资源简介

铃铛舞
【教学内容】
1．听：《苗岭的早晨》
2．唱：《铃铛舞》
3．律动：用打击乐器为歌曲伴奏、用舞蹈来演绎歌曲
4．拓展：苗族音乐文化、丰富多彩的少数民族音乐
【教学目标】
1．知识目标：通过欣赏、唱歌、表演等艺术活动，了解苗族的风土人情、服饰特点和音乐舞蹈特色，认识串铃、碰铃等打击乐曲。
2．技能目标：学生能够用愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱歌曲《铃铛舞》，并准确掌握三拍子的强弱规律及舞蹈韵味。
3．情感目标：通过聆听、演唱、表现歌曲，学生能感受苗族风情，对少数民族音乐产生兴趣，热爱少数民族音乐。
【教学重点】
能用欢快自然的声音演唱歌曲，并能通过律动大胆自信地表现歌曲。
【教学难点】
歌曲第一句和第二句的音准，唱好歌曲中的一字多音。
【教学准备】
多媒体课件、串铃、碰铃、腕铃、钢琴、竹笛
【教学过程】
一、组织教学
在《爱我中华》的欢快的歌声中律动进教室，师生问好
师：我们常说五十六个民族五十六枝花，同学们你都知道哪些民族呢？
生：（回答）
师：同学们知道的可真不少！那徐老师就来考考你们，你知道他们是来自哪个民族的么？
二、导入
1．ppt出示维吾尔族《娃哈哈》、藏族《北京的金山上》、傣族《月光下的凤尾竹》图片，教师随音乐跳不同风格民族舞。
师：答对了！在我国新疆，白雪皑皑的天山脚下聚居着一个能歌善舞的民族——维吾尔族。（跳完新疆舞后介绍）
师：真棒！藏族是中国最古老的民族之一，它歌舞形式多样，特色鲜明。（跳完藏族舞后介绍）
师：孔雀舞是人们最为喜闻乐见的傣族舞蹈，它轻盈灵秀，是傣族人民智慧的结晶。（跳完傣族舞后介绍）
2．师：今天徐老师把一个少数民族的小姑娘也请到了我们的课堂，我们看看她是哪个民族的！（ppt出示苗族女孩自我介绍及图片：小朋友们你们好！我叫阿朵。我的家乡在我国西南地区，那里有美丽的吊脚楼，住着能歌善舞的人民。他们戴上漂亮的银饰，跳起欢快的芦笙舞，清脆悦耳的银铃声传递着我们心中的喜悦与幸福！大家猜到我是哪个少数民族了吗？）
生：自由回答
师：让阿朵来告诉你答案吧！（ppt继续播放：小朋友们，我是来自苗族的小姑娘哦，你们愿意和我做朋友吗？）
师：小朋友们，你们愿意么？
生：愿意！
师：今天，来自苗族的阿朵邀请我们去她的家乡走一走，看一看！听，她正唱着歌跳着舞在欢迎我们呢！（ppt播放音乐，师跳铃铛舞）
三、新课教授
1．节奏练习
师：你们听到铃铛声了吗？铃铛发出了哪些响声？请你模仿一下！（点出附点、休止符，念熟后用串铃伴奏）
（1）X X　X　X│X X X　 X│X. X　X X │X ― ― ‖
丁当 丁 当 丁当 丁 当 丁 当 丁丁 当
（2） X X　X　X│X X X O│X X　X　X │X X X O‖
丁当 丁 当 丁丁 当 丁当 丁 当 丁丁 当
2．感受旋律，学唱歌谱：
（1）师范唱歌谱
师：这铃铛声真好听。哎！那边传来了美妙的歌声
师：同学们，手上脚上系铃铛，唱起来歌来响叮当，苗族小姑娘唱歌时的心情是怎样的啊？
生：欢快、高兴的
