资源简介

阿拉木汗
年级：三年级
教材版本：人民教育出版社小学音乐教材下册第六单元第四课
课时：1课时
教学环境：多媒体教室环境
教学设计：
【学情分析】
三年级的孩子好奇心强、活泼好动、善于模仿,教学方法上让学生在玩中体验,玩中学习,玩中创造。打击乐器具有易于学习、携带方便等特点,可以帮助孩子记忆音乐、掌握节奏,加上模仿演奏乐器的动作,极大地激发了学生学习和表现音乐的能力和兴趣。
【教学重点:】
感受乐曲欢快、活泼的情绪，并模唱歌曲。
分辨乐曲中的演奏乐器, 并能随音乐模仿相应乐器的演奏姿势,进一步提高聆听音乐的能力。
【教学难点:】
学习用打击乐器给乐曲配伴奏,提高学生的音乐表现能力。
【教学目标：】
1、欣赏维吾尔族音乐《阿拉木汗》,感受乐曲欢快、活泼的情绪。并能模唱乐曲旋律,培养学生对民族音乐的喜爱之情。
2、通过欣赏多种表现手段的维吾尔族音乐《阿拉木汗》,分辨乐曲中的演奏乐器,并能随音乐模仿相应乐器的演奏姿势,进一步提高感受音乐的能力。
3、学习用打击乐器给乐曲配伴奏,提高学生的音乐表现能力。
【教学过程：】
一.创设情境，激趣导入
1.师;同学们好！今天老师要为大家介绍一位神秘的朋友，大家一起来认识一下她吧！（播放微视频）
师：原来是古丽小朋友，她为我们带来的这首歌曲非常的动听，同学们，你们听了之后有什么感受呢？（旋律轻松活泼，演唱者的音色优美动听，节奏富于舞蹈性，再结合手鼓的伴奏，情绪更加的热烈、奔放。）
（师生讨论总结）
［设计意图：通过微视频导入的方式，可以在简短的几分钟让学生了解新疆的文化、饮食等相关知识，并且自然的引导出歌曲《阿拉木汗》，初步感受旋律，也为后面教学做铺垫。］
二．欣赏乐曲《阿拉木汗》
1.初听乐曲，感受乐曲。
师：今天，老师还为大家带来了一这首器乐版的《阿拉木汗》，请同学们仔细听，并且思考三个问题，第一，这首器乐版的《阿拉木汗》又带给你一些什么样的感受 第二，它的演奏形式是什么？第三，你都听到了或熟悉哪些演奏乐器？（播放视频《阿拉木汗》）
（师生讨论，师总结）
师：这首器乐版《阿拉木汗》是由“女子十二乐坊”演奏的，是民族管弦乐队小合奏形式。她们将中国传统的民族乐器组合与现代流行音乐表演形式有机结合起，表演形式更加的丰富多样，“女子十二乐坊”的演奏的《阿拉木汗》是由一件乐器领奏,其他乐器辅助演奏的一种方式。
2.认识主要演奏乐器，并且模仿乐器演奏姿势。
3.模唱乐曲。（注意休止符及十六分音符、前八后十六分音符及前十六后八分音符节奏）
师：这首民乐合奏的《阿拉木汗》，加入了民族乐器和流行表演形式，让乐曲更加的热情、丰富。下面，请同学们跟随老师的琴声一起用来模唱乐曲。
4.分析乐器分配
师：刚才老师已经讲过，这首由“女子十二乐坊“演奏的《阿拉木汗》是由一件乐器领奏,其他乐器辅助演奏的一种方式。接下来，我们再听一遍，听听这几件乐器在演奏时每一小节都是怎样分配的？
（播放乐曲，听完乐曲之后师生讨论，最后出示答案）
［设计意图：通过聆听，让学生感受乐曲的旋律，认识并初步了解集中乐器能模仿乐器的演奏姿势，激发学生的学习兴趣。］
三.表现乐曲
1.学生分三组随音乐模仿相应乐器的演奏姿势。
2.集体模仿演奏。
师：同学们，手鼓是新疆的一种具有特色的民族打击乐器，今天，老师也带来了铃鼓，并且为这首乐曲加入了铃鼓演奏，请同学们听一听加入铃鼓的声音后，乐曲又带给了你什么样的感受？（教师示范）
全体学生跟随老师拍打铃鼓节奏。
拍打响板和三角铁节奏。
师：今天老师看到同学们演奏的这么好，老师也想成立一支属于我们三（ 5 ）班的民族管弦乐队，同学们愿意和老师一起来参加吗？
师：接下来，请欣赏由我们三（ 5 ）班民族管弦乐队为大家带来管弦乐合奏《阿拉木汗》，同学们准备好了吗？
4.三组随音乐模仿演奏姿势，一组用打击乐器为乐曲伴奏，完整演奏乐曲。
［设计意图：通过分组模仿乐器演奏，进一步提高感受音乐的能力。加入打击乐器的演奏，提高学生的小组协作能力及音乐表现能力。］
四.拓展欣赏
师;今天，我们聆听了古丽小朋友为我们带来的歌曲《阿拉木汗》，又欣赏了“女子十二乐坊”演奏的民族器乐合奏《阿拉木汗》，并且成立了三年级（5）班民乐队，接下来，请同学们一起来欣赏由“女子十二乐坊”为我们带来现场版的民族管弦乐合奏《阿拉木汗》。
［设计意图：拓展欣赏，让学生更加直接的去感受乐器演奏魅力，丰富学生的眼界，为今后的乐器演奏模仿奠定基础。］
五.总结
今天，我们通过对民族管弦乐合奏《阿拉木汗》的欣赏中，感受到了新疆人民热爱生活、热爱艺术的精神风貌，同时也让我们感受到了音乐可以带给我们很多快乐和启发，今后，老师希望同学们能够多听，多了解我们祖国的民族音乐，谢谢同学们，今天的课就到这儿，同学们再见！

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