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第5课《这些事我来做》教案设计
第二课时 不让做怎么办+与家务活签约
课题 这些事我来做 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级
核心 素养 目标 政治认同：懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻母的负担。 道德修养：通过自身体验、家务描台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性 法治观念：进一步培养学生感思父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。 健全人格：在交流分享的活动中，换位思考，理解父母，学会用恰当的方式与父母沟通，主动争取、参与家务劳动的机会。 责任意识：创设情境，学以致用，以自己的语言智慧、行动智慧与大人沟通，实现做家务的愿望，增强主动承担家务的意识。
重点 学会与家长沟通的方法，实现做家务的愿望，增强主动承担家务的意识。
难点 学会用恰当的方式与父母沟通，主动争取参与家务劳动的机会。
活动一 不让做，怎么办
1.有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。
2.课件出示教材第36页情景图《乐乐的苦恼1》，请大家边看边边思考。
（1）你赞同妈妈和爸爸说的话吗？为什么？
（2）如果你是乐乐，你会怎么办？
3.小讨论：看两个问题后各抒己见。
4.小组交流展示。
小结：学生学会动脑，与父母沟通，用智慧的头脑去说服妈妈。
【设计意图】课件出示情景图《乐乐的苦恼1》，引导学生思考大人为什么不让我们做家务，并思考这时候我们应该怎么办。
活动二 七嘴八舌话问题
1.七嘴八舌话问题：大人为什么不让我们做家务呢？你有过类似的烦恼吗？说给大家听听。
2.课件出示教材第37页中的《一封信》，请学生先先读明白，然后思考，从中学到了什么
提问：
（1）你觉得刘晓慧同学的做法对吗？
（2）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？
（3）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？
（4）你从中学到了哪些与父母沟通的智慧呢？
3.课件出示《一屋不扫，何以扫天下》的故事：老师送给大家一个道理魔法石，它可以帮助你充实说服大人的理由。
4.说说你知道了什么？懂得了什么？我们应该学习什么？
小结：学习刘晓慧说服大人的理由。明白道理魔石的意思，学习他人智慧。
【设计意图】课件出示教材第37页《一封信》，指导学生如何用智慧和真诚说服家长，赢得家长的理解和支持。接着课件出示故事《一屋不扫，何以扫天下》，帮助学生学习以真诚的态度与家长沟通，恰当婉转地表达自己的想法。
活动三 乐乐的苦恼
课件出示情景图《乐乐的烦恼2》。
2.小讨论：乐乐为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？学生交流反馈。
3.出示课件巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！
小结：做家务要量力而行，先从自己的小事情做起。
【设计意图】课件出示《乐乐的苦恼2》，引导学生思考失败的原因。通过巧思魔石事例让学生充分展开想象，用自己的行动证明自己能做力所能及的家务事，让家长放心。
活动四 小小分享会
课件出示事例《乐乐的苦恼3》。
2.小讨论：
（1）乐乐的问题出在哪里呢？为什么后来爸爸和妈妈又不让乐乐扫地了？
（2）因此，你得到了怎样的启示？有何感想 （板书：不让做怎么办？）
3.出示课件：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！
4.分享会：你有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？那你现在会解决了吗？
5.试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，你会如何应对？
出示内容：学生思考解决，展示交流。
小结:要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。
【设计意图】课件出示事例《乐乐的苦恼3》，引导学生学会用“动之以情，晓之以理”的方式与家长进行沟通，争取做家务的机会。进一步帮助学生明白并懂得自己的事情自己做。
活动五 与家务活“签约”
1.课件展示学生的发现，并请学生观察总结。
2.从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！
3思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？学生思考交流。
小结：我们有哪些途径可以学习到怎样做家务，学会向别人学习。
【设计意图】课件出示小调查，引导学生树立自信，激发其主动学做家务的积极性。
活动六 小镜头：我来学做家务活
课件出示《填一填》，一起完成。
做家务的情况：每天坚持做( )有时间做( ) 偶尔做( )从来不做( )。
我会做的家务活：( )；我还不会做的家务活：( )；
我想学做的家务活：( )。师补充，检查并反馈。
我们虽然不会做家务活，但可以学，你会向谁学 怎么学呢？
2.学习家务小口诀。
3.课件出示教材第40页中的“知识窗”，一起读一读。
4.说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！
5.提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？
6.出示读一读.“家务能手”卡。填写在书上，并和同桌一起分享。（板书：与家务活签约）
我学会的家务活是。
我是跟学会的。
我的学习体会是。
【设计意图】课件先出示《填一填》，引导学生对学做家务进行梳理，顺势引出不会做家务活可以学的话题。接着课件出示“知识窗”，指导学生学会做力所能及的家务活。最后课件出示《“家务能手”卡》引导学生对做家务进行总结，同时展示自己的学习成果，分享自己的劳动智慧。
活动七 阳阳的家务作业
1.课件出示教材第41页《阳阳的家务作业》，并提问：
（1）你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？
（2）你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！学生说和评一起进行。
2.课件出示教材第41页《家务承诺书》，学生签约 。
小结：主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！
【设计意图】课件出示《阳阳的家务作业》，启发学生以更多形式主动地参与家务劳动。课件出示教材第41页《家务承诺书》，通过签约的形式让学生增强家务劳动时的责任感，形成坚持不懈的品质。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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