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(共14张PPT)
闪闪发光的我
1
这是你吗？
五年级一班的小玲总是不敢举手回答老师提出的问题。老师提出一个问题时，她也在认真思考，可就是不敢举手。
五年级二班的小强在课堂上想好了答案，很想举手回答问题，但又不敢。
想一想
小玲和小强为什么会有这样的想法？
请思考后说出你的答案，并说明理由。
害怕答错
答错丢人
总结：没自信
1.请同学们拿出一张空白的纸，和一支可以写字的笔。
2.五分钟时间在纸上写出自己的闪光点，闪光点数量不限，写好后请耐心在座位上等待。
3.书写时间结束后，请同学们在老师的指导下，按顺序走上讲台，大声说出自己的闪光点。
游戏规则：
游戏环节
闪闪发光的我
苦恼
因为觉得自己没有闪光点。
开心
为自己有这么多闪光点而感到开心。
害羞
我能写出来，但是如果让我大声在讲台上说出来，就做不到了。
01
02
03
04
兴奋
我为自己有这么多闪光点，和拥有机会展示自己的闪光点而感到开心。
体验与分享
在卡片上写自己的闪光点时，你有什么感受？
1.四人为一小组，交换刚才的闪光点纸条。
2.五分钟时间在组内轮流交换纸条，在纸条上写下纸条主人的闪光点。（纸条数量不限）
3.书写时间结束后，请同学们在老师的指导下，以小组为档位走上讲台，大声说出组员的闪光点，必须以：“我喜欢xxx，是因为TA……”
游戏规则：
游戏环节
闪闪发光的你
惊喜
没想到自己有这么多闪光点
开心
为自己有这么多闪光点而感到开心。
害羞
别人大声夸奖我，让我感到不好意思。
01
02
03
04
兴奋
我为能被别人发现这么多闪光点感到开心。
体验与分享
受到同学称赞时时，你有什么感受？
我们每个人身上都有自己的闪光点，或大或小。有些我们自己能发现，有些则是我们发现不了的。但发现不了并不是说你身上的闪光点就不存在了。
可有些时候，我们就是发现不了自己身上也有闪光点。
2
大象与铁链
大象认为再努力也无法挣脱，它失去了自信。可见，失去自信是多么的可怕呀！
2
女歌手的故事
阅读P8《女歌手的故事》回答问题，阅读完成后请安静等待。
1.阅读完这个故事，你有什么感受？
2.你是否也有这样的经历，请用简短方式将故事分享给大家。
可见，自信完全掌握在自己的手中。
拥有自信，你将拥有美好的明天。
闪光点
越自信，越闪亮！
自信
挺胸抬头
我是一个高智商的人；我是一个聪明的人；我是一个自立自强的人；我是一个健康的人；我是一个有行为能力的人；我是一个有道德的人；我是一个洒脱自在的人；我是一个自信的人……
面带微笑
大声讲话
自我暗示
心理宝典
情景模拟
当众发言是一件每个人都要面对的事情，怎样才能调整心态、从容面对
你还知道哪些方法？请写下来吧！
当鼓声停止时，花落在哪个同学手上，就请他说出自己的一个优点，其他同学鼓掌表示接受和肯定。
游戏规则：
游戏环节
心理操场
每个人都有自己的闪光点。请同学们拿出自信，成为最闪闪发光的自己吧！
自信闪闪发光的我 教案
【活动目标】：
通过学生自评，引发学生思考自己拥有的闪光点。并通过生生互评，使学生体会到被他人找到肯定时所产生的欣喜与快乐。明白每个人都有闪光点，只是自己还未发现。
引导学生正确认识自信，懂得自信掌握在自己手中，是随时可用的资源。
【活动时间】：40分钟
【活动道具】：ppt，纸，笔，击鼓传花，音乐
【活动过程】：
导入：
这是你吗？
五年级一班的小玲总是不敢举手回答老师提出的问题。老师提出一个问题时，她也在认真思考，可就是不敢举手。
五年级二班的小强在课堂上想好了答案，很想举手回答问题，但又不敢。
阅读案例两则，回答问题。
问题：小玲和小强为什么会有这样的想法？请思考后说出你的答案，并说明理由。
生：作答（略）
师总结：听了同学们的分享，老师也有些自己的想法想跟大家说说，请大家认真听听是不是和你刚才想的一样？老师认为小玲和小强有不敢举手的行为，首先肯定不是能力问题，他们都是会的，只是产生了一种负面情绪——害怕。害怕什么呢？一是害怕答错，二是害怕答错丢人。为什么他们会产生这样的情绪呢？他们又不是不会，有什么好害怕的？
（停顿让学生思考，或点一两个学生起来说自己的想法）生：作答（略）
师：老师觉得归根到底就是不自信的原因。想必大家在课堂上常常有这样的时候，我们今天就来一起探究自信的秘密。
新授课
活动：发现闪光的我