（2）再次播放歌曲，感受歌曲强弱及节拍，并随音乐拍手伴奏。
师：请同学们带着欢快、高兴的心情，拍一拍，唱一唱吧！
师：同学们听到歌曲的强弱规律吗？
生：强弱弱
师：太棒了！这首歌曲的节拍是？——（等待学生回答）
生：四三拍！
（3）学生完整演唱歌谱
师：真棒，让我们再次用愉快的心情，好听的声音唱唱歌曲的旋律吧！
3．学唱歌曲
（1）加歌词，解决重难点
师：下面让我们加进歌词试试！
生：（跟老师钢琴初次加歌词演唱）
师：你发现哪些地方比较难唱呀？
生：（前面两句总是跟不上节奏。。。。）
1 前两句教唱，连线
师：这两句中有许多连线，每条连线下有2个音，这2个音要唱的连贯、清楚、而且准确！
师：请大家完整演唱前两句，注意歌声要连贯、优美！
2 后两句教唱
师：听老师唱后两句，听一听哪里有铃铛声？
生：丁当 丁 当|
师：你们来唱一唱
生：（唱）
师：这铃铛声怎样？
生：短促、跳跃、清脆。。。
师：太棒了，那我们用短促而跳跃的声音来表现这清脆的铃铛声吧
3 划旋律线演唱
师：徐老师今天带来了两条旋律线，你看红色这条，放在哪里比较合适？
生：前两句
师：没错，线条连贯优美我们放在前两句。那蓝色的呢？
生：后两句
4 完整演唱全曲
师：下面就把舞台交给你们，请同学们完整演唱歌曲，边唱边划出歌曲的旋律线，老师要听到你们最优美的歌声哦！注意前两句我们要唱的连贯、优美；后两句要唱的清脆、跳跃！
（2）加律动演唱
师：同学们的歌声太棒了！苗族小朋友可是个个能歌善舞，还坐着干嘛，让我们跟着阿朵边唱边跳吧！注意你们的歌声哦！（ppt播放伴奏，师带领学生边唱边跳）
（3）加打击乐器演唱
师：载歌载舞的场面好热闹呀！要是加入乐器伴奏就更好了！你们觉得用什么乐器合适呢？
生：串铃等
师：那现在就请出我们好朋友，碰铃哥哥和串铃弟弟、妹妹！
师：同学们，你们还记得这首歌曲是几拍子的么？
生：三拍子
师：强弱规律呢
生：强弱弱
师：非常好！那强拍让谁来完成呢
生：碰铃
师：真棒，那就让串铃来完成后两拍吧！
师：请第一组来当碰铃哥哥，第二同学当串铃弟弟妹妹，三四两组同学来当“好声音”，合作完成这支好听的《铃铛舞》！
四、拓展——欣赏口笛独奏《苗岭的早晨》，演绎苗族风情篝火晚会
1、导入（结合苗家歌舞，图片解说）
图1：苗家飞歌
师：苗家的歌声真动听
图2：苗舞
师：苗家的舞蹈真优美
图3：吊脚楼
师：苗家的吊脚楼里传来了悠扬的笛声，赞美着美丽的家乡
2、欣赏《苗岭的早晨》
师奏《苗岭的早晨》引子片段
3、苗族风情篝火晚会
图4：载歌载舞的苗家人
师：笛声呼唤着人们聚集在一起
图5：篝火
师：人们点起篝火，载歌载舞！同学们，让我们一起加入苗家人的篝火晚会吧！让我们跟着阿朵一起唱起来、跳起来、奏起来吧！
（放歌曲范唱，全体起立边唱边舞边奏）
五、小结
同学们，今天徐老师和大家一起了解了苗族的歌苗族的舞，相信大家一定已经喜欢上这个美丽的民族了！最后，让我们在小提琴独奏的《苗岭的早晨》的音乐声结束今天的课，希望同学们有机会能够去云南感受一下真正的苗族风情！
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