资源简介

《木瓜恰恰恰》音乐教学设计
教学年级：三年级
教材：花城出版社
教学目标：
1、情感目标：通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢乐情绪和喜悦心情，为歌曲中“恰恰恰”做声势动作。
2、知识目标：
①正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
②了解印尼相关文化以及“叫卖调”。
3、技能目标：能够用打击乐器为歌曲伴奏，创编律动表现歌曲。
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教具准备：
课件、微课、打击乐器、钢琴、贴贴纸
教学过程：
一、情景导入
师：同学们，你们去过欧洲吗？今天老师带你们一起领略欧洲风光，去感受印度尼西亚的异域风情，一起走进印尼，了解印尼这个国家的相关文化。
1.播放印尼风光图片
师介绍：印度尼西亚简称“印尼”，位于亚洲的东南部，是一个由17508个大小岛屿组成，是全世界最大的群岛国家，又称为“千岛之国”。也是多火山多地震的国家，又被称为“火山之国”。印尼是个自然资源丰富的国家，在农业资源方面被誉为水果王国，盛产香蕉、芒果、菠萝、木瓜、榴莲、山竹等各种热带水果。你们喜不喜欢吃水果呀，待会老师带你们去水果集市走一走。
2.出示各种水果图片
师：怎样？热闹吧？看到这么丰富的水果，你心动了吗？想不想吃啊？印尼姑娘XX说，等你学会了一首“叫卖调”的印尼歌曲，就奖励你品尝水果哦！心动不如行动，我们赶快来学习吧！
二、初步感知
师：今天，我们就来学习一首印尼民歌《木瓜恰恰恰》，一起先来听听，听一听这首歌曲给你带来怎样的感受？有什么特点？（播放歌曲）
出示——课题《木瓜恰恰恰》
1.思考：这首歌曲给你带来怎样的感受？有什么特点？
师：在音乐中你听到了什么特别之处？
生：回答有“恰恰恰”的声音？
2.找出“恰恰恰”在歌曲中的位置。
师：“恰恰恰”这个声音都在歌曲每一句的什么位置？一起找出来。
生：尾声。
3. 用什么情绪唱“恰恰恰”？
师：这个声音是欢快的，还是低沉的？大家一起回答（强调学生轻快的回答）
师：你们发现了我在每一个恰恰恰的声音处都做了什么动作？
生：扭胯。
师：我们一起来试一试好吗？（做动作）（适当表扬）
4.播放歌曲范唱，学生在听唱到“恰恰恰”时做“扭胯”动作。
5.教师介绍歌曲。
师：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，让我们想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可爱的企鹅走路的姿态而改编的。可以想象“木瓜”、“企鹅”在一起的歌曲是多么有趣可爱，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。同学们，让我们赶快学唱吧！唱好这首歌曲需要先解决两个问题：
（3）实践体验
1. 音乐知识环节
出示微课A.“弱起小节”；B.“切分音”
（1）弱起小节的唱法
a.讲解唱法。
X X | X . X
b.指导演唱。
（2）切分音的唱法
a.讲解唱法。
X X X
b.指导演唱。
2.播放范唱，学生自主学唱。
3、教师强调学生跟唱时出现的问题，及时指导、纠正。
4.听范唱，轻声跟唱。
师：这音乐让大家都快乐极了，那么今天，我还给同学们带来了一个水果呢？一起看看！
（1）师展现木瓜实物，问：这是什么水果呢？生答：木瓜。
师：木瓜。大家都很熟悉。木瓜味道怎么样？甜不甜呀？价格又是多少呢？贵还是便宜呢？请同学们在我的歌声中一同寻找答案。
（2）播放歌曲，学生聆听。
教师简单打扮一番。
师：我是干什么的？
生：叫卖水果的。
师：我的水果非常多，但我的主打产品是——木瓜。
师：今天，同学们就跟着我唱着《木瓜恰恰恰》这首好听的歌曲去卖水果吧！
师：我们有那么多新鲜水果，还很便宜，一定能卖个好价钱，大家心情怎样？（高兴），好就让我们用高兴的心情来表现歌曲，我唱歌词的部分，大家唱恰恰恰。（2）播放音乐，师生合作演唱。
师：呦，都听入迷了，刚才我把我们的水果摊的水果都介绍给大家了，都有哪些好吃的水果呢？大家一起来了解吧！（听范唱）
（3）师生一起跟范唱唱歌曲。
（4）教师纠正、指导个别乐句的唱法。
（5）生跟琴唱歌曲。
（6）重点指导弱起小节、切分音等乐句的演唱。
（7）生听伴奏乐唱全曲。
4、拓展延伸
师：听到你们的歌声，我太有信心了，看着这么多水果，我们的想想用上我们所有的绝招来吸引顾客，卖光它们吧！想好了吗？现在我们就一起去卖水果吧！
1.学生听着伴奏乐，边唱边用打击乐为歌曲伴奏。
2.知识普及：“叫卖调”
师:下面给大家讲讲“叫卖”的意义：同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，经常会听到风格各异的叫卖声，比如：“锵刀磨剪子唉！”“走过路过不要错过！”等等。我们刚才演唱的《木瓜恰恰恰》就是一种歌曲的新体裁――叫卖歌。它是在叫卖调的基础上发展而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。这样的叫卖歌。《木瓜恰恰恰》就是一首来自印度尼西亚的“叫卖歌”。
师：刚才大家表现出来的场面好像还不够热闹，还没办法吸引更多顾客的眼球，加上舞蹈动作试试吧！
3.学生听伴奏乐，配动作表现歌曲。
师：同学们合作一下，分组试一试，一组演唱，一组负责加恰恰恰，一组打击乐器伴奏，一组创编动作表演。
4.播放市场里印尼姑娘卖水果的图片。
师：让我们听听印尼姑娘是怎样卖水果的，认真听呀，木瓜的印尼语叫什么？
一起去卖水果吧，拿出你的本领，如果我们的水果卖得好，我们就加上“巴八亚”。
5.听伴奏乐，分组合作（一组打击乐、一组唱+动作表演、一组唱+恰恰恰动作+拍击节奏）
师：大家一起演唱，我帮大家叫卖。结尾一起大喊巴八亚！
6、学过哪些叫卖歌？
师：除了《木瓜恰恰恰》外，同学们还知道在我们学过的歌曲中有哪些叫卖歌呢？
生：《卖汤圆》、《卖报歌》、《新货郎》等。
7.欣赏《卖汤圆》、《卖报歌》、《新货郎》等叫卖歌。
五、 课堂小结
同学们，今天我们的印度尼西亚之旅就要结束了。大家回去后要继续将歌曲唱熟，唱出活泼、风趣的情绪，把我们的歌声与快乐和家人分享。感兴趣的同学，可以学着创作一首“叫卖歌”，下节课，我期待欣赏你们的作品哦。下课！
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