资源简介

《音阶歌》
教学目标
1、在各种活动中认识七个音阶的唱名及音高。
2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
3、提高学生律动和即兴表演的能力
4、学生能进行小组合作扩展，并能领悟团结互助的精神，增进同学之间的友谊。
教学重点：
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教学难点：
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教具准备：电子琴 多媒体课件 白雪公主和七个小矮人图片
教学课时：一课时
设计思路
这个学段的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理的知识累计的很少，属于学习乐理的基础阶段。所以，我觉得兴趣是一切学习的动力源泉，以兴趣爱好为动力，注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的学习氛围中学习。运用活现动画人物的方式，让学生听一听、认一认、唱一唱、演一演，使他们增强参与的广度和深度，在玩中妙学音符，巧学音符，活学音符。通过音乐游戏的方法，让他们在亲身体验中懂得团结友爱，互相帮助的精神，真正做到让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣，从而达到提高学习效果的教学目的。
教学过程：
一、组织教学
师生互相问好
二、热身练习
身体音阶歌律动
师：在唱歌之前老师想让同学们先做个热身的运动，这个运动很好玩，很有趣，是什么运动呢？
师：同学们还记得咱们上节课学的《身体音阶歌》吗？
生：记得
师：下面请同学们跟老师一起按照图片上的提示，随着音乐一边唱一边做出身体相对应部位的动作，一会老师会选出做的好的同学来前面表演。（教师播放《身体音阶歌》）
【设计意图】：鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力，创编的动作让学生有成就感和自信心，并热爱音乐，为学习认识音阶做铺垫。
师：老师发现有几名同学做得非常棒，让我们用掌声欢迎他们到前面来表演。
【设计意图】:营造出愉快、欢乐的学习氛围，为学习认识音阶做铺垫。
三、认识各音阶和它们的唱名
1、故事导入
师：同学们都听说过白雪公主与七个小矮人的故事吧，今天老师也把他们请到了我们的课堂上。
师：你们想不想把他们请出来呢？
生：想
师：请看，他们在这里，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。
师：老师今天给他们每个人都取了个名字，让我们一起来重新认识一下他们好吗？（拿出事先准备好的白雪公主和小矮人的教具图片)
师：首先第一位出场的是小矮人 1 do ,第二位是 2 re ······
【设计意图】:以卡通人物白雪公主和七个小矮人的故事形式导入呈现出七个音符 1 2 3 4 5 6 7 ，激起学生的学习兴趣，并将他们逐一的认识。
师：同学们真棒都说对了！现在老师想请同学们和小矮人一起来玩个游戏，游戏的名字叫《解救小矮人》！
2、通过游戏认唱名
1）师介绍游戏规则
师：请同学们听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住以为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友齐心合力一起认出是哪位小矮人，说得正确小矮人才能被解救。
师：谁愿意来扮演白雪公主和七个小矮人呢？
（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）
【设计意图】:这一环节的设计充分体现出合作学习的优势，通过游戏激发学生的学习兴趣，让学生在合作的氛围中体会到学习和助人的快乐，同时也达到让学生认准七个音符的唱名和懂得团结友爱，助人为乐的教学目标。
2）游戏
第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。
第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。
第三遍老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。
【设计意图】:让学生在热烈、欢快的情绪中初步感受歌曲《音阶歌》的旋律，三遍不同的节奏旋律可加深学生对七个音符的认识，进一步熟悉它们的唱名。
