资源简介

《卖报歌》教学设计
教学目标：
（1）初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
（2）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教材分析：
《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学难点与重点：
1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点）
2.情绪的启发，歌曲的处理。（难点）
教学方法：讲授法
教学准备：
多媒体、课件
教学过程：
课前复习音阶，跟琴唱一遍。
一、导入
同学们上课之前，老师想和同学们一起来欣赏一首歌曲，看看大家对这首歌曲熟悉吗？（教师播放“国歌”）你们知道这首歌曲的曲名是什么？《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》我们平时在什么时候会听到这首歌？（升国旗的时候）
过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品它的曲作者是谁你们知道吗？（聂耳）
二、《卖报歌》曲作者简介：
1、课件学习作者简介
2、那你们对作者聂耳又了解多少？下面我们一起来了解一下作者聂耳。（课件出示）
三、新授歌曲：
（1）聂耳的这首歌曲气势恢宏，充满力量，让我们听后心情久久不能平复，可是，聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为我们小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？今天我们就一起来学习这首歌曲《卖报歌》，板书课题。学习之前我们先来听一遍这首歌曲，感受一下这首歌曲的情绪。
（2）教师播放歌曲。
（3）同学们，听完这首歌曲之后，你感觉歌曲的情绪是怎么样的？（学生举手回答欢快、活泼的）
（4）介绍《卖报歌》的由来。
同学们我们今天学的这首《卖报歌》，关于它还有一个小故事，你们想不想知道？下面请同学们安静的坐好，老师给大家讲个故事，同学们要认真听？（课件出示故事，教师讲解）
（5）同学们听完这个故事之后，你们觉得聂耳是怎样的一个人？（热心、有爱心）那你们觉得小毛头的生活过的怎么样（艰难、艰苦、可怜）？（举手说）
（6）下面就让我们带着对小毛头的同情再来一起欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》（再次播放歌曲）
（7）同学们，下面老师有感情的范唱一遍歌曲，学生认真听，边听边从歌词中找找，哪些地方能表现出小报童的生活艰难。
（8）师生共同讨论歌词。
四、学唱歌曲
(一).请同学观察一下，歌曲是几几拍的，意思是什么？速度是中速，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？（三段、16小节）。
　 （二)范读歌词
老师先来有节奏的范读一下第一段歌词，同学们认真听，看看能不能模仿老师的样子读一读第二、三段歌词。学生模仿有节奏的读二、三段歌词。
（1）学唱歌谱，在学唱歌谱之前同学们先听老师唱一遍歌谱。下面同学们跟着老师唱歌谱，学生认真跟唱。
（2）检查学生的学习成果，对于唱的不熟悉的地方重点教唱。　
（3）我们看一下歌曲中的这两个小节（课件出示），同学们先观察一下有什么节奏型、都包括几分音符，怎么打拍子。纠正音准和节奏之后，试着引导学生打节奏。
（4）跟原唱模唱歌曲
同学们用“la”跟着模唱歌曲。
（5）同学们，下面老师来唱歌谱，你们试着来给老师填歌词，我们配合一下怎么样？
（6）共同演唱第一段歌词。
（三）学唱二、三段歌词
这回我们换个方式学，老师和同学们一起来，我唱歌谱，你们唱歌词，我们来个大合唱。（师生合作完成歌曲二三段）
我们共同来欣赏一下整首歌曲，在听的过程中要注意自己的节奏和速度，同学们还可以小声的跟着唱。
老师觉得同学们的声音特别好听，我们不要他们的声音了，就我们自己的声音跟着伴奏来一遍好不好。（跟伴奏唱一遍三段歌词）（四）巩固练习
老师觉得同学们学的特别好，那么我们现在来比赛一下怎么样。
（1）分组唱，老师唱第一段，男同学唱第二段，女同学唱第三段，我们看看谁唱的好。
（2）用不同的形式练习巩固。
五、 小结
老师：今天我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们在同情小毛头的同时更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

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