资源简介

《采山》教学设计
教材分析
《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明，紧凑，使歌曲具有朝气并富有动力感。
歌中描述了山中的小朋友小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。
在学习中应抓住歌曲的节奏难点首先进行突破，使学生在游戏中自然的学会歌曲。
学情分析
三年级的学生，年龄较小，有意注意还不是很稳定，对于较枯燥的重复练习之类的难点，需要教师采取各种教学方法来激发他们的学习的热情和兴趣。学唱歌曲方面有了一年级的基础，能很好地掌握听唱法、分句学唱法。对于模唱歌曲旋律、自学歌曲还有一定的难度，需要教师引导学生认清旋律的高低起伏并跟琴模唱。学生大部分都能养成随音乐进行律动的好习惯，每一首歌曲都会创设动作来配合表演，纪律良好。歌曲的理解和运用情感来演唱，仍是教学的重点，需要教师采用多种方法来引导、让生感受和体验、演唱和表演等，来完成歌曲的学习。
教学目标：
1． 在采山活动中丰富学生的情感体验，使学生能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲。
2． 在节奏游戏中掌握歌曲中的节奏 XXXX　X　0，增强学生对音乐的兴趣与爱好。
3． 使孩子从歌曲中感受劳动的愉快，培养孩子爱劳动的好习惯。
教学重点：
1． 朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2． 使孩子能准确掌握节奏 XXXX　X　0
教学难点：
1． 节奏XXXX　X　0的掌握
2． 有感情的演唱歌曲
教学用具：电子琴、课件
教学过程：
1． 组织教学：师生用打节奏方式相互问好。
2． 故事导入
同学们今天老师给大家讲个故事，（课件展示）在一座神秘有美丽的大山里，住着这样一位小女孩丫丫，丫丫每天放学回家都会帮着妈妈到附近的山上去采摘一些野果和野菜，丫丫最喜欢下雨天去采山了，因为雨后蘑菇长得又多又好，那么大家想去么，让我们一起乘坐大巴车出发吧！（出示课题：采山）
3． 学唱歌曲
（我们下了车延着这条小路往山上走）图片展示蘑菇，山菜，野花、、、）小女孩高兴起来唱起了歌
1. 初听范唱录音，我们听听歌曲的情绪和速度是怎样的？
2. 再次聆听，用自己的动作表现小女孩喜悦活泼的心情。
3. 用自己的动作表现2/4拍强弱规律，学生做动作，教师指导。
（这时候一条小河出现在我们的面前，丫丫说只有学会了下面的节奏才能顺利过河哦）
4. 节奏训练（出示课件）男女
5.（1） XXXX X0
（2）XX XXX ︳ XXX XO
小小 小脚丫 跳起来 来
小小 小手儿 拍起来 来
（3）男女生合作练习，男生跳女生拍。
（这时候天下起了小雨，可仍然影响不了小女孩采山时的心情）
6.按节奏读歌词，要求有弹性、轻快、有朝气的声音读歌词。
7.画旋律线，找找相同的乐句。（想想丫丫一共翻过几座山，哪几座山是相同的。）
8.学生唱相同的乐句，边唱边随老师画旋律线。
9.随琴填词演唱第一段。
10.学生们自己完整演唱第二段，教师给予指导。指导学生口形要圆润饱满，尤其唱到平均节奏的地方时要表现急切的情感，注意圆滑线的作用。
11.设计不同的演唱形式，分小组检查学唱效果，学生间进行互评。
四．小小词作家(编创完唱一唱)
6661 20｜3331 20 ︳62 216 ︳56 50
（摘呀摘苹果，摘呀摘橘子，摘来水果香又甜 ）
5． 拓展延伸
让学生找出缺少的音阶中的4和7，知道民族五声调式基本音阶是1 2 3 5 6。
6． 小结
同学们今天收获了什么，我们采摘了这么多果实和野菜，野花、、、看得出你们都是爱劳动的好孩子，那么同学们回家应多帮父母做一些力所能及的事，养成从小爱劳动的好习惯吧。
随音乐采山回教室

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