资源简介

《金孔雀轻轻跳》教学设计
教学目标：
1、指导学生能够用优美、柔和的声音演唱《金孔雀轻轻跳》。
2、通过学习歌曲，编创孔雀舞，感受孔雀这一动物形象，并用自己喜爱的方式表达对孔雀的喜爱之情。
3、通过学习歌曲，初步了解我国少数民族傣族的风土人情，介绍民族乐器葫芦丝，用熟悉的乐器巴乌演奏歌曲《金孔雀轻轻跳》，掌握歌曲清新、优美的风格，加深对民族音乐的热爱。
教学重点：能够用优美、柔和的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：1、通过学习，进行歌曲舞蹈创编，能够采用歌舞表演的形式来丰富歌曲内涵。
2、练习使用巴乌来吹奏歌曲《金孔雀轻轻跳》，能够用整齐、连贯的声音来进行综合表演。
教具准备:
多媒体课件、钢琴、巴乌
教学过程：
1、组织教学
师生问好
二、创设情境，导入教学
1、生观看师舞蹈片段，猜猜表现的是什么动物。
【设计意图】教师展示基本功，通过舞蹈表演孔雀，给学生观看并且以猜的方式，能够大大激发学生的学习兴趣，拉近师生距离，同时给学生美的感受。
师：同学们好，今天老师给大家带来了一段舞蹈，请你们仔细看哦，我跳的这段舞蹈表现的是什么小动物呢？（师表演孔雀舞）
师：谁来说一说？生：孔雀
师：你是怎么看出来的呢？
生：我刚刚看到老师做了一个这样的手势（孔雀头的动作）
师：嗯，你观察的真仔细，真棒！答案是不是孔雀呢？其实，老师表演的就是一只美丽可爱的小孔雀。（出示孔雀图片）
2、模仿孔雀舞动作
①模仿孔雀头
师：那请你们跟着老师一起来模仿一下孔雀吧！请你们伸出右手，看，老师做的这个是什么动作？（生：一个OK的动作）再仔细看，变怎么样了？（生）这里变成了孔雀尖尖的嘴和眼睛，这里便是孔雀头上羽毛。你们也来模仿一下吧！
②模仿孔雀走路
师：嗯，大家模仿的真像呀！细心看的同学们肯定还发现了孔雀其他的动作！谁来说一说？(生）孔雀走路的样子，你能到台前给大家展示一下吗？（生）你模仿的真像呀！我们也来试一试！（师生）
③模仿孔雀开屏
师：还有其他的动作吗？你来说一说！（生）孔雀开屏，这可是孔雀最美的动作了！你也给大家展示一下，可以吗？（生）你模仿的真棒！我们也来模仿一下孔雀这个最美的动作！（师生）
④模仿孔雀低展翅
师：下面，老师想考考你们！孔雀开屏还没有完全打开的样子应该是怎样的呀？（生猜不出）好，这个动作，老师给大家模仿模仿，请你们仔细看哦！（师）这个动作的名字叫做，孔雀低展翅！请大家跟老师一起来学习一下这个动作。（师生）
【设计意图】通过问题，逐步引导学生解决孔雀舞的部分要领，在动的同时，为后面歌曲舞蹈创编做好铺垫。
3、师总结：我发现我们班的同学们个个都非常厉害！善于思考、善于模仿！老师想再考考你们，你们知道，孔雀它是哪个少数民族的吉祥物呀？（生）孔雀它是傣族的吉祥物，它象征着幸福、吉祥与和平。下面，就让我们一起走进傣族，去欣赏一下美丽的傣族风光吧！（师生欣赏傣族视频）
【设计意图】通过欣赏傣族风光，初步了解傣族风情，将学生带入学习情境。
三、新授歌曲
1、初次聆听歌曲，感受歌曲情绪。
师：傣族美不美啊！（生）今天，老师给你们带来了一首傣族歌曲，它的名字叫做《金孔雀轻轻跳》，首先，我们来听一听这首歌，听完，请大家告诉老师，这首歌曲是几拍子的？歌曲情绪是怎样的？（生）
师总结：这是一首具有傣族风格的儿童歌曲，四二拍，曲调清新优美，描述了一群傣家小朋友与小孔雀一起舞蹈的的美丽画面。首先，我们一起来学学歌谱！
