资源简介

《走进他们班》《增进班级间的合作》教学设计
四年级上册《道德与法治》第一单元 第三课《我们班 他们班》第一课时
【教材分析】
《走进他们班》《增进班级间的合作》是统编版《道德与法治》四年级上册 第一单元《与班级共成长》第三课《我们班 他们班》的内容。本课有四个板块， 这是第一板块和第二板块的内容，设计第一板块的话题旨在以调查活动的方式， 引导学生了解其他班的特点和长处，第二板块旨在以班级间的合作为题，引导学 生回顾已有的班级合作活动或者通过创设的班级合作活动，提升学生对班级间合 作意义的认识。
【学情分析】
在此课前，学生学习了《我们班四岁了》和《我们班规我们订》两课，通过 班级成长足迹、我们班很棒了解本班特点和长处，通过班徽设计、班规的制定增 强本班的凝聚力。学生们在此学习中感受到班集体的温暖，学会对班级建设出谋 划策，也学会合作学习，为接下来的设计合作活动奠定一定的学习能力基础。经 过三年的学习学生学会用多种方式调查，并记录调查结果，不过对调查结果进行 综合分析得出结论，还需教师指导。另外，学生以往的合作活动大部分由教师组 织完成，四年级学生在自主合作设计活动经验还比较欠缺，教师需引导学生多方 面地去想象，调动合作兴趣的同时，还应该有方案设计方法的指导，并通过小组 讨论设计合作方案，最后挑选可操作性较强的方案引导学生与其他班同学展开商 讨，并落实到实际活动中去，感受班级之间合作的意义。
【教学目标】
1.主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方，学会互相欣赏、共同进 步。
2.尝试开展班级合作活动，感受班级间合作的意义和快乐。
【教学重点】
根据调查的内容总结归纳他班的特点和长处。
【教学难点】
通过讨论设计可行的合作活动方案。
【教学过程】
教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图
自我介绍 明确目标 同学们，大家好。今天我们一 起来学习四年级上册《道德与法治》 第 3 课《我们班 他们班》 的第一课 学生默读学习目标 课堂热 身
时。请大家准备好书本和笔，耐心地 聆听，积极地思考。这是本课的学习 目标， 请同学们静心默读。大家都明确学习 的目标了吧，让我们一起《走进他们 班》《增进班级间的合作》。
一、引起调 查兴趣，明 确 调查 内 容 ( 一) 激发自豪感，从而提出疑惑 师：同学们，前面我们学习了《我 们班四岁了》《我们的班规我们订》， 在学习中，我们发现到我们四年 (4) 班的同学团结合作、班级凝聚力强， 在各个方面都获得许多的荣誉。(图 片展示) 看着这一份份荣誉，我们不 禁为我们班感到自豪。不过最近，张 小文同学对其他班有个疑惑，咱们听 听吧！ 师 ： 同学们有没有类似的困惑 呢？ (二) 活动一：班级小调查 1. 引导思考调查内容 师：同学们对其他班都充满了好奇， 心动不如行动 让我们一起进入活动 一 班级小调查。刚才同学们对其他 班产生的疑惑，我们可以写进我们的 调查表中。除了这些 我们还可以调 查其他班的同学关系、社团、文艺活 动，甚至是班徽、班级口号、班级的 奋斗目标，还有班级趣事等。同学们 可以集思广益， 确定你们调查的内容。 1. 生听录音并思考是否有 类似疑惑。 (录音内容：我发现音乐 老师总是在课堂上夸奖四 (3) 班，说 3 班的同学唱 歌声音响亮，动听。四 (3) 班同学到底做得怎么样？ 真的有值得我们班学习的 地方吗？) 2.生提出疑惑。 生 1 ：四年 (1) 班每 年的运动会总是团体总分 第一名，虽然我们班也很 团结，但我想知道他们是 怎么做到的。 生 2 ：数学老师总说 四年 (3) 班上课纪律非常 好，同学们文明有礼，真 的是这样吗？ 生 3 ：英语老师说四 年 (2) 班的同学上课积极 举手，课堂非常活跃，我 也想去了解一下。 激 发 学 生 的 调 查 兴 趣 和 调 查 积极性。 引 导 在 调 查 前 明 确 调 查内容， 有 助 于 调 查 活 动 的 开 展。
