资源简介

《丰收之歌》教学设计
课题 花城版三年级下册第十课《丰收之歌》 课型或模块 歌唱教学
教 学目标 1、通过节奏的训练习，能更好地演唱歌曲。
2、通过初步学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
教学重点 用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。
教学难点 能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
教学内容分析 《丰收之歌》是一首丹麦歌曲，2/4拍子，曲调欢快、活泼，节奏带舞蹈性，一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
教学策略 1、创设情境探究法， 2、 协同合作法。 教师由简单的音阶练习曲，音准、节奏三合一体的创设情境导入课堂学习，课堂有如下几个环节：歌曲识谱学习，合唱学习部分，通过聆听、分析、达到合唱效果；创编活动，拓展学生的音乐素养和能力。
教具准备 电子琴、 多媒体课件、沙锤、手铃、鼓等
教学过程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 1、基本音阶的导入。在老师琴声中，全班同学演唱基本音阶，再演唱变化的音阶。2、分小组演唱音阶。《音阶歌》 1、在柯达伊手势的辅助下演唱上行基本音阶，2、学生总结音阶规律。3、学生练声曲1 3 5 3 1 电子琴 教师评价师生互评 1、通过简单的音阶发声练习，带动学生的歌唱情绪。
展开阶段 简介《丰收之歌》创作背景。这首丹麦民歌丹麦-位于欧洲北部，是发达的西方工业国家。2、欣赏《丰收之歌》思考:歌曲以什么速度演唱 歌曲中“0”是什么？（休止符）3、听伴奏唱歌谱；4、完整演唱歌曲。 1、初步聆听歌曲，2、跟琴唱歌曲，3、找出歌曲的休止符“0”4、练习边打拍边唱歌谱，5、请学生演唱歌谱；6、分小组讨论；7、各小组展示结果。 电子琴课件手铃、三角铁鼓、沙锤碰铃 教师评价学生评价师生互评 1、学唱歌曲2、学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲3、乐理知识渗透：“0”（休止符）4、跟伴奏演唱并突出强弱拍。
拓展阶段 创编简单的二声部自编舞蹈动作 学习和练习二声部歌曲 电子琴 自评 创编简单的二声部，培养学生的歌唱能力。
结束阶段 1、全曲完整演唱2、邀请小指挥3、指导性回顾 学生选出指挥，全班合作演唱歌曲。 课件 采访式总结评价、互评 1、使学生接触指挥；课堂总结，回顾《丰收之歌》
课后反思 《丰收之歌》这是一首曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性的乐曲。通过学唱歌曲，激发学生的生活情感，学跳集体舞，培养学生的合作精神和主动意识。整首歌表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。《丰收之歌》这一课是通过歌曲的演唱、听赏、分析来引起学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐。为了实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程”的追求，应不满足于课堂表面的“平易”和“流畅”。在设计这一课时，我启发、引导、讲授、情境创设、讨论、表演等方法激发学生的好奇心和探究的愿望使学生的参与变被动为主动。在教学中，我有如下体会：注重体现学生的主体性学生的演唱、创编、表演实际上是一种艺术再创造活动，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真实情感的，只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。

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