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语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第四单元 13 少年中国说（节选）作业
13 少年中国说（节选）
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、读拼音，写词语。
yí xiè wāng yáng cháng shì
（ ） （ ）
qián lóng téng yuān jiāng tǔ
（ ） （ ）
huáng dì tái ér
（ ） （ ）
二、比一比，组词语。
泻（ ） 鳞（ ） 疆（ ）
泄（ ） 粼（ ） 僵（ ）
胎（ ） 荒（ ） 履（ ）
抬（ ） 慌（ ） 覆（ ）
【能力提升】
三、下列解释错误的一项是（ ）
A.隼，一种凶猛的鸟。
B.矞矞皇皇的意思是华美瑰丽，富丽堂皇。
C.天戴其苍，头顶着苍天。
D.八荒，指荒凉的地方。
【综合运用】
四、根据课文内容完成练习。
1.本文是________（作者名）所写的一篇______。
2.给下面的句子划分停顿。
故 今 日 之 责 任，不 在 他 人，而 全 在 我少 年。
3.课文诉说了中国人的强国梦想，你认同“少年强则国强”和“国强则少年强”哪个观点？
五、课外阅读。
徐悲鸿学画的故事
徐悲鸿是我国著名的画家。他的画，尤其是他画的马，在全世界都很有名。
徐悲鸿年轻的时候，曾经在法国巴黎徐梁画院和巴黎国立高等美术学校学习绘画。那时，清朝政府虽然垮台了，但换上来的北洋军阀政府也同样腐败无能。在外国留学的中国学生，不仅在经济上很困难，就是在政治上，也还像过去一样，常常遭到外国人的侮辱和歧视。
就在徐悲鸿考进巴黎国立高等美术学校的时候，有一位富有的外国学生十分无理地向他挑衅，说：“你们中国人愚昧无知，生来就是当亡国奴的材料，即使是把你们送到天堂里去深造，也成不了什么大材。”
徐悲鸿听了这句话，非常气愤，他用炯炯的目光狠狠地盯着这个富有的外国学生，毫不示弱地对他说：
“先生，你不是说我们中国人不行吗？那好，现在，我代表我的国家，你代表你的国家，我们比试比试！等到学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢才！”
从此以后，徐悲鸿就下定决心，一定要学好绘画，为祖国争气，为中华民族争光。为了实现这个崇高的目标，他不仅十分认真地学好了学校里安排的所有课程，还经常利用休息时间到卢浮宫、凡尔赛宫和巴黎各大博物馆去临摹世界名画。而且常常是带着一块干面包和一壶水去的，一去就是一整天，不到闭馆时间绝不出来。许多法国画家看到他这种刻苦学习的精神，都很感动。有一位叫达仰的法国画家说，他从这位没有奴在颜媚骨的中国青年身上，看到了中国人的坚强毅力和中国美好的未来。从此，他就主动邀请徐悲鸿到他家做客，并且还主动把自己的画室借给徐悲鸿，让他安心画画。
一年以后，徐悲鸿就画出了一幅很好的油画，受到了法国有名的艺术家拉蒙先生的好评。以后，在巴黎国立高等美术学校的几次比赛考试中，徐悲鸿都赛过了当时在这个学校里学习的各国学生，多次获得了比赛的第一名。
1.联系上下文说一说“功夫不负有心人”的意思？
2.总结本文的主要内容。
【参考答案】
课后作业(一)
一、 一泻汪洋 尝试 潜龙腾渊 疆土 皇帝 胎儿
二、腹泻 泄气 鱼鳞 波光粼粼 疆土 僵尸
胎儿 抬高 荒芜 心慌 履行 覆盖
三、D
四、1.梁启超 散文
2.故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。
3.我认同“少年强则国强”的观点。因为少年是祖国的未来，是国之根基。只有少年强壮，满怀爱国热情，那么民族才能真正团结，凝聚力会空前强大。
五、1.不论做任何事，只要用心去做，就会有进步和取得成绩。
2.本文写徐悲鸿在巴黎留学时向瞧不起中国的洋学生挑战，通过勤奋刻苦的学习，最终他的油画在巴黎展示出时轰动了巴黎，使那个洋学生承认自己不是中国人的对手。
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13 少年中国说（节选）
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、选择正确的读音画“√”。
雄壮（qióng xióng ） 一泻汪洋（xiè xiē）
鹰隼（shǔn sǔn） 矞矞皇皇（yù jú ）
鳞爪（líng lín ） 履行（lǔ lǚ）
二、按要求完成。
1.给下列多音字组词。
少______（ ） 爪______（ ）
______（ ） ______（ ）
说______（ ） 将______（ ）
______（ ） ______（ ）
2.下列各组画线词语读音相同的一项是（ ）
A.鳞爪飞扬 波光粼粼
B.地履其黄 天翻地覆
C.奇花初胎 苔藓植物
D.美哉 三年五载