2. 引导思考如何去调查 (1) 你们打算怎样调查其他班呢？ (2) 自由分组讨论，“学富五车”小 组汇报示范 师：请同学们自由分组，选择各自要 了解的班级。“学富五车”小组，说 说你们准备怎么调查吧。 3. 引导学生行动调查 师：请同学们翻开书本 17 页， 自由 分组，选择各自要了解的班级进行调 查吧。 3. 根据以往调查经验回答 问题。 生 1 ：我想去询问除 了教我们班还教其他班的 老师，听听他们对其他班 的评价。 生 2 ：我想去问问其 他班的同学，在田径队我 认识 1 班的一些同学，我 去采访他们。 生 3 ：我们班周二的 体 育课和 3 班在 同个 时 间，我想去观察一下他们 班上课的情况。 生 4 ：如果可以，我 很想去 2 班上一节课，体 验一下他们班的上课氛 围，看看是不是真的比我 们班好。 4.生汇报讨论内容 生：我们小组准备调 查四 (1) 班，我们讨论最 终确定调查他们班的人 数、班主任、获奖项目、 参加校队活动的人数，我 们想通过访问同学和访问 他们班班主任的方式来调 查。我们小组打算利用课 间 时 间 去采访老 师和同 学，其中 1 班我认识一位 同学和我住在同个小区， 我还可以放学回家时对他 进行采访。 5. 学生讨论后小组课后调 查。
( 一) 展示调查过程和调查资料 1. 生观看
二、展示调 查结果，总 结 各 班 特 点和长处 师：瞧，同学们小组讨论后，利 用课余时间进行了调查，有的去访问 老师，有的观察了其他班的黑板报， 有的去询问同学等。(图片展示) 每 个小组合作通力合作，认真完成了小 调查。(图片展示) (二) 组织学生汇报各班特点和长处 师：现在我们根据搜集的资料讨论一 下，每个班有什么特点，哪些地方值 得学习？ 现在我们来听听三个小组 分析总结的内容吧。 1. 我们先听“学富五车”小组的汇报。 总结：“学富五车”小组用数据摆事 实，欣赏他班同学的特长。 2.接下来听听“阳光灿烂”小组的汇 报。 总结：“阳光灿烂”小组善于观察， 发现细节内容。欣赏他班同学的工作 作风。 2.小组代表汇报 生 1：我们小组调查 1 班，我们调查了他们班的 参加校队的人数，获奖项 目，参加管乐队的人数等， 我们发现他们班参加田径 队 8 人，足球队 5 人，跳 绳队 2 人，跳高队 2 人， 比我们班多很多，难怪总 是在运动会上夺得团体总 分第一名。所以我们总结 1 班的特点是：体育好， 积极参加学校的活动。值 得我们班学习的地方是： 同学们积极上进，几乎每 个同学都一项特长。 生 2 ：我们小组去调 查的是 2 班，我们去访问 了各科任老师，调查同学 关系，从老师的评价中我 们了解到 2 班同学上课回 答问题总能从不同的方面 去思考问题，想法也很独 特，从同学们口中知道他 们班同学之间团结友爱， 我们也观察到他们班班干 部非常负责，看到地上的 垃圾能主动清扫。所以， 我们总结 2 班的特点是： 思维活跃，同学之间团结 展 示 调 查内容， 让 学 生 产 生 成 就感。在 汇 报 总 结 中 总 结 各 班 特 点 和 长处，发 现 各 班 的不同， 达 到 教 学目标。
