资源简介

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》
教学设计
课题 《统筹推进“五位一体”总体布局》
1.教学内容分析 本课属于《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第三讲第一课的教学内容，包含两部分。第一部分“五位一体”总体布局是决定中国发展的“大棋局”，总述“五位一体”总体布局及其形成历程；第二部分“五位一体”战略目标是建设富强民主文明和谐美丽中国，分五个方面进行具体论述。
本课内容旨在引导学生结合社会生活材料及自身经历，理解感悟“五位一体”战略目标，认同“五大建设”的内容、重要性，并能将“五位一体”总体布局看作“有机整体”，提升学生认识社会的全面性、系统性。
教学目标分析 （1）引导学生初步了解“五位一体”总体布局的内涵及形成历程。 （2）指导学生理解感悟“五位一体”总体布局的具体内容及战略目标。 （3）在探究中帮助学生形成对“五位一体”总体布局全面、系统的认识。
教学重点分析 教学重点：“五位一体”战略目标是建设富强民主文明和谐美丽中国。 “五位一体”总体布局是经济、政治、文化、社会、生态文明建设全面发展的总体布局，蕴含着富强、民主、文明、和谐、美丽的目标。
教学难点分析 教学难点：帮助学生理解感悟“五位一体”总体布局的内容、重要性，并能将“五位一体”总体布局看作“有机整体”。 通过本课教学，提升学生思维认知的系统性，引导学生能够用“总体布局”理念整合归纳自己的经历见闻，用以观察社会生活。
5.教学活动设计 环节一：课堂导入教师活动： 不谋全局者，不足谋一域。党的十八大以来，习近平总书记总揽国家发展的时和势，作出全局性的谋划部署，以一系列治国理政的大手笔、大方略，精心布局出一盘发展的“大棋局”。 设问：你能说说这盘“大棋局”都包括哪些内容吗？ 引入课题：《统筹推进“五位一体”总体布局》。 学生活动： 学生结合自主学习内容，思考作答----“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局。 设计意图： 通过“围棋棋局”形象化的比喻，使学生明确中国新布局更加重视战略谋划部署；重大局、谋长远，关系党和国家事业发展，以此增强学生的大局意识。环节二：新课教学教学活动一 活动主题：探究“五位一体”总体布局的内涵 教师活动： 播放视频《“五位一体”总体布局》。 思考：你怎样认识和理解国家“五位一体”总体布局？ 小结：中国特色社会主义是全面发展的社会主义。站在新的历史方位，面向建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的新征程，我们必须从全局出发，谋篇布局。 学生活动： 学生观看视频了解国家“五位一体”总体布局，围绕问题分享交流。 设计意图： 通过观看视频，提炼要点，使学生对“五位一体”总体布局的内涵及相互之间的联系有初步的认识和了解，为接下来深入探究做好铺垫。过渡：在不同发展时期，我们党总能因时而变，立足我国国情，顺应时代潮流和人民意愿，对国家发展作出规划部署。教学活动二 活动主题：探究“五位一体”总体布局的形成历程 教师活动： 引导学生结合课前搜集资料分享交流，介绍“五位一体”总体布局形成历程，教师点拨引导。 小结：“五位一体”总体布局，将中国特色社会主义事业总体布局推进到了新阶段、新境界。中国特色社会主义事业总体布局就如同一盘围棋棋局，它作为一个有机整体，就像棋盘上的纵横线，勾勒出新时代全面发展的新蓝图。 学生活动： 学生结合课前搜集整理的资料，介绍“五位一体”总体布局形成历程。 设计意图： 通过课前任务让学生有目的地搜集整理资料，实现了由课内向课外的便捷延伸，可以培养学生的自主探究、分析问题以及归纳总结的能力，加深学生对“五位一体”总体布局形成历程的认识。过渡：统筹推进“五位一体”总体布局，不仅要推动经济社会的发展，还要推动民主政治的健全、文化艺术的繁荣、社会秩序的稳定、生态环境的美丽，建设富强、民主、文明、和谐、美丽中国。教学活动三 活动主题：探究“五位一体”总体布局的具体内容 一、富强中国 教师活动： 改革开放以来，我们国家取得了一系列举世瞩目的成就，这些成就让中国自豪，让世界惊叹。 引导学生结合课前搜集资料，以小组为单位，从不同方面分享交流让自己引以为傲的中国成就。（经济、科技、外交、军事等） 小结：这些成绩，是中国共产党成立一百周年交出的优秀答卷。今天的中国之所以富强，就是因为在党的团结和带领下，我们不断谋求发展。发展是解决我国一切问题的基础和关键，我们要贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，不断提高我国的经济实力和综合国力。 学生活动： 学生结合课前搜集整理的资料，分小组从不同方面介绍近年来我国取得的伟大成就。 设计意图： 通过课前自主探究及课上小组合作展示调动学生积极性，既锻炼了学生学习的自主性，又培养了学生小组合作的能力。在展示分享、交流互动中，学生对近年来我国取得的伟大成就有了更全面认识，以此增强学生的爱国情感。 二、民主中国 教师活动： 回顾峥嵘岁月，见证祖国富强。看今朝，民主进程的脚步铿锵有力。生活在人民当家做主的社会主义中国，你一定感受过民主的力量吧！ （展示图片：民主选举、民主监督、民主决策） 回顾自己的生活，想一想：你有过哪些参与民主生活的经历或见闻？与同学分享。 小结：在我国，人民当家作主从来就不是一句口号、一句空话，而是落实在国家政治生活和社会生活当中的。正如习近平总书记所说：在中国社会主义制度下，有事好商量，众人的事情由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是人民民主的真谛。 学生活动： 学生围绕图片，结合实际生活，从不同方面分享交流关于民主生活的经历或见闻。 设计意图： 通过图片展示及学生已有生活经验的分享，引发学生对公民参与民主生活的深层次理解和感悟，以此增强学生的民主意识，培养学生的社会责任感和主人翁意识。 三、文明中国 教师活动： 文明古国，历久弥新。文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华文化源远流长、博大精深，越来越多地在世界舞台上绽放魅力，焕发生机与活力，展示出中华文化强大的自信与从容。 （展示图片：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化） 思考：进入新时代，我们应该如何坚定文化自信、铸就中华文化的新辉煌？ 小结：新时期坚定文化自信，还需要以社会主义核心价值观来引领文化建设。在当代中国，我们要把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。人民有信仰、国家有力量、民族有希望。 学生活动： 学生围绕图片，从自身生活经验出发，结合具体实例思考交流。 设计意图： 通过图片让学生直观了解文化自信的根源所在；在畅所欲言中使学生又进一步加深对坚定文化自信做法及重要性的认识。在此过程中提高学生对中华文化的价值认同感，培养学生的民族自豪感。 四、和谐中国 教师活动： （展示图片：和谐社会图景）进入新时期，建立这样一个和谐的社会成为老百姓的最强心声。为了实现这一目标，近年来党和政府采取了很多措施保障和改善民生。播放视频《保障和改善民生没有终点站》。 思考：结合你的生活经历与同学分享你和家人从中体验到的获得感、幸福感和安全感？ 小结：为了促进社会和谐，多年来，党和政府以人民为中心，坚持在发展中保障和改善民生，多谋民生之利、多解民生之忧，不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。 学生活动： 学生结合图片及视频，围绕问题，从自身生活经历和生活体验出发分享交流。 设计意图： 通过观看视频，引导学生联系实际生活畅所欲言，使学生对党和政府保障改善民生的举措有更深入的认识和了解，从而明确“人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标”，这也正体现了在我国“以人民为中心”的发展思想。 五、美丽中国 教师活动： 进入新时代，人民对干净的水、清新的空气、优美的环境等要求越来越高，建设美丽中国也已成为中国人民心向往之的奋斗目标。 播放视频《建设美丽中国》。 思考：结合视频，以小组为单位，从不同角度分析我们该怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明？（个人、企业、国家、社会等） 小结：“万物各得其和以生，各得其养以成”。地球是我们唯一的家园，人与自然相互依存，共荣共生。建设人与自然和谐共生的生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。建设“美丽中国”是全社会共同的责任，我们也青少年责无旁贷。建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。正如习近平总书记所说：环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。我们要实现人与自然和谐共生，像保护眼睛一样保护生态环境，建设美丽中国。 学生活动： 学生结合视频内容，从不同角度分小组讨论交流，全班分享展示。 设计意图： 通过合作探究，指导学生从不同角度谈做法、提建议。在此过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生建设美丽中国的责任意识，引导学生树立人与自然和谐共生的理念。环节三：课堂小结教师活动： 本节课，我们从不同方面见证了富强、民主、文明、和谐、美丽中国总体布局正在有序推进。“五位一体”总体布局作为一个有机整体，相互联系、相互促进。我们要坚持“五位一体”建设全面推进、协调发展，在推动经济发展的基础上，建设民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明，推进国家强盛、人民富裕、中国美丽。新时代，新征程。让我们拭目以待，中国全方位、宽领域、广视野的“大棋局”，擘画新时代蓝图，指引新征程航向。 学生活动： 学生结合本节课所学内容，分享交流收获及感悟。 设计意图： 通过结合板书，引导学生理清学习线索并明确各部分内容之间的内在逻辑关系；通过引导学生分享感悟，情感深化，提升认识。 板书设计

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