【能力提升】
补充下列句子和诗歌。
1.天下兴亡，________________。
2.___________，其道大光。
3.鹰隼试翼，__________。奇花初胎，__________。
4.人生自古谁无死，__________________。
5.__________，鳞爪飞扬。 _________，百兽震惶。
【综合运用】
四、课内阅读。
故今日之（责任 职责），不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一（片 泻）汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其（黄 皇）。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
1.用“√”在括号里选择正确的字词。
2.文章的主题是什么？
3.你身为少年，你能为强国梦做些什么？
五、课外阅读。
徐悲鸿学画的故事
徐悲鸿是我国著名的画家。他的画，尤其是他画的马，在全世界都很有名。
徐悲鸿年轻的时候，曾经在法国巴黎徐梁画院和巴黎国立高等美术学校学习绘画。那时，清朝政府虽然垮台了，但换上来的北洋军阀政府也同样腐败无能。在外国留学的中国学生，不仅在经济上很困难，就是在政治上，也还像过去一样，常常遭到外国人的侮辱和歧视。
就在徐悲鸿考进巴黎国立高等美术学校的时候，有一位富有的外国学生十分无理地向他挑衅，说：“你们中国人愚昧无知，生来就是当亡国奴的材料，即使是把你们送到天堂里去深造，也成不了什么大材。”
徐悲鸿听了这句话，非常气愤，他用炯炯的目光狠狠地盯着这个富有的外国学生，毫不示弱地对他说：
“先生，你不是说我们中国人不行吗？那好，现在，我代表我的国家，你代表你的国家，我们比试比试！等到学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢才！”
从此以后，徐悲鸿就下定决心，一定要学好绘画，为祖国争气，为中华民族争光。为了实现这个崇高的目标，他不仅十分认真地学好了学校里安排的所有课程，还经常利用休息时间到卢浮宫、凡尔赛宫和巴黎各大博物馆去临摹世界名画。而且常常是带着一块干面包和一壶水去的，一去就是一整天，不到闭馆时间绝不出来。许多法国画家看到他这种刻苦学习的精神，都很感动。有一位叫达仰的法国画家说，他从这位没有奴在颜媚骨的中国青年身上，看到了中国人的坚强毅力和中国美好的未来。从此，他就主动邀请徐悲鸿到他家做客，并且还主动把自己的画室借给徐悲鸿，让他安心画画。
一年以后，徐悲鸿就画出了一幅很好的油画，受到了法国有名的艺术家拉蒙先生的好评。以后，在巴黎国立高等美术学校的几次比赛考试中，徐悲鸿都赛过了当时在这个学校里学习的各国学生，多次获得了比赛的第一名。
1.用自己的话说一说徐悲鸿奋发努力学画的原因？
2.为什么洋学生承认自己不是中国人的对手呢？
【参考答案】
课后作业(二)
一、xióng√ xiè√ sǔn√ yù√ lín√ lǚ√
二、1.shǎo少量 shào年少 zhuǎ爪子 zhǎo爪牙
shuō说话 shuì游说 jiāng将来 jiàng大将
2.A
三、1.匹夫有责 2.红日初升 3.风尘吸张 矞矞皇皇
4.留取丹心照汗青 5.潜龙腾渊 乳虎啸谷
四、1.责任 泻 黄
2.本文以少年为喻，论述了作者“少年强国”的理想，表达了作者改革实际，建立富强进步国家的改良主义思想。
3.好好学习，努力学好自己的课程。保护环境，多做善事，为社会的发展贡献自己的一份力量。
五、1.为了以成绩驳斥外国同学的偏见，给中国人争光，徐悲鸿奋发努力，经过三年的努力，举办了个人画展，轰动了整个画界。
徐悲鸿发奋努力获得巨大的成功，维护了国家的尊严。所以洋学生承认自己不是中国人的对手。
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13 少年中国说（节选）
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、下列选项正确的一项是（ ）
A.文章第一自然段运用了排比的修辞手法，增强文章的形象性。
B.《少年中国说》作者是康有为，是中国近代史上著名的政治家、思想家、资产阶级改良主义的代表人物。
C.“哉”表示结束语，无实际意义。
D.干将是古代的一位厉害的大将。
二、解释句中加点词语，再翻译句子。
1.乳虎啸谷，百兽震惶。
______________________________________________
2.鹰隼试翼，风尘吸张。
______________________________________________
3.纵有千古，横有八荒。
______________________________________________
【能力提升】
三、根据课文内容回答问题。
1.文章中用哪些事物来比喻少年？
2.你能写出至少两位古往今来杰出少年的事例么？
【综合运用】
