资源简介

形的空间和质感 （湘美版《绘画》）
第一课时 形的空间和体积 教学设计
一、教学目标：
学科核心素养：了解绘画中对表现物象形体空间的透视、遮挡、明暗等基本知识，能够理解体面的收缩和转折变化是绘画表现体积空间的主要手段，并尝试完成一张能基本体现物象空间的素描作业。掌握写生的绘画学习方式，通过写生训练内化知识，形成基本的绘画技能
二、教学要点
重 点：掌握绘画表现空间的透视、遮挡、明暗等知识，了解艺术家打破常规思维方式，运用各种方法构建新的视觉形象的理念。
难 点：运用所学知识，借鉴艺术家的表现手法和理念，将图形语言转化为情感，创作具有生命力的艺术作品。
三、教具学具：
教师：相关图片、多媒体教学设备、课件
学生：课本、笔记本、铅笔、素描纸、橡皮擦等
四、教学理念：
运用感知教学让学生的注意力集中到思考问题中来。用问题来刺激学生的求知欲，在有强烈求知欲的前提下，学生的学习积极性就高，学习的效果也就会很好。
五、教学流程：
（一）导入：
多媒体展示两张街道风景图片：
第一张，透视关系弱
第二张，透视关系强烈
学生观察思考：哪一幅给人的远近空间感最强？ 答：第二张。
为什么呢？带着问题引入新课
（二）、讲授新课
体积和空间的形成
上图第二张给我们有个启示就是，在画面中由大到小的变化给我们有从前到后的感觉，这也是空间和体积存在的感觉。我们如果站在笔直的马路往前看，就会发现越往远看马路就会变得越小。
我们看下面几张图片a、b、c
（播放课件）
问：这几张图片里的物体有空间和体积吗？ 学生仔细观察，谈感受 答：是有空间和体积的
问：为什么会有空间和体积呢？ 学生讨论，发表意见
教师总结：因为物体之间相互遮挡了，所以有了前后和上下的关系。2、为什么会产生透视？
请同学们结合物理现象试着解释透视的原理。
学生回答完，教师总结。
3、透视学的运用
透视学作为表现设计思想，追求最后效果的一种最佳手段，被广泛运用于插画、电脑动画、电子游戏、建筑设计、城市规划、工业设计、展示设计等多种领域。
（播放课件展示各领域的透视学运用）
让学生猜测一下图片分别是哪些领域？
焦点透视的种类
平行透视的画法和绘画中的运用 （播放课件演示图），让学生总结平行透视的特点，教师在进行总结：
（1）一个消失点——心点
（2）平行于视平面的线仍然平行
（3）垂直于视平面的线消失到心点
成角透视的画法和绘画中的运用 （播放课件演示图）
（1）两个消失点，分别在心点的两端
（2）平行于视平面的线仍然平行
（3）凡与视平面成角度的线，都分别消失到两个消失点
让学生总结成角透视的特点，教师在进行总结上述特点。
5、练习：
下面我们就试着用上面的方法自己动手画一下透视图，请同学们拿出准备好的铅笔、橡皮和纸张等工具。（学生练习，教师巡回指导）
（1）要求：
左墙添加窗户、右墙挂一幅装饰画、对面墙上有一扇与窗户等高的门，墙面底部有踢脚线、地面用方形地砖16（4X4）块，一个长方形茶几，一个沙发。
作品展示：
分组展示，每组推选一幅代表作品，学生代表讲解。
教师评价作品。
6、总结课堂。
7、布置课后作业：画一幅风景或室内设计图。要求：以线条为主，透视关系准确。
8、下课。

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