资源简介

第2讲 中国特色社会主义进入新时代
教学内容：
一新时代的社会主要矛盾
课时安排：
1课时
教学目标
1、知识与能力目标
理解我国发展进入了新的历史方位，了解我国社会主要矛盾的内容及社会主要矛盾转化的原因，理解国情的变与不变。紧跟时代步伐，以崭新的时代眼光看待我国社会的发展主题;关注时事，学会知识的自我更新。
2、过程与方法目标
通过创设情境、小组讨论、案例分析等教学活动，充分发挥学生的主体性和创造性，让学生在活动中思考、分析、总结，进一步掌握我国社会主要矛盾转化的原因，充分理解掌握我国的国情。
3、情感、态度与价值观目标
树立正确的新时代观念，增强学生对中国特色社会主义的文化认同、增强中国特色社会主义理论自信，增强民族自豪感，培养为国家的发展努力奋斗的意识。
教学重点
重点：我国发展新的历史方位
教学难点
难点：我国社会主要矛盾的转化
教学准备
《读本》、多媒体课件、视频
教学过程
一、课堂导入
1、视频导入：多媒体播放《中国近年成就图鉴》
设问：从视频中你感受到了什么
学生回答，教师总结：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
导入课题：《新时代的社会主要矛盾》
设计意图：视频导入激发学生兴趣，引导学生思考，导入课题。
二、新课讲授
知识模块一：我国发展新的历史方位
头脑风暴
习近平总书记指出：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
小组讨论：结合前面的视频，说一说为什么我国发展进入了新的历史方位？（可从政治、经济、文化、军事等多方面思考）
学生充分讨论与分享：政治、经济、文化等各方面
教师补充，多媒体展示图片：港珠澳大桥、复兴号标准动车组、世界最大单口径射电望远镜、蛟龙号等
教师小结：我国近年取得了瞩目的成就，我国发展进入了新阶段。
设计意图：通过设问，让学生多思考、多说，发挥学生主体性。
2、多媒体展示图片，我国“新四大发明”。
思考：新“四大发明”说明什么？
学生回答，教师小结：我国人民生活水平实现新的跨越。
过渡：我国自十八大以来党和国家事业发展取得了全方位、开创性的成就，这些都标志着我国进入新时代，发展进入了新阶段。在新阶段的背景下，我们也有了新目标，我们的新目标是什么？
学生回答，教师小结：2020到2035年,在全面建成小康社会的基础上,再奋斗15年,基本实现社会主义现代化。从2035年到21世纪中叶,在基本实现现代化的基础上,再奋斗15年,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
设计意图：通过图片让学生直观感受新时代的人民生活水平的新跨越，贴近学生实际。
3、新时代孕育新理论
习近平新时代中国特色社会主义思想，系统回答了“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展什么样的中国特色社会主义”这个重大时代课题，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
知识模块二：我国社会主要矛盾的转化
1、多媒体出示几组图片。
第一组图片：2021年国内生产总值稳居世界第二，我国人均GDP总值世界排名第63位。
第二组图片：我国各地人均GDP分布图。
第三组图片：2013-2020年城镇、农村可支配收入对比图
设问：(1)从这些图片中你看到了什么
学生回答，教师总结：我国发展的质量和效益还不高，城乡区域发展和收入分配差距依然较大，我国发展存在不充分、不平衡的情况。
设计意图：通过图片对比，让学生理解我国发展存在的问题。
2、多媒体播放19大报告，习近平主席谈社会主义主要矛盾转化的视频节选。
设问：新时代我国社会的主要矛盾是什么 在什么背景下提出来的
学生回答，教师总结：中国特色社会主义进入了新时代，在这样的背景下我国提出来了新的主要矛盾，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活的需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。
补充：今昔对比：党的十一届六中全会（1981年）人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。VS党的十九大（2017年）人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。
追问：你认为我国发展不充分不平衡还体现在哪些方面？
学生回答，教师小结：民生领域还有很多短板，群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方面面临不少难题，这些都同人民美好生活的需要之间存在着矛盾。
设计意图：通过视频，让学生了解我国社会矛盾的转化是新时代的重大战略研判，把握全局意识。
过渡：社会主要矛盾变化的原因是什么呢？
3、多媒体播放视频《贫困县清零》
思考：贫困县清零说明了什么？
学生回答，教师小结：随着的长期建设发展，我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，在中华大地上全面建成了小康社会，人民美好生活需要日益广泛。
设计意图：通过视频，直观体会到我国全面建成小康社会的成效。
4、多媒体展示图片
图片一:嫦娥五号，图片二：复兴号，图片三：量子计算机，图片四：世界最大单口径射电望远镜
思考：这些科技成就说明了什么？
学生回答，教师小结：社会生产力水平显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。
多媒体展示图片：城乡差距
师生共同归纳：发展不平衡不充分问题，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。
设计意图：通过图片展示，深刻了解我国社会矛盾转化的原因。
5、各抒己见
习近平总书记在党的十九大上庄严宣告：在新时代的伟大征程中，深刻准确把握党和国家改革发展的“变”与“不变”。
思考：你是如何理解这句话的？
学生回答，教师小结：“变”的是社会主要矛盾；“不变”的是我国处于社会主义初级阶段的基本国情以及世界最大发展中国家的国际地位。
设计意图：通过设问，引发学生思考，培养学生的辩证思维，在思考分析中了解把握国情。
追问：如何应对我国社会主要矛盾的变化（怎么做）
学生回答，教师小结：我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡、不充分问题，大力提升发展质量和效益。更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情；要牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际；要牢牢坚持党的基本路线、党和国家的生命线、人民的幸福线。
三、课堂小结
这节课我们明确了我国进入了新时代，发展进入了新阶段，深入认识了新时代的社会主要矛盾以及社会主要矛盾转化的原因。在新时代的背景下，我们应该积极关注时事政治，关心国家大事，认识自身职责，共同努力解决主要矛盾。
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