资源简介

个人风格自塑课导学设计
课 题 春天举行音乐会 课 型 教唱
设 计 人 指导教师 审 批 人
目标确定的依据 1.基于课程标准的要求：听、赏，培养学生的旋律感；2.教材分析：通过聆听音乐来感受。3.学情分析：年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散
学习目标 创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲，在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌； 2、体会“ 嘀答 O滴 | 答 O”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来； 3、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与；
学习重点 1、学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌； 2、用打击乐器为歌曲伴奏。
学习难点 领悟歌曲中休止符的时值，嘀答 O滴 | 答 O |能带着欢快愉悦的心情唱歌。
教学方法 电教手段、视听结合、教师示范、音乐评价、活动体验等。
课前准备 教学课见、手风琴、板书设计、手风琴伴奏磁带、录音机等。
课时安排 1课时
评价方案 自评、他评
教 学 过 程 师生问好 激趣导入 课前律动：《嘀哩嘀哩》歌曲 师：来，同学们，跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来！ 导入： 1、师：同学们知道这首歌曲的名字叫什么吗？它表现的是什么季节的情景呢啊 谁能用自己的语言把它描绘出来？ 生：自由回答 师:同学们的语言表达能力太强了，，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生机勃勃的景象，在这个迷人的景色中，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会！ (出示课题)学习歌曲 （ppt出示本节课的《学习目标》）师：请同学一起把我们这节课的《学习目标》有感情朗诵一遍。 同学们朗诵的非常有激情，下面我们一起来学习这首歌曲。完整聆听音乐 （放录音） 听完后提问： 听完这首歌曲之后，你的心情如何？（欢快、活泼、愉悦）朗读歌词 师：那么，现在请同学们用欢快、愉悦的心情和声音来朗读歌词吧！（生齐声朗读歌词） 老师钢琴演唱1、 师：同学们，你们刚刚朗诵的太有诗意了，一下子就把老师带到了春天里，老师特别感动，所以特别想把这首歌曲送给大家。但是老师有一个问题，在这场音乐会中都来了哪些小演员，他们的声音都是怎样的呢？ 老师边弹琴边演唱，学生聆听。 师：同学们，谁来说说在这场音乐会中都来了哪些小演员，他们的声音都是怎样的呢？生：（春雨、春风、春雷、春水）师在学生回答问题的这一段，提醒学生按节奏有感情的念几个小演员的声音，比如： 春雨唱歌：嘀答 O滴 | 答 O || 轻柔 春风弹琴：沙沙 O沙 | 沙 O || 轻柔 春雷打鼓：轰隆 隆隆 | 隆 —|| 响亮 春水鼓掌：哗啦 啦啦 | 啦 —|| 轻快介绍八分休止符，引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值和作用（更加欢快活泼）。师：同学们，既然你们都知道了这些小演员的名字和发出的声音，那么老师说出这些小演员的名字，你们能够唱出他们的声音吗？ 生：（……） 师： 生唱： 春雨 唱 | 歌. 呀 | 嘀答 O滴 | 答 O || 春风 弹 | 琴. 呀 | 沙沙 O沙 | 沙 O || 春雷 打 | 鼓. 呀 | 轰隆 隆隆 | 隆 —|| 春水 鼓掌|春水 鼓掌 | 哗啦 啦啦 | 啦 —|| （注意每句演唱的感情） 老师演唱前半句，学生演唱后半句。（学生演唱前半句，老师演唱后半句） 挑选出学生与老师配合。师：现在大家都能够唱出这些小演员的名字和他发出的声音，那么老师现在把这些声音变一变，你们还能够唱出来吗？ 嘀嗒嗒 嗒嗒 | 沙沙 0沙 | 沙沙. ||轰隆隆 隆隆 | 哗啦 0啦 | 啦啦. ||念节奏： 师：这些小演员们呀，它们又一起谱奏出了一条新的旋律，来，跟老师一起先念一念他们吧！唱一唱 师：它们演奏的旋律真太有独特了，现在跟老师唱一唱吧！分组演唱： 师：现在，老师来唱一唱前半句，你们来唱一唱后半句，大家比一比，看一看谁演唱的最棒。（学生演唱前半句，老师演唱后半句；男生女生分开比赛。） 适当的表扬获胜方。过渡语：XX表现的太好了，我们把最热烈的掌声送个他们，恭喜他们获得了胜利。再次聆听歌曲 提问：这首歌曲可以分成两个部分，同学们，我们再来听一遍歌曲，看看怎样来划分，才合适呢？（学生自由回答，老师总结）过渡语：XX觉得在那里划分比较合适？……同学们觉得他的划分怎么样？学唱歌曲学习歌曲的第一部分 <1>用“lu”来哼唱歌曲，老师唱一句，同学们唱一句。 <2>填词演唱，强调春风、春雨时要用轻柔的声音演唱，春雷时要用响亮的声音演唱，春水时要用轻快的声音演唱。 <3>齐唱歌曲的第一部分 师：我们一起来演唱第一部分，好吗？生： <4>做游戏，学生演唱前半句，老师演唱后半句。 过渡语：现在你们来考一考老师，看看老师有没有记住这些小演员的声音呢？学习歌曲的第二部分 师：同学们，调皮的小水滴和小风儿轻轻地向我们走来了，听一听他们在说什么呢？ 嘀嗒嗒 嗒嗒 | 沙沙 0沙 | 沙 沙. | 学生模仿这个节奏。 师：喔，刚刚小水滴告诉我们，它们这些小演员应经能够单独来表演了，而且还请来了春笋当做指挥家，他们想为你们合奏一曲，同学们，你们愿意听吗？（会）老师弹琴，学生聆听。<1>老师选择学生唱错的乐句教唱，学生跟唱。师：同学们，老师也想当一当小演员来表演节目，好吗？（愿意），现在老师来当春风嘀嗒嗒和春雷轰隆隆这两个小演员，同学们来当春风沙沙沙和春水哗啦啦这两个小演员好不好。首先我们来听一听春雨嘀嗒嗒和春风沙沙沙是怎样怎样表演的？ 师生接唱：师： 嘀嗒嗒 嗒嗒 生：沙沙 0沙 | 沙 沙. | 学生分组演唱： 嘀嗒嗒 嗒嗒 沙沙 0沙 | 沙 沙. |<2>学生齐唱第二部分。（给学生鼓掌）完整地演唱歌曲师：孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲） 创作表演 师：同学们，今天老师为你们带来了几件乐器，让我们用乐器为春天的音乐会来伴奏吧！春雨可以用那件乐器来伴奏呢？春风、春雷、……依次提出问题，让学生选择乐器。老师挑四个人上台表演做示范。小组合作上台表演3、师：同学们，除了使用乐器为歌曲伴奏，你们能不能用自己身边的东西来为大家伴奏呢？ 自由讨论，分组合作表演 拓展延伸 好了，孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，你们高兴吗？（高兴），其实我们还学过许多春天的歌曲，那么课下大家多搜集一些，等下节音乐课的时候唱给同学们吧！ 下课！
向骨干学习 向名师靠近

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