资源简介

2022—2023学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 4.2 深深浅浅话友谊 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用时间 二、互助释疑（一）师友释疑（二）教师释疑目标导学一：友谊的特质活动一： 深深和浅浅是一对好朋友，她们住在同一个小区，从小一起玩耍，形影不离，无话不谈。如今，又走进了同一所学校同一个班级，让同学们羡慕不已。请问：你们有这样的好朋友吗？2.开学不久，在美术课上浅浅忘记带颜料，深深就把自己的分了一半给浅浅，浅浅很感激。画画的时候少了一些颜料很不方便，但深深还是很高兴。 一天，深深和浅浅在图书馆复习迎考。一道数学题把深深难倒了，浅浅是数学高手，深深向他求教，他却不耐烦地说：“上初中了，有这么多的功课要复习，哪有时间给你讲啊？自己看参考书吧。”深深悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……思考：你与好朋友间有这样的经历吗？你能体会深深的心情吗？3.一夜,伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，弹起琴来，琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声，伯牙见一樵夫站在岸边，即请樵夫上船，伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道：“雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样！当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙激动地说：“知音”。这樵夫就是钟子期。后来子期早亡，尽断琴弦，终不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。习近平：以金相交，金尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；唯以心相交，方能成其久远。思考：1. 你如何看待俞伯牙和钟子期之间的友谊？师友合作，师生互动，教师点拨：笔记：友谊的特质有哪些？P44-46①友谊是一种亲密的关系。p44②友谊是平等的、双向的。p45③友谊是一种心灵的相遇。p46
核心素养教学目标 核心素养：社会参与→责任担当→社会责任：诚信友善，明辨是非教学目标：1.知道并认同友谊最重要的一些特质。2.认识对友谊的理解会存在的误区，理解竞争与友谊的关系。3.知识友谊必须坚持的原则。
教学重点 友谊的特质
教学难点 友谊的澄清（友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则）
课型 新授课 有无课件 有 其它准备
教 学 过 程 个 人 复 备
一、导学自学（一）新课导入：赠汪伦 （李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。诗人表达了对哪种情谊的珍视？导入新课：4.2 深深浅浅话友谊 自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟）1.友谊的特质有哪些？2.友谊要澄清哪些问题？要求：大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案；圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
2022—2023学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个人复备 教 学 过 程 个人复备
目标导学二：友谊的澄清活动二：1.思考：进入中学，你结交了新的好友，你的小学好朋友交了新朋友的时候，你的感受是什么？教师点拨：（难过、失落、觉得不适应、不能迅速融入他们。。。。。。）自己变了，对方变了，或者环境变了。有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。2.出示漫画，结合自己经历，谈谈如何看待朋友间的竞争。教师点拨：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。出示漫画情境：思考：1.作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ 2.答应小川的要求才算是他的朋友吗？ 3.应该为朋友做任何事情吗？师友回答，教师点拨：友谊需要信任和忠诚，但这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。 当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。课堂笔记2：友谊需要澄清的误区有哪些？P46-48①友谊不是一成不变的。P46②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。P47③友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。p48 三、练习拓展（见课件）１.这几天，小童生病住院，病痛的折磨，加上孤独，让他度日如年。当同学们拿着鲜花突然出现在他面前时，他感到无比温暖，精神倍儿爽。这表明 ( 　　 )①友谊是一种亲密的关系 　②朋友的关心让我们得到精神上的满足　③我们对朋友太过依赖 　④朋友之间应相互信任 A.①② B.①③　　C.②④ D.③④2、小宇生病住院了,病痛的折磨，加上孤独,让他度日如年。当同学们拿着鲜花突然出现在他面前时，他感到无比温暖,心情也晴朗了许多。这表明( )①友谊是一种亲密的关系 ②朋友的关心让我们得到精神上的满足③我们对朋友太过依赖 ④朋友之间应相互信任①② B.①③ C.②④ D.③④四、总结提升:师友总结谈收获，教师总结(见板书)。
分层作业 基础题：全体学生完成能力题：选典型题中上等学生附加完成背诵分层 重点题背诵和全部理解背诵
板书设计
反思提升

展开更多......

收起↑