资源简介

《如何读好长句子》微课教学设计
教学目标：1.能够读好长句及问句，注意句子的停顿。
2.明白所读的长句子表达的内容。
3.根据自己对句子内容的理解感受语言文字的魅力。
教学重难点： 读好长句子的停顿，感受语言文字的魅力。
教学方法：讲解法 、范读法
教学时间： 7分钟
教学适用对象：一年级学生
教学准备：多媒体课件、录屏软件
教学过程：
一谈话导入：
1.小朋友们，今天我们的课堂上来了一个可爱的句子宝宝，你们认识吗？知道怎么读好它吗？（出示相关的长句子）请你们试着读一读吧！
2.板书：长句子（师介绍有关长句子的知识）
师：长句子是指在一个句子中包含多于一个的主从句子结构,或由于有较长的状语修饰成分导致句子长度较长.
3、由于长句子结构复杂、词语较多，所以低年级同学朗读时会成为难点。在学习的起始年段，为长句子画停顿线是教师普遍使用的一种教学方法。
二、例句讲解
1.出示长句子： 如果我提着它，走到桥上，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
（1）同学们，请仔细看，在这个句子应该怎么读呢？我们应该注意些什么？
（2）句子中中有我们的好朋友——小逗号和小问号。在读逗号这样的句子中的标点时我们要注意要稍稍的停顿一下，你来试一试吧！
（3）师示范读（我们理解了内容，便可以读好这句话了，我先来示范读）
（4）生练读。（同学们也来读读这句话，读的时候注意读出问的语气来。）
（5）总结要点：句中标点要停顿
2、出示长句子 ：妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
（1）同学们先来读一读，想一想，这句话写了哪些物品，找一找相关的事物(镜子、桥、月亮）
（2） 这些事物分别是怎样的？找出相关短语（那面镜子、一个月亮）
（3） 关注作者介绍的顺序：我们还发现句子运用了“梳、拿、走”这几个表示动作的词，读的时候要抓住这些关键词，还要注意标点的停顿。
（4） 师范读，生跟读。（我先来读一读，同学们也跟着读一读）
(5)总结要点：词语之间要停顿
三、 练习读句。
（1）如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘，不就成了一朵彩云吗？
（2）我们在外婆家美滋滋的吃了以后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
四、小结归纳
同学们，其实读好长句子并不难，老师总结了一个小口诀，只要你记住它，任何长句子都难不倒你哟！我们一起来读读吧！
读好句子并不难， 我来教你小妙招。
词语之间要停顿， 遇到标点停一停，
语调语速有规律， 把握节奏有感情。
五、板书设计
如何读好长句子
词语之间要停顿， 遇到标点停一停，
语调语速有规律， 把握节奏有感情。
六、教学反思
本课的教学重点是在理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。朗读指导时，我采用“小步子”的方法，先让学生从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开来读，读通每一个部分，最后把各个部分连起来，长句子就不难了。本节课的不足在于时间把握的不是太好，导致学生读句子训练的机会较少，没有充足的时间对学生的语感进行培养。在今后的教学过程中还要细细琢磨如何提高课堂效率，争取在规定的时间内完成相应的教学内容，达成教学目标。

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