资源简介

铃铛舞
一、教材分析：
《铃铛舞》是演唱课，这是一首富有苗族音调特色的儿童抒情歌曲，歌词生动，旋律流畅，朗朗上口。歌曲为四三拍，一段体结构，由四个乐句组成。第一第二乐句采用相同的节奏型，栩栩如生地展现出一个带着铃铛的苗家小姑娘的美丽形象，是全歌的主题所在。第三乐句有两个对称乐节构成，四份休止符的运用，形象地表现出苗家姑娘翩翩起舞时的灵动与活跃。第四乐句旋律素材来自前三个乐句，既归拢全曲，又强化了舞蹈中铃铛声的美妙。句尾长音与休止符都给铃铛声音与舞姿的凸显提供了空间。
二、教学目标：
【情感 态度 价值观】
通过感受与体验，了解苗族的民俗与风情，感受苗族人们热情奔放的性格；
【过程与方法】
通过伴奏、演唱、律动，感受参与、表现、创造以及合作等形式带来的乐趣；
【知识与技能】
通过轻快而有弹性的演唱，掌握三拍的强弱规律及三拍子律动的风格与韵味。
三、教学重难点：
教学重点：
学会用轻快而有弹性的声音演唱歌曲《铃铛舞》。
教学难点：
体验多种形式来表现歌曲。
四、教学过程：
㈠视频导入：
1、视频欣赏
欣赏《醉苗乡》视频，设问：看完这段视频，给你印象最深的是什么？
（鼓、舞蹈、演唱、呐喊、服饰……）
2、鼓点编创
我这也有一个鼓，谁想来敲一敲？
能不能想一个三拍子的节奏？（强弱弱）
【为学生创设一个少数民族音乐的环境，引发学生的无意注意。让鼓点和歌曲主题节奏有机结合，感受少数民族人们热情奔放的性格特点。】
㈡新歌教学：
1、律动体验
我们模仿表演者敲起了鼓，那我们来学几个他们的动作。
2、歌曲感受
敲起了少数民族的鼓，体验了他们的舞蹈，我这里还有一件少数民族的乐器，你们听我把它藏在了歌曲的什么位置？（结尾、最后）
歌曲能分成几个乐句？（4个乐句）
哪一乐句很特别出现了两次铃铛声？（第3乐句）
【由学生好动的特点引入歌曲，激发学生的学习兴趣。让舞蹈和歌曲有机结合，把困难在舞蹈时就解决，进一步体验歌曲情绪。】
3、视唱旋律
我把第3乐句写在黑板上，你们看铃铛落在哪些音符上？出谱。
手势、指唱 d m l, r s, 唱得真好，我们加上摆手的动作再试一试。
4、哼唱歌谱
师生接龙唱旋律，生唱第3乐句+拍手。
大家唱得真棒，现在请大家用lv哼唱旋律，第3乐句唱旋律。
【通过分段教唱让学生能较快的学会，较难的地方还可以重点教。】
5、课题揭示
清脆的铃铛声真好听，你听谁跳起了铃铛舞呢？老师范唱
6、歌词朗读
原来是苗族的小姑娘在跳铃铛舞，咱们一起来读一读歌词。
7、歌曲学唱
师生合作演唱歌曲①师12乐句，生34乐句。
②师12乐句前半句，生12乐句后半句+34乐句。
③完整演唱歌曲+拍手，第三乐句摆手+拍手。
【采用多种方法练习歌曲，让学生能又快又准的掌握歌曲的重难点。】
㈢拓展延伸：
1、铃铛伴奏
动听的歌声好像还缺了些气氛，让铃铛响起来。
2、介绍苗族
有了铃铛歌曲更具苗族风味，那你们知道苗族主要分布在我国的什么位置？
【丰富歌曲表现的形式，了解苗族的风俗，拓展知识面，为歌曲添彩。】
㈣教学小结：
1、综合表演
沸腾的鼓点，引来了苗寨的人们，大家聚集在一起欢呼呐喊，跳起了铃铛舞。
2、课堂小结
这节音乐课我们一起学习了铃铛舞，回家后表演给自己的家人看吧！再见！
【通过活动巩固本节课所学的舞蹈、歌曲、鼓点，体验合作的快乐】

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