资源简介

《剪羊毛》教学设计
一、 教学目标：
1、 知识目标：通过学习歌曲， 准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、 能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、 情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
二、教学重点：
以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
三、教学难点：
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
四、教学准备：
多媒体课件 、钢琴。
五、教学过程：
（一）组织教学:
1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。
2、师生（音乐）问好。
3、生听本课歌曲伴奏音乐进入教室。
4、学生音乐问好
（二）创设情境，导入新课：
（一）导入
1．师：同学们请看大屏幕，看到这绿色你联想到周围的哪些事物？（生：春天、草地、青蛙、森林等）
2．师：同学们多说的很棒，那老师给它加上一些其他的色彩，你又联想到什么？（生：蓝天、白云，下面还有绿草地。蓝蓝的天空上飘着几朵白云，蓝天下面是一片绿油油的菜地。）
3．师：说的真好，看下面这幅图你又联想到什么？（生：在飘着朵朵白云的蓝天下有一片绿油油的草地，草地上有一条河，河的旁边有两只绵羊）
4．（课件出示图片—牧场）师：让我们再走近一些，看看这到底是什么地方？（生：大草原）
5．师：美丽的大草原就是天然的牧场，这个牧场不是在我们中国，而是在遥远的澳大利亚，你们想去看一看吗？（生：想）但小羊说了，要想跟我去澳大利亚游览一番，就必须先顺利闯过我给你们出的所有关卡。你们有信心通过吗？（生：有）
（二）歌曲教学
1.节奏训练
（1）师：我们来看一看第一关随着老师唱出来的旋律，你们拍出节奏。（第一条节奏）听好了下一个和这个不一样了哦。（第二条节奏）刚才我们拍的这两条节奏有什么区别呢？我们来看看。（大屏幕出示节奏）老师现在以走步的方式来形容一下这两条节奏，你们看一看有什么不同。（生：第二条的时候老师跳了一下）对，老师在走第一条的时候是平缓的，而第二条的时候呢，有跳跃性的。这个有跳跃性的节奏多了一个什么啊？（生：附点）对，这个节奏叫做附点八分音符，前面的音稍长一点，后面的音非常的短。我们再来感受一下。（生拍第二条节奏）
（2）师：我们加大难度来到第二关（师演唱生拍节奏，大屏幕出示节奏）现在我们把这些连起来拍一下，左右面分着拍。
（3）你们都听老师唱了很多遍了，你们能唱一唱吗？（生：能）那我们用la来唱一唱，把第一个音轻轻的唱上去，再用lu来唱一唱，把第一个附点唱的跳跃感强一点。大家表现的非常好，恭喜你们，我们顺利通关了。
2.初听歌曲
师：下面就让小羊带着我们去澳大利亚走一走，看一看，那的景色可美啦，（欣赏澳大利亚牧场风光）澳大利亚风光秀丽，景色迷人，这是享誉世界的悉尼歌剧院，在这里能欣赏到世界各国著名的音乐作品，我国的歌唱家宋祖英在这里举办过个人演唱会。澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，被称为“骑在羊背上的国家”，每年五月份的时候，所有的牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后，将这些羊毛出口到其他国家，我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣都是用羊毛加工而成的。瞧！你们知道他们在干什么呢吗？（生：剪羊毛）同学们说对了，这是工人师傅在剪羊毛呢！澳大利亚有首民歌《剪羊毛》就是反应这样的情景，让我们一起来听听好吗？（生：好）听完之后告诉老师你们心情怎么样？
3.复听歌曲
师：听完以后你的心情怎么样？（生：很愉快、很兴奋、很高兴）我们再来听一听歌曲，你们听到剪羊毛的声音了吗？在哪听到的？能学学吗？（生：绵羊你别发抖呀你别害怕，锋利的剪子咔嚓响）你的想象力真丰富。我们来看看这首歌曲，边听边仔细观察，这些乐句有什么相同的特点？（在每句结束的地方有休止符）我们来查一查这首歌曲一共有几个四分休止符呢？（8个）对，剪刀不仅能剪羊毛，而且还能剪开音乐中的乐句。那么让我们随着音乐在每一乐句休止符的后面配上剪刀的咔嚓声和剪羊毛的动作好不好？
4.我们再来剪一剪
5．听辩旋律：
（1）师：牧场真热闹呀!你们表演真精彩啊！小羊也想表演一下，老师弹两组旋律，请同学们听一听，哪组音乐表现了小羊的形象？（生：第二组）
（2）师：对，第二组，老师给第二条加上符点和休止符，让羊儿不仅平稳的走路，还高兴的跳舞呢！请看书36页。
6.下面跟着琴用“La”哼唱，请同学们注意老师的速度。
7.朗读歌词
师：这么美的旋律，配上了什么歌词呢？请同学们跟着节奏读读。
8.跟琴唱
师：我们来跟着琴完整的唱一唱。
9.歌曲处理
师：歌词中把羊毛比作了什么？（生答）把羊毛比做白云、雪堆、丝绵，多美的牧场啊！我们在来听一听范唱，第一部分与第二部分的感情一样吗？（生：不一样，第一部分是欢快、第二部分是柔和的）对，在演唱第一部分的时候是用很欢快的，很有弹性的演唱，表现了牧场小羊与牧童们嬉戏着，我们在剪羊毛的时候需不需要太大力气啊？（不要）对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻轻地帮它剪。所以第二部分用了抒情，很柔和的声音。让我们带着这样的感情来唱一唱好吗？（生：好）再跟着伴奏唱一唱吧！
10.歌曲拓展
这时牧场上又有人唱起了《剪羊毛》，听完后说说歌曲跟我们学的版本有什么不一样？这首是青燕子演唱组演唱的合唱曲，这首是著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的盛况。一样吗？（不一样），对了，同一首歌用不同的方法演绎，带给我们的感受是不同的，这就是音乐的魅力。
（三）小结
师：今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？（生：好）
（四）学生一边演唱一边走出教室

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