资源简介

义务教育教科书《道德与法治》 小学 四年级上册第一单元
《我们的班规我们订》第二课时
一 、教学资源分析:
本课选自义务教育教科书《道德与法治》小学四年级上册第一单元， 民主是社会主义核心价值观的内容之一，民主教育体现在班级生活的细节之 中。班规的制订应该是一个让学生广泛参与讨论的过程，学生参与班规制订不但 是对学生人格的尊重，也是对学生权利的尊重。学生参与班规的制订，是一个自 我教育的过程，不仅有利于他们形成规则意识并遵守规则，还有利于培养学生的 民主意识。
班规制订出来后需要大家共同遵守，遵守班规对学生个人而言，是一种良好 的习惯，对一个班级而言更是一种良好的班风。执行班规应当以表扬、鼓励为主 要方式，但是也要适当运用乘法的方法，努力实现班级的民主管理和民主监督。
班规制订后，随着时间的推移和班级情况的变化，也会出现不合理的部分， 所以在执行过程中，如果发现有不完善之处，学生可以对班规进行修订。修订班 规需要遵循一定的程序。教师通过引导学生参与班规的修订，可促进学生程序意 识的形成。
二 、 学情分析：
学生在三年级下册已经学习过关于规则的内容，他们对规则的作用和自觉遵 守规则已经有一定的了解，并初步形成了规则意识。他们能够主动发现学校、社 会中存在的一些规则，也能做到主动遵守规则，但绝大多数学生对班级规则的理 性认识还不够，还需要通过对课程的学习进一步理解为什么“规则是创建和谐班 级的基本保证”。
三 、教学目标：
1、培养民主意识和集体观念，培养契约精神。
2、能够发现班规中的不足之处。
3、懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。
重点：培养契约精神，严格遵守、执行班规。
难点：掌握改进班规的方法，该进班规。
四 、课程资源整合：
文本资源：教科书、教师用书、其他相关资料 (报纸、杂志、网站)。
生活资源：学生收集日常生活中，同学遵守班规和违反班规的例子。 五、教学时间：一课时 六 、教学过程简案 (具体每句话的讲稿附录在后) ：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体
一、视频导 入，激发思 考 ▲出示本课学习目标。 1. 新闻《个性班规惹热议》视频导入。 2.转述新闻《最“伤胃” 的班规》 讨论： (1) 你认为这条班规对吗？ (2) 如果我们制订的班规有人违反了，该怎 么办呢？ 1、观看视频。 2、 自由参与讨 论。 从同龄人的真 实事件入手，引 发学生对于违 反班规的行为 的处罚的思考。 视频材料
二 、 班规 重执行 ( 一) 表彰遵守班规之星 班规制定并执行了一小段时间，大家都能 自觉遵守吗？说说你的发现。 (二) 班级小观察 1、班级小镜头：基本上，我们每位同学都能 比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐 的场景出现。 (1) 今天是新老师上课，金东和李蔷在下面 交头接耳。 (2) 赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔 了一个纸团。 2、班规执行情况大观察：班规制定以来，你 有发现班级里出现了类似的情况吗？ 3、分享自己发现班级的小问题。 4、班级评论员：对于班级中这些违反班规的 行为，你是如何看待的？你有什么感受？ 语音小结：我们是班规的制定者，也应该是班 规的守护者。大家一起制定的班规，是对班集 体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。 班级是我们每一个人的班级，违反班规不 仅是对自己的不负责任，也是对班级的不负责 1、学生畅谈发 现。 2、轮流说一说。 3、畅所欲言。 对遵守班规的 同学提出表扬， 有奖有罚，并给 学生树立典范， 鼓励学生遵守 班规。 懂得违背班规 的危害，培养基 体荣誉感和责 任意识。 Ppt 图 片 展 示。 音频。
任，损害了班级成员的利益。 (三) 班规重执行 1、请大家夸夸班里最遵守班规的人，给他们 颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们 的名字写进公告栏的光荣榜里。 2、讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现 象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们 自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。 3、阅读角：如果你是班长，你会怎样执行这 条班规？你认为这件事应该怎么处理？ 小提示：修订版规前，即使有不合理的内容， 也需要遵守。 4、小小辩论台 正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。 反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。 我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地 方，我们可以进行修改，但是在班规修改之前， 我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是 全班同学共同制定的，每个人都应该遵守，如 果存在问题，要在制订之前提出来，因此，该 同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。 提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要 严格遵守。 4、小组讨论，并 写下建议。 5、畅所欲言。 6、随即起立进 行辩论。 7、阅读补充材 料。 掌握方法，保障 班规的执行。 思考讨论，对班 规的执行和修 改有更加深入、 透彻的理解。 认识契约精神， 培养契约精神。 音频，吴 林 的 演 绎。 音频。