2、幻灯片出示歌谱
①分句听唱歌谱（两遍）
师：老师钢琴弹一句，你们来唱一句。我们两小节听唱一次！再来一遍，四小节听唱！可以吗？（好的）好的！同学们唱的真棒！如果以四小节划分乐句的话，这首歌曲一共可以划分成几个乐句呀？（生）
②分析对比难点句，对比旋律走向，唱准歌谱
师：下面，老师想跟你们做一个找旋律的音乐游戏！我在钢琴上弹奏两条乐句，请你们在歌谱当中分别找出相对应的旋律！我们来听第一条！（师）听出来了吗？在第几句？（生）第四乐句，老师用红色框标注。回答正确！请坐！再来听第二条（师）谁来回答？（生）第五乐句，老师用的是黄色框标注！我们来对比一下这两个乐句，请大家找一找它们的相同之处和不同之处！（生）我们发现这两个乐句的前两小节是相同的，不同的是后两小节！那你们听听老师唱一唱这里，它们旋律走向有什么特点呢？（师）你来说说！（生）你说的非常好！第一条旋律是由低到高的，第二条旋律正好相反！是由高到低的！请你们伸出右手，来跟老师边唱边画旋律线！（师生）第二条旋律是由高到低的！我们也来唱唱画画！我们再来接龙唱一唱！前两小节老师唱，后两小节你们唱！请大家边唱边画旋律线哦！
③接龙唱歌谱。出示幻灯片12
师：好，接下来我们再用接龙方式将整首歌谱完整的来演唱两遍！第一遍，老师唱第一三两句，你们来唱二四两个乐句，第五乐句我们共同演唱！第二遍唱的时候，我们交换一下，同学们，你们听清楚了吗？（生）
④完整唱歌谱。
师：同学们唱的真棒！我们将歌谱完整演唱一遍！
3、学习按节奏读歌词。（幻灯片13）
①师：这首歌曲，不仅旋律优美，歌词还更美呢，让我们一起去感受一下吧！（播放歌曲）
②师：歌词里有没有你不理解的地方？（生：有，小卜少，小卜冒是什么意思）小卜少，小卜冒是傣家语言，在傣语里，小卜少是小女孩儿的意思，小卜冒是小男孩儿的意思。（多媒体出示傣家男孩、女孩照片）
③师：歌词美不美啊！（生）好，那让我们用有感情的声音、按照节奏跟录音伴奏来读一读吧！
4、填词歌唱。
①整体演唱
师：请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，老师弹奏旋律，你们跟着琴声填词演唱；
②分句处理(解决难点句）
1）师：同学们，歌词里写到金孔雀跳舞，它是怎样跳的啊？（生）轻轻的跳，那我们在唱这里的时候，声音也要轻轻的，要把金孔雀轻轻跳舞的优美给表现出来，师范唱，生唱；（意图：处理第一乐句，让生能够控制音量，轻轻地，有感情地演唱。）
2）除了轻轻跳，它还怎样跳？（生）师：展翅开屏的跳，阳光洒在金孔雀的身上，它的羽毛金光闪闪的，它要迎着阳光展翅开屏了，这时候它就更漂亮了。我们唱这句歌词的时候，声音要稍微强一点，要把孔雀开屏的自豪表现出来，师范唱，生唱。（意图：处理歌曲第三乐句，用饱满的情绪来演唱。）
③完整唱第一段歌词
师：下面，请跟着老师的琴声一起，完整的演唱第一段歌词。
④学生直接填词演唱第二段。
师：同学们唱的真棒！第二段歌词的学习，老师想加大难度，请你们自己跟琴声来填词演唱，演唱的时候要注意歌唱的音色哦！可以吗？（生）师：好，请你们听好前奏，我们开始了哦！填词演唱第二段歌词。（出示二段歌词）唱的还不错！来，掌声表扬下自己！
⑤跟琴完整唱歌曲。
师：下面，我们完整地来演唱一次歌曲！这一次请你们听好前奏和间奏哦！
5、处理歌曲
①听录音范唱，处理音色
