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高中语文备考-实用类文本：科普文专题
【考情分析】
1.考试特点：从近两年的文本特点来看，除了新闻（含访谈）、报告、传记外，科普文也是实用类文本的重点考查对象。文本一般是一个单一的连续性文本。要求考生在阅读整个文本之后进行比较、辨识、分析、筛选，形成自己的观点。
2.考纲要求：了解科普文章的文体基本特征和主要表现手法；准确解读文本，筛选、整合信息；分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
3.题型方面：两道四选一客观题和一道主观题，命题科学准确,和前两年的题型相比，基本题型和分值保持不变。
【必备知识】
1.科普文的概念
科普文章属于说明文，目的是讲述科学道理，介绍科学知识。科普文章寓科学性、知识型、趣味性于一体，能使读者在文学欣赏中获得科学知识。
2.科普文的分类
科普文章大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。
（1）科学说明文。科学说明文是指以传授科学知识为根本任务，介绍事物、阐明事理的文章。
（2）科学小品。科学小品也称知识小品文、文艺性说明文。它用小品文的笔调，将科学内容生动、形象地表达出来，经常运用列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等说明方法。科学小品一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩，形式生动活泼。
3.科普文的文体特征
（1）内容的科学性，鲜明的思想性。科普类文章旨在传播科学知识，弘扬科学精神。
如《中国建筑的特征》是一篇建筑学的科普作品。文章阐明了中国建筑体系在世界各民族数千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和历史意义，重点概括了中国建筑在结构和装饰上的基本特征，提出了中国建筑学的“文法”理论和世界各民族建筑间的“可译性”问题，是梁思成建筑美学思想的具体体现。认真品读文章，不仅能收获有关中国建筑学的科学知识，而且能从作者严谨的表述中感受到作者强烈的民族情怀和高雅独特的审美境界。
（2）生动的文学性，丰富的趣味性。科普类文章以说明、阐述为主，以介绍某一科学知识为目的，既包括自然科学知识，也包括社会科学知识。科普文章常常灵活运用描写、记叙等各种表达方式，使得文章生动活泼，有生动的文学性、丰富的趣味性。
（3）语言的准确性，表意的通俗性。由于介绍知识的需要，科普文章的语言或准确周密，或平实生动，或诙谐幽默。文章中词语的意义比较单一、稳定、简明。
（4）文笔的生动性，修辞的多样性。科普文章通常运用多种修辞手法来增强趣味性，如比喻、比拟等手法。
4.科普文中常见表现手法及作用
举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，使文章表达的意思更明确、更生动形象，更详细具体。
列数字：从数量上说明事物特征，更精确、科学、有说服力，更容易令读者信服。
引资料：引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，使文章更有说服力。
下定义：能准确揭示事物的本质，使人们在阅读时能够更快地理解抽象的字词。
作诠释：从一个侧面，对事物作解释，使读者在阅读时对抽象的内容能够理解得更加透彻。
打比方：利用不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物特点，增强说明的形象性和生动性。
分类别：依照事物的种类逐一加以说明，条理清晰、一目了然。
作比较：将两种事物、现象加以比较来说明事物特征，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
5.科普文与说明文的区别
科普文章是用深入浅出的方式介绍自然科学、社会科学的知识和原理的说明性文章。科普文章往往有着宏观叙事的风格,即以科学发展的宏观脉络为基础,告知读者科学界的主流观点.它的适用面很广,既有“小题大作”的,也有“大题小作”的.它在各学科之间纵横驰骋,将自然科学、现实生活、社会科学联为一体。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性.说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。
【阅读方法】
1.读懂文章，概括内容
科普文章看似深奥，其实通过作者通俗的解说，我们在理解时并不感到困难。要读懂一篇科普读物的主要内容可以从下面4个步骤入手：
第一，整体感知。先通读文章，大体了解文中讲了哪些科学现象或科学问题。
第二，正确理解科普文中的新概念。理解概念是读懂科普文的关键，也是高考试题的设题点。比如本文谈的“雪山雪线”概念一定要正确理解其含义，才能读懂全文。
第三，精读重点段。一篇文章有若干段落，我们要善于找出文章中的重点段落强化阅读。
第四，提炼归纳。在上述步骤的基础上找出关键性语句，或能直接揭示文章主题的语句，并梳理概括主要内容。本文谈的就是世界主要山脉的雪线高低问题，并进行了科学的阐释。
2.按图索骥，理清顺序
科普文章十分讲究说明的顺序，所以我们在阅读时要分清其说明的顺序，一般的顺序有以下几种：时间顺序、空间顺序、时空顺序、程序顺序和逻辑顺序。那么怎样才能理清文章的顺序呢 寻找路标——语言标记。常见的语言标记有表明时间变化的词语，空间变化的词语，以及事物内部关系的词语等。我们也可以从分析结构和梳理思路入手理清文章的说明顺序。
3.揣摩用词，品味语言
科普文章的语言特征是准确、简明、生动。说明事物时，在时间、空间、数字、范围、程度等方面均表述准确严密。那么我们如何品味语言呢
首先，揣摩词语。阅读时要推敲那些表数字、范围及程度的修饰限制性词语，感受用词的准确性和严密性，即使是一些模糊词语也不能放过，如“大约”“估计”“可能”等。模糊词语的使用恰恰说明作者用语的严谨。
其次，通过说明方法的分析品味语言。如“5000米左右的地方就已经白雪皑皑了”等句子，用列数字的说明方法使语言表述准确。
4.根据材料进行正确推断
这是有一定难度的科普文考查要点，它要求考生把文章的内容、相关知识和推断的方法等综合起来运用。就推断方法而言，主要指一般的逻辑推理方法，如分析综合、归纳、演绎等。
典型真题
【题目】(2022全国乙卷)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面各题。
材料一：
雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢？是中国人。西汉人韩婴在《韩诗外传》中就指出“凡草木花多五出，雪花独六出”。这比西方早了1000多年。可是在其后的古文献中，却没有人去研究雪花为何是六瓣的。开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的。
材料二：
17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后，雪花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特 胡克在1665年出版的《显微术》一书中，展现了他借助显微镜画出的雪花图片，并对雪花晶体结构进行了阐述，这被看作是人类首次具体记录雪花的形态。
材料三：
雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在-2℃左右时呈板状，在-5℃左右时呈柱状，在-15℃左右时又呈板状，在低于-25℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体（-5℃）变为薄而平的板状晶体（-15℃）。
实心板状 实心棱柱状 薄板状 针状 枝蔓状
雪晶形态图
1．下列图解，最符合材料三相关内容的一项是（3分）
2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
A．关于雪花具有对称的六角形结构这一事实，《韩诗外传》中“凡草木花多五出，雪花独六出”是世界上最早的表述。
B．开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论。
C．开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关，原因可能存在于某种机制中，但是受到当时的知识限制，他没有再对此机制作出解释。
D．雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作用而形成的，其基本形状主要取决于温度，过饱和度则会影响雪晶结构的复杂性。
3．开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？请简要说明。（6分）
【答案】
1．B【解析】本题考查筛选并辨析信息的能力。材料三相关表述是“在-2℃左右时呈板状，在-5℃左右时呈柱状，在-15℃左右时又呈板状，在低于-25℃时呈柱状或板状”“当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体（-5℃）变为薄而平的板状晶体（-15℃）”。雪晶的形状“在-15℃左右时……呈板状”；过饱和度湿度高时，“六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”，而AD项六角形板状晶体在上 ，星状的枝蔓晶体在下，正好相反，可排除AD；雪晶的形状“在-2℃左右时呈板状”；过饱和度湿度高时“快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体”，而C项是由实心板状晶体变成的针状晶体，可排除C。
2．D【解析】本题考查对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“雪花具有对称的六角形结构”错，原文是“雪花是六瓣的这一事实”；“是世界上最早的表述”错，原文是“最先在文献上发表的”；B.“因此”强加因果。原文是“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的”，可见他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论不是因为他的研究“只是出于对几何和对称的兴趣”，而是因为“他当时所掌握的知识是不足以解释其成因”；C.“开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关”与文本不符。原文“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过‘材质’寻找。”
“他没有再对此机制作出解释”错，原文是“进而，他猜想这个机制可能是冰‘球’的有序堆积过程”，可见开普勒对机制作出了猜想。
另外，题干中的“原因可能存在于某种机制中”与原文“原因只能存在于某种机制中”表述不符，或然和必然混淆。
3．意义：①开普勒关于雪花的思考打开了人们研究雪花的一扇窗口，这对后人的研究起到了引领作用；②开普勒关于雪花呈六角形的原因的思考以及对机制的猜测给后人提供了研究方向。
启发：①兴趣是进行科学研究很重要的条件；②科学研究要善于观察，有对自然现象的敏感度，并善于进行分析和思考；③科学研究要敢于大胆假设、推理。
【解析】本题考查评价文本主要观点和倾向及凭借社会价值和影响的能力。
第一问：材料一说“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的”，表明开普勒关于雪花的思考打开了人们研究雪花的一扇窗口，这对后人的研究起到了引领作用；材料二说“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过‘材质’寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰‘球’的有序堆积过程”，开普勒关于雪花呈六角形的原因的思考以及对机制的猜测给后人提供了研究方向。
第二问：材料一说“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的”，表明兴趣是进行科学研究很重要的条件；材料二说“17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状”“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过‘材质’寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中”，表明科学研究要善于观察，有对自然现象的敏感度，并善于进行分析和思考；材料二说“进而，他猜想这个机制可能是冰‘球’的有序堆积过程”，表明科学研究要敢于大胆假设、推理。

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