3. 最后听听“奋斗”小组的汇报。 总结：“奋斗”小组善于询问，欣赏 他班同学的艺术爱好。 (三) 总结调查结果，发现各班不同 师：同学们都善于从调查总结归 纳，并用欣赏的眼光去看待他们，发 现其他班的优点，为你们点赞。根据 你们的调查结果看，我们发现 1 班擅 长体育，2 班班干部负责，3 班同学 文艺方面突出，我们班虽然在这些方 面也有相似的特点，但我们班同学团 结，凝聚力强更为突出。(图表展示) 友爱，班干部负责。值得 我们学习的地方是：班干 部带头做好示范，团结同 学。 生 3 ：我们小组观察 了 3 班的黑板报，访问了 科任老师，调查获奖项目， 我们发现 3 班的同学在文 艺方面获奖很多，如 2018 年庆元旦合唱比赛一等 奖，2019 年艺术节节目表 演一等奖，2020 年美术素 养活动获得团体奖等。我 们 小组总 结 3 班 的特 点 是：文艺方面比较强，特 别是唱歌方面。值得我们 学习的是： 同学们除了课 堂学习，还课外学习文艺 方面的技能。
调查班级 班级特点和长处
四 (1) 班 擅长体育
四 (2) 班 班干部负责
四 (3) 班 文艺方面突出
四 (4) 班 团结、凝聚力强
原来，每个班都是不一样的，各 有特色和优势。 (四) 音乐老师回应张小文的疑惑
亲爱的同学们： 你们好。我是音乐老师，听到张 小文同学的疑惑，老师在这里表示抱 歉。但老师夸奖四3 班，并不是因为 你们班唱的不好，而是老师希望你们 能够向3 班同学学习，学习他们的优 点，取长补短，激励自己努力学习， 争取更大的进步。 爱你们的林老师 总结：互相欣赏、共同进步，也是我 们调查其他班的目的。
三、了解合 作意义，共 议 合 作 活 动 ( 一) 激发合作兴趣 师：每个班都是学校大家庭中的 一员。在学校生活中，大家一起合作， 共同创造和分享美好的校园生活。现 在我们来读一个故事《渔夫和厨师》， 思考一下他们该如何合作呢？ 故事内容：渔夫和厨师乘船出 海，不幸遭遇台风，两人漂泊到一个 荒岛上。岛上荒无人烟，他们饥肠辘 辘，需要抓紧解决生存问题。渔夫很 会捕鱼但不会烹饪，厨师很会烹饪但 不会捕鱼。在有火种的前提下，他们 应该怎样合作呢？ 师总结：说得不错！人与人之间 可以合作，班与班之间也能合作，并 且能达到事半功倍的效果。 (二) 发挥想象，讨论合作方案主题 1. 回顾以往合作故事 师：从一年级到现在，我们班和 别的班有过什么合作活动吗？ 2.总结回顾 师：是的，记得我们那次表演， 我们配合默契，给观众们带来了很大 的视觉震撼，让我们重温一下当时的 场景吧！ 3. 引导发挥想象合作主题 1. 生思考回答 生：我觉得，渔夫与厨 师借助彼此的优势，一人 抓鱼，一人烹饪，通力合 作，先解决吃饭问题，再 寻求脱困的方法。 2. 生回顾总结 生 ：我们在 2019 年 天河区运动会开幕式合作 表演团体操，拼出了“运 动天河”“中国梦”“70” 等字样，庆祝祖国成立 70 周年。 3.生发挥想象 (
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师：合作能让班和班之间更有默 契，还让节目更加精彩。现在，如果 让我们设计一个班级合作活动方案， 你们想开展什么合作活动？ 4. 总结：同学们想法真丰富，还考虑 到活动的可行性，真棒！ 5.拓展合作主题内容，考虑合作活动 的可行性 师 ： 刚才同学们结合学校的活 动、甚至是想象开展独特的合作活 动，除了这些，我们还可以根据年级 出现的问题一起合作解决。 6. 总结：同学们能发现身边的问题， 并想办法去解决，真有小主人的意 识，为你们点赞。 (三) 指导合作方案的书写 1. 如何设计活动方案呢？ 怎么样才 能体现合作呢？你们有什么想法，请 生 1 ：元旦快到了， 我们想班级合作准备一个 节目表演，如合唱或者跳 舞等，展示我们四年级的 风采。 