技能的训练、情感的培养、习惯的养成等方面得到发展。
交流轻易（6分钟） 1. 每组选出一个成功“归巢”的作品，让作者上台演示。 （先组织小组同学玩一玩自己的玩具，看看小鸟是否“归巢了”。） 小组内评选最好的作品放到展示台上。 通过评价，增强学生学习的兴趣，调动学习的主动性和自觉性。也让一些做得不那么好的学生了解其在掌握知识技能上的差距。
2. 请每组的组长上来给你认为“归巢”最好的作品上贴个大拇指。（可以根据黑板上的板书来评一评，看看谁是做玩具大王。） 组长评选出最好的作品。 部分同学上讲台分享经验。
3. 请上台展示作品的同学把制作和游戏的经验分享给班级同学。 预设问题，帮助演示同学分享： 说说你是怎么玩的，绳子要拉直吗？双手拿绳子的位置离圆片近一些还是远一些？ 出示PPT总结经验。 小结：“小鸟归巢”的关键在于一是制作时绳子要在圆片中线，二是游戏时手拽绳两头，绳子要拉紧。 交流所想。 通过相互交流和实际体验，学生能很快掌握快速旋转的方法。
拓展创新（1分钟） 1. 出示实物：其实我们还可以把细绳换成小棒、橡皮筋，也可以做成抽拉式的，玩起来更有趣！ 学生观看实物和PPT 。 展示范作，可以激发学生的参与热情、创作和制作欲，让发散性思维、创造性思维都能得到训练。
2. 材料纸上还有两个圆片，小朋友可以在上面画上其他图形，按照同样的制作方法，再做一个玩具。 观看并选择。 让学生自己动手设计，引导学生打破原有的思维定势，通过不断地尝试和探索，更换制作材料，获得突破。
3. 出示PPT：还可以去网上查查资料，制作 “动画手翻书”玩具，或者和爸爸妈妈一起制作这样一个走马灯。这些都是视觉暂留现象。
板书设计
小鸟归巢 剪切圆片 平滑 粘贴细绳 准确 粘贴圆片 对齐
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