师：首先我们要一起玩一个游戏，这个游戏要测测你们有没有自信，自信在哪里了。而且还要让你们动动脑筋，说是动脑筋其实非常简单，让我们先来一起看看游戏规则。
游戏规则：
1.请同学们拿出一张空白的纸，和一支可以写字的笔。
2.五分钟时间在纸上写出自己的闪光点，闪光点数量不限，写好后请耐心在座位上等待。
3.书写时间结束后，请同学们在老师的指导下，按顺序走上讲台，大声说出自己的闪光点。
（学生写完，并在讲台大声念完自己的闪光点）
师：很多同学都说出了自己的闪光点，老师站在旁边都被你们的光彩闪到眼睛了！（随意表扬学生），游戏暂时告一段落，我想问同学们一个问题。
问：在卡片上写自己的闪光点时，你有什么感受？请思考后说出你的答案，并说明理由。
生：作答（略）
师：听了同学们的分享（总结学生回答略），其实老师也有想要分享的事情给大家听。在大家写的过程中，我有发现大家两个情绪，有些同学很开心，闪光点是越写越多。有些同学就很苦恼，半天写不出一个字，同学们怎么一个闪光点这么难写啊？
活动：发现闪光的你
师：鉴于有些同学绞尽脑汁都没办法把闪光点写出来，我也理解大家是当局者迷。所以现在我们马上开启第二轮活动，闪闪发光的你！让我们一起来看活动规则。
游戏规则：
1.四人为一小组，交换刚才的闪光点纸条。
2.五分钟时间在组内轮流交换纸条，在纸条上写下纸条主人的闪光点。（纸条数量不限）
3.书写时间结束后，请同学们在老师的指导下，以小组为档位走上讲台，大声说出组员的闪光点，必须以：“我喜欢xxx，是因为TA……”
温馨提醒：请记住是闪光点，不是改进点。如果你在他人的纸上写不合时宜的话，可是要接受惩罚的！（惩罚内容自己定）
（学生写完，并在讲台大声念完自己的闪光点）
师：非常高兴在我们班看到这么友爱的场景，老师看到大家笑得这么开心我也觉得很快乐。那么请同学们继续思考。受到同学称赞时，你有什么感受？请思考后说出你的答案，并说出理由。
生：作答（略）
师：称赞同学时，你有什么感受
生：作答（略）
师：老师也同样感受到了你们的害羞，快乐。并且我发现你们的举止更大方了，换句话说你们更有自信了。
总结：
我们每个人身上都有自己的闪光点，或大或小。有些我们自己能发现，有些则是我们发现不了的。但发现不了并不是说你身上的闪光点就不存在了。
观看视频《大象与铁链》
师：可有些时候，我们就是发现不了自己身上也有闪光点？为什么呢？邀请大家来看个视频，感受一根细长的铁链是怎么绑住一头魁梧的大象的。同学们也可以配合书本的第七页一同阅读。
（学生观看视频）
师：我们看了大象与铁链，也在第七页看到了这样一句话。看看同学们能找到吗？大象是为什么再也不会努力去挣开铁链了？
生：（齐读）因为大象认为再努力也无法挣脱，它失去了自信。可见，失去自信是多么的可怕呀！
女歌手的故事
师：同样的，在第八页也有个类似的故事。但是她却比大象更勇敢，是怎么样的故事呢？请大家认真阅读。然后回答老师的问题。
问：
.阅读完这个故事，你有什么感受？
你是否也有这样的经历，请用简短方式将故事分享给大家。
师：可见，自信完全掌握在自己的手中。拥有自信，你将拥有美好的明天。
总结：
结合之前的游戏和这两个故事，是不是能把闪光点和自信画一个等号呢？我们想想闪光点是不是也和自信一样，本身就是我们自己拥有的东西，但有些时候我们却看不见。换句话说，是不是可以说当你越自信，身上的闪光点就越亮呢？
心理宝典
师：那怎么样才能让自己更加闪耀，更加自信？以我们经常会接触到的当众发言为例。当众发言是一件每个人都要面对的事情，怎样才能调整心态、从容面对
请大家看书本的第8页。
1.挺胸抬头。
2.面带微笑。
3.大声讲话。
4.自我暗示：我是一个高智商的人；我是一个聪明的人；我是一个自立自强的人；我是一个健康的人；我是一个有行为能力的人；我是一个有道德的人；我是一个洒脱自在的人；我是一个自信的人……
师：你还知道哪些方法？请写在第九页！
生：书写并分享（略）
总结
心理操场
师：听了同学们的分享，老师觉得大家今天一定收获了不少。为了检验一下大家是不是真的获得了自信，来请同学们一起最后玩个大游戏，叫击鼓传花。
游戏规则：
当鼓声停止时，花落在哪个同学手上，就请他说出自己的一个优点，其他同学鼓掌表示接受和肯定。
（游戏环节略）
全课总结
师：今天和大家一起寻找了身上的闪光点，还知道了自信掌握在自己手中。那么最后还是想让大家知道每个人都有自己的闪光点。请同学们拿出自信，成为最闪闪发光的自己吧！

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