三 、 班规 可改进 1、各抒己见：每个班级中都会有一些班规， 并非十全十美，可能在执行上会出现一些问 题，需要改进，对此，你会提出什么修订意见 呢？ 2、想一想 (课本第十四页)：下面这些同学对 班规修订提出的意见，你赞同吗？为什么？ 3、总结：班规可改进。国家的法律制定以后， 也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善， 班级的班规也是一样，如果存在不合理的地 方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依 1、畅所欲言。 2、现场讨论。 通过思考和讨 论，知道班规能 够改进，也应该 改进，并根据方 法、程序对班规 进行修订。 Ppt 完。 读
照严格的程序进行讨论，修改。 4、班规审查大会： (1) 你认为班规中哪些内容还不够合理，应 该修订？ 以小组为单位写下修订建议。 (2) 对各小组提出的意见和建议进行讨论， 按照班规修订的程序进行投票修改。 审查班规、修改 和完善班规。
四、课堂 小结 班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起 培养契约精神，遵守、执行班规，让班级更美 好。
七 、板书设计：
我们的班规我们订第二课时
1 、班规重执行 2 、班规可改进
(
详细讲稿
)
1 、 自我介绍并揭题： 同学们，大家好，今天我们学习《我们的班规我们订》。请同学们准备好课本和笔，我们准备上课了。
2 、介绍学习目标 ：我们今天学习的主要目标有两个：①能及时发现班规的不足 之处 。②执行班规的同时，可以提出改进建议。
3 、播放第一则新闻并讨论： 上节课，我们一起制订了班规，我们既是制订者， 也要做班规的守护者。最近有两则新闻引发了热议。请看第一则《个性班规惹热 议》。讨论：这样的班规你们喜欢吗？ 大多数同学都喜欢， 因为它的制订者就是 我们全体同学。
4 、播放第二则新闻并讨论 ：但是以下这一则班规， 却不是很受欢迎 。大家请跟
我阅读新闻 。 “近日，某中学两名学生因为吃早点，赶不
及回校迟到了两分钟，刚好被班主任撞见。为了让这两位学生知道错误，老师让 他们每人买十桶方便面吃。于是他们从早上吃到了下午放学，最终胃胀胃痛去看 医生。记者采访，校方回应是校有校规，班有班规，该班制订班规的时候确实有 一条这样的约定。学生也证实确有其事。”
现在请同学们思考：
①你认为这条班规对吗？②如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？
(
此时，大家可以按下暂停键，好好思考一下
。
)
4 、班级小发现： 既然我们共同制订了班规，就要自觉遵守 。新学年开始了，大
家的班规制订并执行一小段时间，是不是都能自觉遵守呢？ 说说你的发现。
(
一
段录音：
)
A.我发现自从制定班规后，我们班的值日有序多了，每天都能受到老师们的表扬。
B.我还发现现在收作业的效率高了，因为班规中，大家都约定回学校首先交作业。 C.班上还自发组织了一支小志愿者队伍，平时帮助有需要的老师和同学们呢。 D.但是我发现还是有同学会迟到啊。
5 、分析案例 ：基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一
些不和谐的场景出现。请看课本 12 页，书中两幅图中的同学违反了什么纪律呢？
二段录音：
A.金东和李蔷不应该在课堂上交头接耳，这样一方面影响了老师讲课，另一方面 也影响了别的同学听课，自己也听不到。所以哪怕是再重要的话，同学们都应该 留到下课再交流。
B.班上有同学随地扔废纸，这种也是不良习惯，我们见到这种行为应该要主动制 止，并且帮助相关同学改正。但是赵方同学不但没有制止别人，还做出了同样错 误的行为，实在是不可取。我们以后见到违反规定的行为应该主动制止才行。因 为班规的执行是要靠大家一起努力的。
6 、班级小发现 ：班规制定以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？ 请你分 享自己发现班级的小问题。
录音：
A：上周，我执勤，快打铃的时候见到我们班的迟到大王离校门只有十来米了， 我劝他小跑步进校门，不然会违规，他还说跑步也犯规，不如迟到才违反一项规 定。结果他真的迟到了。我也很无奈。
B：这还不是最过分的一次，课间，我就看到他为了到篮球场打篮球，结果因为 在走廊跑步，撞到了别的同学还不道歉。
C：而且下节课都上课了，老师都已经跟我们问好了，他才姗姗来迟地回到课室， 大家都在等他还不自知。
7 、讨论 ：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的？你有什么感受？
三段录音：
A.我觉得既然班规是我们共同制定的，要执行班规就是每个同学都不能推卸的责 任，不应该出现违反班规的行为。
B.我认为每个同学都要积极遵守班规，只要把班集体放在心上，就不会主动违反 班规。
C.我提议大家应该经常开班会进行总结哪些错误行为不能再犯的同时，还要树立 优秀的榜样，让大家学习，这样集体的进步就会更大。
师小结：是呀，班规重执行。 自觉执行班规，要求每一个人都要从自己做起，主 动改进自己的行为。在班规执行的过程中，也要发挥班会课和班委的作用。
