资源简介

三年级下册《顽皮的杜鹃》教案
授课教师：
学科：音乐
课时：一课时
课型：歌唱课
教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》
教材分析：
《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌中非常巧妙地运用“sol－5”、“mi－3”两音作为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。
教学目标：
1、从情感态度与价值观上：通过学唱这首歌曲，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。
2在过程与方法中：用聆听、模唱、模仿的方法引导学生用活泼欢快的声音来表达歌曲的情绪。
3、从知识与技能上：在音乐实践活动中掌握顿（跳）音记号，并能在演唱歌曲时表现顿（跳）音的效果。
教学重点：
1、正确运用顿音的方法、展现歌曲中杜鹃欢快的歌声。
2、完整的、有感情的演唱整首歌曲。
3、分声部演唱歌曲
教学难点： 分声部演唱歌曲并配合小乐器组织学生共同合作展现歌曲
教学准备： 多媒体教学课件、小乐器 、钢琴、弹力球。
教学方法：创设情境法、听唱法、对比法
板书
教学过程：
一、创设情境、营造氛围
通过模仿鸟叫声，充分激发学生的想象力，带领他们来到美丽的树林中。
师：闭上眼睛仔细听，你听到了什么声音？听到声音后请想一想，这是在一个怎样的情景？（吹口哨）
师：你听到谁在叫呢？（生：小鸟）
师：听见鸟叫声，你会联想到一幅怎样的画面？
师：还有山坡，这是一片绿油油的草地，还有一条蜿蜒曲折的小河，远处你还看到隐隐约约的高山。
二、情境导入、趣味点题
利用铝板琴帮助学生分声部演唱不同杜鹃鸟的叫声，通过营造杜鹃鸟东躲西藏的氛围引导学生自发说出课题——顽皮的杜鹃
1、老师吹口哨模仿杜鹃鸟的叫声，学生模唱。
师：如此美丽的画面展现在你们的脑海中,那请你们再比上眼睛听一听.（吹口哨）你听到声音了吗？请你模仿一下
2、演唱5 3 ，11
（大屏幕53 11）
师：我们一起来唱一唱（53 11）（跟钢琴唱一下）
3、加入小乐器铝板琴，跟随乐器分组演唱5 3 ，11
师：那现在呢，请同学们跟着我一起用杜鹃鸟的声音来演唱
（教师变唱边演奏铝板琴）
师：那我们请两位同学用他们手中的铝板琴来模仿杜鹃鸟的声音，我们一起来听一听。
（学生演奏铝板琴）
师：好，我们跟着他们一起来唱一唱（学生演唱，铝板琴伴奏）
师：现在呢，我们分为两组，这边的同学演唱上面这条旋律，这边的同学演唱下面的旋律，我们把两只杜鹃鸟欢快对话的场景表现出来。（分组演唱，铝板琴伴奏）
4、分声部共同演唱出不同杜鹃鸟的歌声
师：现在一起合唱5 3、1 1让整个树林都听到你们甜美的声音。
5、趣味点题
（老师不停换位置吹口哨）
师：这只小鸟一会东，一会西，东躲西藏，我们用耳朵一直在寻找这只小鸟，这只小鸟好像在和我们怎么样？（生：捉迷藏）
师：对，他在和我们捉迷藏，它是一只杜鹃鸟，可这只杜鹃鸟一直在和我们捉迷藏，看来它是一直怎样的杜鹃？
（生：顽敌、调皮）
师：对，顽皮的杜鹃（点题）一起来读一读
三、紧扣难点、深入教学
在歌曲教学的环节，利用小玩具弹力球帮助学生更快的找到演唱跳音的感觉，并感受歌曲演唱时的情绪。
1、老师范唱并带学生有感情的读歌词。
师：现在，老师来给大家演唱一边，听一听杜鹃是怎样顽皮的。
（老师演唱 伴奏）
师：好，我们看看他的歌词，一起来读一读，读出小杜鹃的活泼、顽皮。
2、划旋律线条、模唱歌曲
师：小杜鹃非常的顽皮，那我们听着音乐，看看小杜鹃是怎么样飞来飞去的。（放音乐，出现旋律线条）
师：来，我们一起伸出右手，用手来模仿小杜鹃飞行的路线。
（划旋律线条）
师：非常好，下面我们一边用手模仿小杜鹃的飞行路线，一边轻声的用母音“gu”来模唱歌曲。
3、分角色演唱歌曲
师：接下来，杨老师想和同学们玩一个旋律接龙的游戏，同学们演唱红色方框里的旋律，是谁的歌声？（生：杜鹃5 3 ）
其他部分的旋律由老师来演唱
（学生演唱“咕咕“的部分，老师演唱剩下的部分 钢琴）
4、利用小玩具弹力球解决跳音演唱的问题
师：好,同学们唱得非常好，那你们发现没有，在你们刚刚演唱的这两个音上面有我们以前没见过的音乐符号，有没有同学知道这是什么音乐记号呢？（生：顿音）
师：对，这是顿音记号，也称为跳音，那同学们知道怎样唱好这个跳音吗？杨老师这里有一个小道具可以帮助同学们更好的体验跳音演唱的感觉。（拿出弹力球）解决5 3 跳音问题
5、完整演唱歌曲
师：来，下面我们加上歌词，完整的演唱一遍歌曲。
四、拓展训练，提升能力
跟随着小乐器铝板琴的伴奏，分声部演唱歌曲，与课前的情境导入相呼应。
1、演唱另外一只小杜鹃的歌声（1 1）
师：同学们唱的太棒了，把远处的小杜鹃都吸引过来了，它也想加入我们，看看它是怎样演唱的？
（老师演唱 11 的版本,清唱）
（带领学生演唱11 的版本,钢琴伴奏）
2、分声部演唱歌曲
师：那现在呢，这边的同学你们扮演第一只小杜鹃，第一只小杜鹃的歌声是53 咕咕，这边的同学扮演第二只小杜鹃，第二只小杜鹃的歌声是 11咕咕，请刚刚那两位同学分别来为两只小杜鹃的歌声伴奏，我们一起来演唱这首歌曲。
（合唱）
五、协同合作、完美展示
请出班级中学习不同乐器的学生来为歌曲伴奏，其他学生完整的分声部演唱歌曲，在协同合作中更好的诠释歌曲。
师：同学们表现非常棒，现在我们一起来休息一下，有请 XX、XX,这几位同学已经提前预习了咱们这首歌曲，他们想用自己的乐器来演绎这首歌，我们用掌声欢迎他们。
（几个学生演奏）
师：他们演奏的非常好，那杨老师有一个想法，我们一起来邀请他们为我们的歌声伴奏吧！
（展示 合奏合唱）
六、课堂总结、情感升华
师：今天我们用自己的歌声塑造了一个顽皮的小杜鹃，那小杜鹃是我们的朋友，它的歌声让我们生活在一个非常美好的环境中，所以我们要爱护环境，保护小杜鹃的家园，让我们永远都可以听见小杜鹃美妙的歌声。
《顽皮的杜鹃》
分声部演唱练习：
1. 5 3∣
咕 咕
2. 1 1∣
咕 咕

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