资源简介

《送别》教学设计
教学内容：
1、了解学堂乐歌的有关知识
2、认识词作者李叔同
3、学唱学堂乐歌《送别》
教学目标
1、知识与技能目标：通过课堂教学学生能够运用正确的演唱方法和情绪进行歌曲的演唱。
2、过程与方法：通过学唱歌曲、处理歌曲中的节奏培养学生参与音乐活动的能力，锻炼他们的合作与协调能力。
3、情感态度价值观：通过课堂培养学生有感情的演唱，感受歌曲的风格情感，进而培养学生在音乐中抒发情感，培养学生热爱生活珍惜时间的情操。
教学重点：能运用自然的、带感情的声音、有节奏的演唱歌曲。
教学难点：歌唱情感的掌控和升华，体会恋故伤别的感情
教具准备：多媒体课件、电子琴、相关音乐、视频资料。
教学课时：一课时
教学过程：
1、组织教学，师生问好！
2、播放《送元二使安西》，让学生回答这是一首描写什么的诗——送别诗
3、谁能背背有关送别的古诗？谈话：体会远古送别的情景和离别的心情。古代人们写诗赠别故人，近代我们又以什么方式送别友人呢？（音乐、歌曲）。
4、欣赏歌曲校园民谣《启程》它是流行于现代校园的一首校园民谣，描写的也是送别的场景，那么我们思考一下，在清朝末年，民国初期那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。
二、介绍词曲作者
1、播放《城南旧事》插曲影片《送别》
2、简介“学堂乐歌”
师：从画面中人们的衣着来看，它反映的是我们中国的哪个年代，你知道吗？（清朝末年，民国初期）那个年代，把学校称做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科。歌曲《送别》就是创作于那个年代的学堂乐歌，也就是类似当今的校园歌曲。学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。下面让我们一起来认识它的作者李叔同。
2、简介作者李叔同及其作品风格。
李叔同，中国近代史上的一位艺术大师。他7岁就有日诵五百、过目不忘的本领，在音乐、书法、绘画和戏剧方面成就非凡，颇有造诣。对于李叔同的歌曲，有学者将其大致分为三类，即：爱国歌曲，如《祖国歌》《我的国》等；抒情歌曲，如《春游》《送别》《早秋》等；哲理歌曲，如《落花》《晚钟》等。
三、新歌教学：
1、学唱《送别》（出示歌谱）
（1）初听歌曲，你可以用“lu”跟着歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲换气的地方，感知音乐的速度与情绪。
（2）朗诵歌词（体会歌曲意境）
（3）跟琴哼唱（反复几遍）；按正确的换气再次哼唱旋律，并要求声音连贯统一
（4）尝试自己学唱，找出你唱得最美的一句。
（5）跟随琴声，带词进行模仿演唱，指导学生注意音量的控制和歌唱情绪的控制，处理歌曲中不易掌握的地方。
(6)学唱，体验旋律的美感、边唱边随歌声的起伏用手画出线条。
2、将歌曲进行划分，指导学生完整的表现出全曲的演唱情绪及声音的控制。
（写景————抒情————强化）
第一部分（写送别的环境，惜别的情绪都被笼罩在有没的景色中——控制音量，委婉到来）。
第二部分（着重谢了人的心情，也是全曲的高潮部分——音量加大，抒发情感）
第三部分（是第一部分的重现，进一步烘托了别离的气氛，加深了送别情境——音量渐弱，唱出心中的留恋）
3、复唱全曲（电钢琴伴奏）
4、跟音乐伴奏进行演唱，教师进行指导
四、师小结
《送别》歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。
14、学生有感情的朗诵歌词
15、 全班完整地演唱这首歌
四 、扩展。
除了这首《送别》外，你们知道的还有哪些关于离别惆怅的歌曲或者诗歌文章呢？
板书设计
送 别
1=C4/4
写景——控制音量，委婉到来
抒情——音量加大，抒发情感
强化——音量渐弱，唱出心中的留恋

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