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2022—2023学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 4.1 和朋友在一起 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用时间 3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。二、互助释疑（一）师友释疑 （二）教师释疑目标导学一：活动一：活动:说说你的朋友圈在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置。思考：1.你现在还和幼儿园、小学时候的朋友保持联系吗？经常联系吗？2.随着时间的增长，你交友的范围、与朋友活动的内容有什么变化？学生回答，教师点拨：课堂笔记1：我的朋友圈发生了什么变化？P40（1）随着年龄的增长，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了。（2）自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。活动二：开学以来你都交到哪些朋友？谈谈你交友时遇到的困难，分享一下你是如何解决的？（1）在与朋友的交往中： 有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。（2）经常梳理朋友关系的意义： A.可以更好地觉察自己对友谊的真正期待， B.逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
核心素养教学目标 政治认同∶树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。道德修养∶了解自己的人际关系状况，认识友谊的重要性。法治观念∶树立正确的择友观，善交益友、不交损友。责任意识∶积极与同学、朋友和他人交往，领悟生命的美好。
教学重点 友谊的力量（朋友的重要作用）
教学难点 学会处理交友中遇到的各种问题，如何树立正确的交友观。
课型 新授课 有无课件 有 其它准备
教 学 过 程 个 人 复 备
一、导学自学（一）新课导入：小调查：（1）在你上学之前，遇到高兴或不顺心的事，首先想告诉谁 （2）当你上学以后，遇到这样的事，又会想到告诉谁？（3）现在呢？A.跟家人说 B.写在日记里 C.向朋友倾诉 伙伴、同学、朋友成为我们生命中越来越重要的部分。 师生互动，导入新课：和朋友在一起自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟）1.我的朋友圈发生了什么变化？P402.朋友对我们的影响（作用、重要性）P41-43要求：大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案；
2022—2023学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个人复备 教 学 过 程 个人复备
目标导学二：友谊的力量活动三：说一说：给大家介绍一位你的好朋友？（你们是如何认识的、他的性格特点、兴趣爱好等）2.你们经常一起做些什么活动呢？3.你和你的朋友之间有没有一些共同的地方？你的朋友对你有什么影响？师生互动，教师点拨：（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。（P41)活动四：视频：马克思、恩格斯的革命情谊看完他们的故事，你有什么感悟？我们应该交什么样的朋友？活动五、古人云：与善人居如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。【译文】 和品行优良的人交往，就好像进入了摆满芳香的兰花的房间，久而久之闻不到兰花的香味了，这是因为自己和香味融为一体了。和品行不好的人交往，就像进入了放满臭咸鱼的仓库，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为你与臭味融为一体了。 想一想：我们该交什么样的朋友？不该交什么的朋友？师生互动，教师点拨：课堂笔记2： 2.朋友的重要影响（作用）P41-43（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。（2）朋友见证我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 古人对朋友的分类和称呼石友：情谊坚贞的朋友死友：交情深、至死不 相负的朋友挚友：志同道合的朋友素友：真诚淳朴的朋友益友：对自己有帮助、对自 己产生积极影响的朋友诤友：坦诚相见、直言规过得朋友损友：对自己有害、对自己的品行产生不良影响的朋友 三、练习拓展（见课件）1. 有人这样形容朋友：“朋友是肩膀,可以让你靠着哭泣;朋友是巨浪,可以令你热情高涨;朋友是一口井,可以让你放心地倾诉痛苦;朋友是一双手,可以把你从绝望中拉出来……”这说明(D　　)A.近朱者赤,近墨者黑B.有困难时找朋友是唯一的方式C.维持友谊可以牺牲原则D.朋友能给我们温暖、支持和力量2．“认识你，记住我”说出了中学生喜欢人际交往的心声，因为通过交往（ C ）①可以找到感情的寄托，摆脱孤独，保持心情愉快②能够使我们获得纯洁的友谊③能扩大知识面，不断完善自我④可以和朋友相互激励，共同战胜困难和挫折A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①③④四、总结提升:师友总结谈收获，教师总结(见板书)。
分层作业 基础题：全体学生完成能力题：选典型题中上等学生附加完成背诵分层 重点题背诵和全部理解背诵
板书设计
反思提升

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