生 2 ：我们想开展一 个学校没有过的节日，属 于我们自己的节日，比如 “无作业日”，我相信每个 同学都很期盼这个活动。 生 3 ：我们想合作开 展科技节，学校开展的科 技活动我们到现在还未尽 兴，同学们都很喜欢科技 类的活动。 生 4 ：我们很想组织 去秋游，在秋游期间我们 可以一起玩游戏，开美食 会等。不过由于疫情影响， 活动估计不好实行。 4. 生结合生活中的问题提 出合作活动主题 生 1 ：我们班男女同 学经常发生矛盾，据我了 解，其他班也有同样问题， 我们想合作开展活动，能 解决这个问题。 生 2 ：我发现我们的 课间纪律不是很好，下课 走廊经常有打闹的身影， 教室卫生也需要加强，我 们想和其他班合作一起解 决。 5.生结合学习经验回答 生 1 ：我觉得先要确 定活动的主题，确定活动
发表意见吧！ 2. 师总结：在分工的时候能发挥合作 班级的优势，这样才能“锦上添花”。 的目的，围绕活动主题和 活动目的开展活动，另外 合作的班级都要有工作任 务，这样才算是合作。 生 2 ：我觉得我们已 经调查了其他班的特点和 长处，在活动分配中应该 考虑他们的优点，发挥他 们的长处。如 1 班同学擅 长体育，体力不错，可以 作为后勤，组织布置场地 等。 生 3 ：我觉得前面两 位同学说得很不错，我还 要补充，我们要把活动的 流程写下来，这样才助于 活动顺利开展。
四、展示合 作活动，体 会 合 作 意 义 ( 一) 方案展示， 活动总结 1.展示方案 师：课下同学们合作讨论，集思 广益，设计合作活动方案，现在我们 来看看同学们设计的方案吧！(图片 展示) 2.总结 师：同学们能将自己的想法通过 合作讨论写下来，为我们呈现了你们 小组合作后的优秀成果。 3.展示可行性强的活动方案 师：通过同学们的投票，同学们 认为《四年级古诗词——飞花令》合 作活动方案可行性更强。我们来看看 这份方案。 1.生观看学习 2.小组代表发言展示方案 生：我们小组结合年 级的语文素养活动《古诗 词比赛——飞花令》设计 合作方案， 目的在于让同 学们积累更多古诗词知 识，促进班级之间的合作。 我们结合了各班的优势， 安排 3 班同学负责绘画宣 传，1-4 班健美操队的同学 表演节目热场，1 班同学 组 织 比 赛 中 场 的 游 戏 活 动，2 班同学负责技术支 持，4 班同学作为后勤， 他们班的门锐同学擅长主 持，负责主持和主持稿的 展 示 活 动成果， 学 习 优 秀方案， 并 落 实 合 作 活 动 讨 论 和开展， 让 学 生 切 身 体 会 合 作 活 动 的 意义。
4.总结：同学们考虑得真周到，方案 可行性非常强。 (二) 落实班级合作讨论 生：课下，他们还找到其他班同 学代表进行合作活动方案的商议，我 们去听听吧！ (三) 落实合作活动，展示合作成果 师：在各班同学们的通力合作 下，四年级成功开展了古诗词比赛， 为我们呈现了精彩的活动，我们通过 视频来感受一下吧！ 准备。具体分工还需和其 他班同学讨论，活动流程 我们设也想了一下，还要 和各班班主任协商确定。 3.生聆听讨论录音 四 (4) 班代表：今天 我们邀请各班代表来目的 是商讨我们接下来的素养 活动《古诗词比赛——飞 花令》，现在每班已经选出 优秀代表，下周即将开展 四个班的比赛，在此之前 我们需要做一些宣传和准 备，这是我们班设计的活 动方案，大家一起讨论， 如有不合适，我们再协商。 四 (1) 班代表：我很 欣赏你们的方案，不过游 戏内容和规则还没确定， 我再和其他班干部一起商 量，最终确定后与 2 班同 学协商制作 PPT。 四 (2) 班代表：我们 班有很多电脑高手，制作 PPT 很厉害，包在我们班 身上。 四 (3) 班代表：我们 班也有很多绘画高手，我 们会找各班各班班主任确 定活动时间和地点，做好 板报的宣传。 4.生观看视频 5.生回答