师：所有小矮人被解救出来了，同学们真棒！让我们一起再来复习一下解救小矮人的名字。（出示小矮人图片）
四、新授内容
1、认识音阶
师：小矮人和白雪公主玩游戏累了，他们想回家了。你们想不想看看白雪公主和七个小矮人他们的家是什么样子呢？
生：想
师：他们的家非常漂亮，有七个楼层，每个小矮人都分别有自己对应的楼层，他们的楼层是按照音高的顺序排列的，你知道他们都住在房子的第几层吗？他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？
师：我们知道按音高顺序小矮人1 （do ）住在第一层，下面请按老师弹奏的琴声给大家做提示分别把他们都安全送回家。
（教师按音高顺序弹奏音符）
生： 1 在房子第一层，2 比 1 高一层······
【设计意图】:通过教师的弹奏使学生准确的认识到七个音符的音高位置，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律。
师：现在小矮人都安全回家了，你们发现他们的家像什么形状呢？
生：楼梯
师：同学们说得非常准确，1 2 3 4 5 6 7 这七个小矮人像楼梯一样的顺序排列就叫做音阶。（出示音阶图片）
师：那请同学们再仔细的观察一下谁能用火眼金睛看出小矮人楼层之间的距离一样吗？
生：不一样。3、4和 7 i 之间的楼层矮。
师：你真棒！其实音符与音符之间也是有距离的，而且距离是不相等的，就像你和同桌之间的距离一样。在音乐中，相邻的两个音之间最小的距离叫做半音，两个半音距离构成一个全音。也就是说一个全音是有两个半音组成的。
师：让我们具体的来看看这几个音符之间都是什么样的距离关系呢。请同学们打开音乐课本第三十一页
板书 1 2 3 4 5 6 7 i
全音 全音 半音 全音 全音 全音 半音
师：现在我们已经知道这七个音符间的距离关系是什么了，我们所有的音乐都离不开这七个小音符，在以后的学习中我们会更多的领会到他们的神奇之处。
【设计意图】:通过小矮人楼层高度距离的对比，引出全音和半音，使学生更容易接受。
2、学唱新歌《音阶歌》
1）引出《音阶歌》
师：小矮人回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听一听他们唱的什么歌？如果他们的歌声打动了你，就请你随着音乐动起来，好吗？播放PPT，揭示课题。
师：这就是我们今天要学习的歌曲《音阶歌》
（板书 《音阶歌》）
师：那你听到的歌曲是欢快的，还是悲伤的呢？
生：欢快的
师:小矮人们因为回到家非常开心才唱起这首歌，所以这首歌的情绪是欢快、活泼的。
2）学唱《音阶歌》
你们想不想跟白雪公主、小矮人他们一起唱呢？下面就让我们一起来学习这首好听的歌。
师：大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？谁能把找到的小矮人自己试着唱出来呢？
（出示图片，显示歌曲中音阶部分）
师：同学们真棒！把所有小矮人的音符部分都找到了。
【设计意图】:歌曲的音阶部分是学习这首歌的重点，这一环节的设计主要是提高学生认知能力，充分调动学生参与的热情，让学生在活动中熟练歌曲音阶部分。
师：下面请同学们大声的把小矮人的部分跟老师一起唱一遍。（教师弹琴伴奏）
【设计意图】:通过反复练习让学生能够熟练的唱准歌曲音阶部分。
师：音阶的部分我们会唱了，让我们把歌词也加进来试着跟音乐唱一遍。
（出示完整《音阶歌》的歌词图片，播放歌曲）
3）教师弹琴教唱
① 教师范唱
②把速度放慢学生跟琴学唱，注意音准和节奏。
③对唱（教师学生互换角色）
④分组演唱
⑤合伴奏齐唱
【设计意图】:通过小组不同形式的演唱，进一步巩固熟练歌曲，同时也提高学生小组间的合作意识。
师：今天，白雪公主和小矮人开心极了，同学们你们开心吗？
生：开心
五、课堂小结：
同学们你们表现得真不错！在这么短的时间里不仅认识了do re mi fa sol la si 这七个好朋友，还学会了《音阶歌》，知道了学习音乐永远离不开这七个好朋友，同学们收获可真不少。
一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海！通过今天的学习，我们知道了同学、伙伴之间应该团结友爱，遇到困难和问题要互相帮助，助人为乐要从日常小事做起，不因善小而不为。课下我们应该把爱心传递，把助人为乐作为快乐源泉之一，请你把这首好听的歌唱给你身边的小伙伴，回到家里还可以唱给你的父母或兄弟姐妹。在今后的学习中，老师会带领大家去更多的探寻这些小音符的奥秘！

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