师：歌曲我们已经学会了，下面我们来听一听录音里的小朋友的歌声，跟他们比一比，谁的歌声更美！美在哪里？（生）录音里的小朋友唱的更加有感情，好，我们跟录音再来演唱一次，这一次请同学们充满感情地、面带笑容的演唱！好吗？（生）
②跟多媒体伴奏演唱。
【设计意图】音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。因此在教学中，通过多媒体、听范唱等手段引导学生反复聆听歌曲，感受歌曲。在歌曲教学中用听唱、师生接龙唱、完整跟琴唱、自主学习和听录音对比演唱等多种方法，不断地熟悉旋律，学习歌曲，自信地演唱歌曲，最终达到能够用优美、连贯的声音来表现歌曲美的意境。
4、舞蹈创编——孔雀舞。
1、根据歌词，逐一编创孔雀舞的动作，并分解练习。
师：同学们，这一次你们唱的更加的有感情了！歌声也更加优美了！歌曲学完了，老师觉得呀，如果我们的歌声配上优美的孔雀舞肯定会更加完美！还记得你们之前模仿过的孔雀的动作吗？（生）有哪些？（生）（师出示）老师将这些动作整合在了一起，我们看，蓝色条一二两句，我们用孔雀走路的舞步，紫色条，第三乐句，用孔雀即将开屏的低展翅动作，最后，第四五乐句，我们就用孔雀完全开屏的动作！现在，我们来将孔雀舞的动作串起来练习一下吧！请你们跟着老师练习，我来给大家唱旋律！（师生）
2、整合孔雀舞动作，合音乐表演。
师：同学们，孔雀舞的动作你们都记清楚了，现在请你们和着音乐来跳一跳孔雀舞吧！我请两位同学上台表演一下！（伴奏乐）
师：你们跳的真美呀！我们来把掌声送给这两位勇敢的同学和你们自己。
3、进行歌舞表演。
分组表演：下面，我们来完整地进行一次歌表演！第一段歌词，老师想请第一组的同学作为歌唱组，演唱歌曲；第二组的同学作为舞蹈组，跳孔雀舞。第二段歌词，我们换一换！第二组作为歌唱组，第一组伴舞！听清楚了吗？（生）
4、师总结：甜美的歌声、优美的舞姿，老师已经陶醉在你们精彩的表演之中了！
【设计意图】让学生根据歌词大意创编舞蹈动作，并在老师的指导下完成舞蹈创编，以分组合作的方式来进行歌舞表演，进一步提升了学生歌曲表演的能力。同时在编创活动中，培养了学生的创造能力，并体验了与同学合作的快乐。
5、歌曲拓展——学吹巴乌。
师：同学们，这首歌曲如果能用我们学校的校本乐器巴乌来演奏一下，那肯定是另有一番风味！大家想不想听一听呀？（生）那老师先给大家来演奏一遍吧！
1、师跟音乐范奏
师：老师吹的好听吗？（生）给点掌声吧！（生）你们想不想也来尝试一下？（想）下面，请你们拿出巴乌，跟老师一句一句地学习吹奏。
2、师分句教学生吹奏
师：我吹一句，你们吹一句！吹的时候，注意我们身体要坐端正，巴乌端平！（师生）师：你们吹的真好，真整齐！下面，让我们跟着音乐来完整地来吹一遍吧！（生）
3、生合音乐完整吹奏《金孔雀轻轻跳》
师：小朋友们的表现真的太棒了！
【设计意图】通过巴乌的吹奏练习，进一步加深学生对歌曲的熟练程度。并且展示了学生较好的巴乌基本功和音乐素养。
六、课堂总结
师：好啦！快乐的时间总是短暂的，让我们再一次在美妙的音乐声中结束快乐的傣族之旅吧！第一排：哼唱，第二三排：表演孔雀舞，第四五排：演奏巴乌（多媒体音乐）
师：今天这节课，我们就上到这里！同学们再见！
【设计意图】综合表演，整合整节课的学习内容，使歌曲学习得到进一步的升华，让学生在轻松愉快的表演之中结束本节课的学习。

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