(四) 体会合作意义 师：同学们，你们认为开展这类 班级合作活动有什么意义？ 大家可 以从中获得什么？ (五) 总结活动意义 师：同学们真了不起，你们从了 解其他班，到合作讨论，再到合作开 展活动，这一系列活动中，你们增进 了班级间的合作，提高了合作意识， 更是体现价值观中的 “平等”，做到 人人平等参与，平等发展。希望同学 们以后能多与其他班合作，共同进 步。 生 1 ：通过开展班级 合作活动，我们不仅学会 了合作，还学习到其他班 的优点，这有助于我们班 以后的发展。 生 2 ：开展合作活动 让我们意识到活动开展非 常不容易，但我们在与其 他班不断地讨论并解决问 题，虽然中途有些不愉快， 但活动成功后，我们非常 开心，还想再开展一些合 作活动。
五、布置作 业 师：课下，请同学们选择其中一 个喜欢的作业认真完成。 作业 (二选一)： 1.用喜欢的方式调查其他班，完 成课本 P 17 的调查表。 2.发挥想象，设计一份班级合作 活动方案。 学 以 致 用，巩固 知识。
六、答疑 一、引出话题 同学们大家好，我是广州市天河区东 圃小学的许瑶芝老师。上节课我们学 习了第一单元第三课《我们班 他们 班》的第一课时。通过小调查和班级 合作活动去了解其他班和体会合作 的意义。课下同学们根据学习完成作 业， 在这个过程中你们有遇到什么问题 吗？ 生 1 ： 老师，在调查过程 中，我们是小组分工去调 查。但是有的同学不敢去， 有的同学只调查了一个小 方面。最后总结归纳的时 候，我们还是不太了解其
二、解答疑惑: 1.解决这个问题，我们可以从三方面 进行。第一方面是多方面调查：第一， 多观察。可以观察被调查班级的黑板 报、教室的布置、班徽、班名以及班 级同学之间的关系、活动等。尽可能 多些方面搜集资料。第二， 多访问。 可以访问班主任、科任老师和同学， 在访问前要设计针对性问题，有目的 地调查。第二方面，大胆调查。有些 同学已经有了明确的调查任务，但是 由于害羞胆怯不敢去调查。老师建议 你们可以小组成员，一起去调查，这 样也能确保调查内容都能搜集到。 第三方面是记录整理。在调查的过程 中，要善于抓关键词简单记录，当调 查完成，小组成员要利于课余，借助 表格整理调查的资料，最后讨论得出 结果。当然 这对小组的合作要求非 常高。 2. 针对这个问题，同学们可以根据年 级出现的问题，开展合作活动。如学 习方面问题，如同学做作业不爱动脑 筋出现抄作业情况，或者不爱阅读， 开展年级阅读活动等。在生活方面， 可以根据年级有关问题，如四星班评 比，午餐午休问题，甚至可以是我们 提到过的男女生矛盾问题。另外我们 还可以结合学校活动，如学校各科的 素养活动，如语文合作朗读展示，数 学合作讲题展示等。 还可以结合学校节目表演活动，如文 化艺术节 年级合作表演，小歌手年 级合作组成小组唱等。 最后，还可以是同学们特别期待的无 作业日、美食节、趣味运动会、串串 班活动等。 当然，这些活动的开展需要本班同学 大力合作讨论之下，再邀请另一个班 他班,我们该怎么做，才能 更了解其他班的特点呢？ 生 2 ：老师，我们很想开 展“无作业日”班级合作 活动。可是方案设计出来 了，但操作起来好像不太 可行，什么样的合作活动 可行性才更强呢？
一起商议，不需要所有班级都参加， 这样也降低合作难度。最后要主动找 老师帮忙，保证活动落到实处。相信 同学们能够在活动中，感受到合作的 快乐。

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