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备课方案
18　刘胡兰
备教材教法
文本解读
《刘胡兰》这篇课文向我们展示了一位英雄的形象：刘胡兰那血染铡刀、壮烈牺牲的一幕撞击着每一个读者的心灵。为了一种信念，刚刚十五岁的刘胡兰用自己的血肉之躯去面对那些穷凶极恶的敌人，用自己的一腔热血谱写了一曲惊天地泣鬼神的爱国主义诗篇。歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。
课文共四个自然段，主要写的是解放战争时期，年仅十五岁的刘胡兰被叛徒出卖被捕后，面对敌人的收买、威胁和严刑拷打，刘胡兰坚贞不屈，毫不动摇，最后英勇就义的事迹。
第1自然段：写1947年1月12日，由于叛徒的出卖，刘胡兰被捕了。介绍了故事发生的时间、地点和天气情况，“天阴沉沉的”既暗示了国民党反动派镇压革命者的残暴，又为下文刘胡兰的革命豪情埋下了悲壮的情感伏笔；接着介绍了刘胡兰的身份和被捕的原因及关押的地点，这是事情的起因。
第2、3自然段：写敌人不论是利诱威胁，还是严刑拷打，刘胡兰都没有屈服；最后光荣地牺牲了，那年她才十五岁。课文通过三次对话，具体描写了刘胡兰与敌人进行的不屈斗争：收买→威胁→毒打→恐吓→残杀，一步步揭示了反动者的凶狠与残忍；在刘胡兰的“大声回答”“愤怒地回答”中，我们仿佛听到一个年轻共产党员对党的忠诚誓言；“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”“刘胡兰挺起胸膛说：‘要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！’她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。”刘胡兰——中国共产党的优秀党员，为中国人民的解放献出了自己的宝贵生命。
第4自然段：写毛主席听到这个消息，亲笔写了挽词。
这篇课文故事情节简单但意蕴深长，传神的人物对话中塑造了两种截然相反的形象。在这些传神的描写中，我们可以感受到刘胡兰铮铮铁骨的刚强，一个慷慨就义、从容不迫的英雄形象在我们面前挺立起来。
课文中插图是毛主席听到刘胡兰牺牲的消息，亲笔写的挽词，为英雄作了最好的评价。刘胡兰是已知的中国共产党女烈士中年龄最小的一个。正因为她死去时的美丽和年幼，才对后人以至于毛主席产生如此强烈的震撼。
课后题第一题，含两部分内容：一是让学生体会用何种感情朗读课文。全文应该带着低沉、激昂的语气来读。朗读时，重点抓住描写刘胡兰神情和应对敌人态度的词句，如抓住“大声、愤怒、钢铁铸成”感受刘胡兰对敌人的恨，对党的忠诚，用较高的声调，要一字一顿地读，要读出她坚贞不屈、视死如归的革命英雄气魄；同时，抓住“挺、迎、踏、走”等词语，想象刘胡兰从容不迫地走到铡刀前的情景，要用较慢的语速、舒缓的语调来读好相关语句，表现出刘胡兰就义场面的悲壮。读描写敌人的话时，要结合“收买、威胁”等词语，读出敌人的狡猾、残忍、阴险的语气。二是，引导学生说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。解答这一问题，教师要引导学生重点关注课文三次对话内容，从敌人用金钱收买和用铡刀威胁等的描写，可以看出刘胡兰在敌人面毫不屈服。敌人先用金钱收买，“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”但刘胡兰不为所动，大声回答：“我不知道！”敌人见软的不行，就要来硬的，威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！”敌人把她打得鲜血直流，并把她拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵，再次威胁刘胡兰说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”