8 、督促小建议： 面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措
施 ， 以督促同学们自觉遵守班规呢？
此时大家可以按下暂停键，然后把你的建议写在书本 13 页的方框内吧。
大家都填好了吗？回学校后可以跟同学进行交流哦！
(
按
规则做事，才能保证班规的执行。在执行班规的过程中，只要奖惩遵规，就能
获
得同学们的认同。班规的制定，除了惩罚错误，更重要的是要树立好榜样，现
在
，
大家脑海里是不是已经浮现了那些遵守班规的代表呢？
)
听，他们是怎么说的？
A：我发现班上的大部分男生最近都十分遵守班规，我想为他们颁发“遵守班规 之星”的荣誉证书。
B:我觉得全体班干部都能起到了很好的带头作用，也应该给他们颁发”遵守班规 之星“的荣誉证书。
同学们的发言有给你启发吗？
9 、表彰先进： 请大家找出班上遵守班规的同学，把他们的名字写进班级光荣榜 里 。 并通过班会课给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号吧！
10 、小讨论：每个班级中都会有一些班规，并非十全十美，可能在执行上会出现一些问题， 需要改进，对此，你会提出什么修订意见呢？
让我们来看以下这些同学对班规修订提出的意见。
录音：
A：假如我是班长，我认为我应该要学会变通处理方式，假如同学们不接受这样 的惩罚方式，也许他会屡犯不改，倒不如换成既可以令他接受但又符合全体同学 的要求的方式。
B：我有不同意见。既然班规已经是大家一起制订的，就已经说明它是大家认可 的。既然违反了班规，便应该严格遵照班规的约定执行。否则大家都认为可以变 通，班规不就形同虚设了吗？
C：如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改，但是在班规修改 之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制定的，每个
人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来，因此，该同学这次触犯班 规，仍需要按班规进行惩罚。
这次又给了大家什么启发呢
11 、班规可改进：国家的法律制定以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加 完善，班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但 是修改也需要依照严格的程序进行讨论，修改。
12 、课堂总结：班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵 守 、执行班规，让班级更美好。
课堂到此结束 谢谢大家， 再见。
答疑环节：
同学们，我收到了一位同学的疑问：
问题一：老师，我总觉得班规中有很多对性格活泼好动的同学很不友好。能不能 不要有惩罚措施呢？
现在老师就来回答一下这个问题：班规是什么？班规其实是我们每个班集体成员 共同制定为了维护班级正常秩序的约定，每一个同学都是班级的主人，大家在日 常学习生活中，会发现很多问题，所以大家共同制定了这个约定。其中少不了惩 罚措施，但最终目的并不是为了惩罚约束部分同学，更重要的是让每一个班级成 员都能为了维护好班级氛围而努力，。 只要大家形成了习惯，就能减少受到惩罚 的几率。
问题二：叫班规比较死板，很多同学都觉得那样听起来比较严肃，就像只有惩罚 没有奖励一样 ，我们可以换个说法吗？
其实所有的规则，都不仅仅只有一个名字。既然班规是维护班级正常秩序的约定， 那么只要集体里面的每个成员都认可，班规的名字当然也可以换个说法。老师为 大家寻找了一些别的班级的优秀创意，有的班级把班规变成了三字经，有些班规 则言简意赅，还有的班规非常押韵，更有创意的是有些班规还图文并茂 。以上例 子有给同学们启发吗？
问题三：老师，我只知道自己违反了班规，是要跟全班道歉， 并且接受惩罚的，
可我们班的班规要求我们，除了道歉还有打扫课室卫生。可是值日耽误我回家自 由活动的时间，我想换一种惩罚方式， 为什么班委不同意呢？
答：我请以下这位同学回答你的问题。
录音：
我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者。大家一起制定的班规，是对 班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。班级是我们每一个人的班级， 违反班规不仅是对自己的不负责任，也是对班级的不负责任，损害了班级成员的 利益。
老师讲：
如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改，但是在班规修改 之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制定的，每个 人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来，因此，你还是需要按班规 要求做好。
问题四：老师，我很想知道，如果我们遇到了像那条“”最伤胃的班规”一样的不合 理规定，我们可以怎么做呢？
答：每个班级都会有各自的特点，而且随着年龄増长，班级里面也会发生相应的 变化。班规也是有时效性的，每一条班规都是针对当前出现的问题而共同商定的， 当这个问题已经解决，班规也可以相应调整成最需要解决的其他方面。须知规则 是创建和谐班级的基本保证，所以，当大家发现班规开始出现不合理性或者无效 的时候，可以跟老师反应， 并申请调整。
今天的答疑到此结束 。 同学们再见。

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