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恰利利恰利
教材分析：《恰利利恰利》是一首印度尼西亚民歌，歌名来自于歌曲中的印尼语衬词。歌曲形象地描绘了印尼农家人在田间劳动时的热闹景象。全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余都以基本节奏型贯穿全曲。
教学目标：
1、学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲。
2、学生在竖笛的辅助下唱准二声部。
3、简单了解印度尼西亚风土人情，能利用小乐器、声势动作综合表现歌曲。
教学重点：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：正确演唱歌曲二声部。
教学准备：钢琴、手串铃、竖笛、多媒体课件等。
一、课题导入，有力发声
歌曲律动
拍手、腿各2拍，节奏为XX XX，拍手方向为中-左-右-中
在原有基础上拍腿节奏为XX XX X
在原有基础上把拍腿变为两两同学互拍
揭题---（点击课件)
刚才我们就不知不觉随着一首外国歌曲《恰利利恰利》跳了起来，它是来自印度尼西亚的一首民歌,在印度尼西亚有一种古老的乐器，叫做安格隆。（点击课件）
安格隆
阅读课件中的乐器介绍，读完后欣赏视频并提问：声音有什么特点？
回声、回响......
师：这件古老乐器发出的声音是这么的优美，看得出同学们很喜欢是吗？
是......
师：虽然我们没有这个乐器，但我们可以利用身边的乐器竖笛互相合作，吹奏出安格隆的效果，让我们一起来试试吧！（课件出示乐谱）
B、师：同学们仔细观察乐谱中黑色与红色的节奏有什么不同？
a随琴唱
b竖笛练习演奏
c师用竖笛帮助生用啦模唱
师生合作吹奏与演唱（完成合唱部分）
二、新歌学唱，给力发声
1、聆听歌曲
同学合作唱得非常好，其实刚才合作演唱的就是来自刚才的歌曲《恰利利恰利》，让我们再一次来听一听吧。（打开书本、课件出示乐谱）
2、读一读
歌曲题目《恰利利恰里》是什么意思呢？也许同学们还不了解，其实恰利利恰里本身并没什么含义，它是印度尼西亚语，一个衬词，表现人们快乐的心情，让我们带着这种心情一起来读一读-恰利利恰利。
接下来让我们连起来读一读（课件出示歌谱）
师范读：恰利利恰利卡嘣嘣。。。。。。。生跟读
师加上拍手：同学注意看老师的手势，哪些字比较突出呢？
生：恰、嘣
师：嗯说得很正确，人们劳动的时候要用劲儿，这劲儿正好是用在这个地方，那跟着老师加上手势一起来读一读。
生跟读。
3、露一手
师：同学们读得很好，老师把最后那个“嘣”字读得特别得突出，这是印尼特有的一种节奏，它改变了原有的强弱规律，现在随着劳动的进行，歌词也发生变化了，请看（出示歌谱）
师：同学们，你能根据字的大小读出它的强弱吗？自己读读看......谁来读读试试看？
生单独读
师：让我们加上手势一起来读一读吧。
生齐读
前后两条完整读一读。慢慢加上速度。
师：现在请同学们用刚才的节奏把它念出来。
下面请同学用这个乐器伴奏一起来读一读吧！
听一听
A初听（师范唱）
师：同学们，你们能告诉老师这印尼人在劳动时心情是怎样的
开心、愉快地......
B、再听
师：那请同学们带着这种愉快的心情一起走进印度尼西亚吧。
师画出旋律音符高低
5、唱一唱
师：老师刚才啊根据音乐绘制了衣服印尼田园画，请跟同学根据图画中的高低随着音乐用“啦”一起来哼唱一下吧！
（师弹琴）接下来跟老师把音符唱一唱吧，注意反复记号。提示反复记号：唱到这里要从头唱第二段。
第一次随音乐用啦哼唱
第二次填音符唱
第三次唱歌词
6、动一动
师：同学们，老师请你们从歌词中找一找这印尼人到底在干什么呢？（师画图）
请同学跟老师边唱边做一做。
师：这印尼人真拍手欢迎我们呢~
A、同学们会锄地吗？来做做看？生做动作
B、那让我们加上歌声一起来试试！
C、好的，地种好了拍手庆祝下！
7、综合呈现
师：最后啊他们在欢呼呢，看歌谱（课件出示）
A、师用竖笛辅助让学生唱一唱
B、完整演唱，有错的师及时指正。
C、分组合作，表现歌曲
课堂延伸，发力拓展
师：同学们，让我们一起走近印度尼西亚吧！
播放课件，欣赏视频。
师小结下课。

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