教学策略
1.认写字词
本课会认10个生字，可集中识字。要提醒学生注意，“杀”是翘舌音，读shā不读sā；“兰”是前鼻音；“兵、挺”都是后鼻音；“兵”读bīng，不读pīng。“刘、拉、挺”可以用熟字加偏旁的方法识记；可以采用形近字对比的方法识记：被——披，烈——列；还可以让学生根据生活实际通过姓氏识记“刘、兰”。本课中的多音字“血”，可借助语境读准多音字“血”，如“鲜血”中“血”读xuè，“血淋淋”中“血”读xiě。
本课要写的8个字，指导学生书写时，要引导学生先观察生字的特点，再交流书写注意事项，如左右结构的字：“刘”字左宽右窄，右部竖钩长而直；“村、被”是左窄右宽的字，“村”第四笔是点，不要写成捺，“被”左边不要写成“礻”，注意“皮”的笔顺是横钩、撇、竖、横撇、捺。上下结构的字：“关”上窄下宽，第二横长，写在横中线上；“兵”上宽下窄，上部末横长，下部撇、点收笔齐平。独体字：“民”竖提要直，内斜钩呈弓形，写在横中线上，伸向右下，舒展有力。半包围结构的字：“反”第一笔平撇居上居中，竖撇伸展，下端与“又”的下端平齐，“又”的捺宜舒展；“道”先里后外，“首”略长，“辶”三笔写成。
2.阅读理解
由于本课的内容距离学生现在的生活较远，他们一时还很难体会到敌人的凶残与烈士的英勇。因此，课前要鼓励学生广泛阅读有关革命英雄的故事，从而在足够的情感铺垫中进入本课的教学。这篇课文故事情节简单但意蕴深长，传神的人物对话中塑造了两种截然相反的形象。因此，在教学中，要重点引导学生抓住描写人物的词句，了解课文通过三次对话描写了刘胡兰与敌人进行的不屈斗争，引导学生抓住敌人说的话，了解敌人威逼刘胡兰使用的手段：收买——威胁——毒打——恐吓——残杀，从而感知敌人的凶狠与残忍；抓住刘胡兰应对敌人的语句——“我不知道！”“不知道！就是不知道！”“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”使学生在这些传神的语言描写中，感受到刘胡兰铮铮铁骨的刚强，然后引导学生多形式、多层次地读，在读中感悟，读中理解，让刘胡兰慷慨就义、从容不迫的英雄形象挺立而起。
3.积累运用
本文向我们展示了一位英雄的形象，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。故事情节简单但意蕴深长，传神的人物对话中塑造了两种截然相反的形象。在学习过程中，要学习作者这种通过对话塑造人物形象的方法，并进一步体会这样写的好处。
备教学资源
1.刘胡兰简介
刘胡兰，1932年出生于山西省文水县云周西村的一个贫苦农民家庭。
全面抗日战争爆发后，中国共产党领导山西人民开展救亡运动，文水县也成立了抗日民主政府。从此，刘胡兰开始接触到革命道理，懂得了一个人怎样才能活得有价值、死得有意义。她积极参加村里的抗日儿童团，和小伙伴一起为八路军站岗、放哨、送情报。后来，刘胡兰当上了云周西村妇救会秘书。她发动群众斗地主、送公粮、做军鞋，还动员青年报名参军。刘胡兰在斗争中经受了严峻考验，1946年加入中国共产党。这一年，她才14岁。
1946年秋，国民党军大举进攻解放区，文水县委决定留少数武工队坚持斗争，大批干部转移上山。当时，刘胡兰也接到转移通知，但她主动要求留下来坚持斗争。这位年仅14岁的女共产党员，在已成为敌区的家乡往来奔走，秘密发动群众，配合武工队打击敌人。云周西村的反动村长石佩怀，为阎锡山军派粮派款、递送情报，成为当地一害。刘胡兰配合武工队员将其镇压。阎锡山匪军恼羞成怒，决定实施报复行动。于是，突袭刘胡兰的故乡云周西村。在这次袭击中，刘胡兰壮烈牺牲。
2.革命烈士名言
威武不能挫其气，利禄不能动其心。——李大钊
砍头不要紧，只要主义真。——夏明翰

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