课外阅读。
______________
1908年，宋庆龄15岁。这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学。宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子，她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地收集资料，认真地思索，做了充分准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言，他说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，她紧缩双眉，耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远地沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地、勤劳的人民、悠久的历史、富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”
教室里响起了热烈的掌声，大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量啊！”
宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”
1.为选文拟一个题目。
2.在文中找出下列词语的反义词。
懒惰—（ ） 养尊处优—（ ）
绝望—（ ） 众口铄金—（ ）
3.你觉得宋庆龄是个怎样的人？
【参考答案】
课后作业(三)
一、A
二、1.乳虎：年幼的老虎
句意：小老虎在山谷里怒吼，成百上千的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃。　
2.吸张：一合一张
句意：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
3.八荒：指东、西、南、北、东南、东北、西南、西北，八个方向上极远的地方。
句意：她有几千年的文明历史，和无限广阔的疆域。
三、1.红日、大河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
2.王勃：“初唐四杰”之首，六岁能写文章，十六岁幽素科试及第，成为朝廷最年少命官。
霍去病：十七岁初次征战率领800骁骑深入敌境，把匈奴兵杀得四散逃窜。
四、1.我不能忘记祖国
2.勤奋 艰苦卓绝 希望 交口称赞
3.宋庆龄是一个热爱国家，心系祖国，时刻关心祖国命运的人。
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13 少年中国说（节选）
第二课时
教案
一、学情分析
《少年中国说》是中国近代史上一篇重要的文章，作者是梁启超，本文是节选片段。课文用激情磅礴的语言，热情地赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力。本文多为四字一句，或六字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，读起来铿锵有力，朗朗上口。五年级学生已经具备了理解课文意思的能力，教师可以放手让学生结合注释，通过小组合作去理解课文，这样不仅能加深印象，而且能锻炼学生的理解能力。
第二课时在第一课时的基础上，结合品、读、悟的方法，今昔对比理解课文内容。体会少年中国积极进取的精神。理解句式特点，朗诵表演，激发爱国情感。
二、教学目标
1.读懂内容，理解课文结构。背诵课文。
2.结合查找的资料，体会文中讴歌少年中国的激情，培养学生的爱国情感。
三、重点难点
【教学重点】
结合品、读、悟的方法，今昔对比理解课文内容。体会少年中国积极进取的精神。
【教学难点】
理解句式特点，朗诵表演，激发爱国情感。
四、教学过程
（一）温故知新
1.回顾大意：
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的文章，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大中国”，热切希望出现“少年中国”,振奋人民的精神。
教师：说说本文传递的情感。
2.回顾大意：
（1）文中第一自然段用________的方法介绍了少年与中国的关系。
（2）“少年中国”与“中国少年”的联系是？
明确：突出的重点不同，只有少年强大，中国才能强大。
（二）学法导读
1.自主学习：
（1）小组合作，结合注释及上下文理解课文大意。
（2）画出你认为体现作者强烈爱国情感的句子，读一读。
（3）作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？
2.结构知悉：分段并概括段意。
教师：思考讨论并交流反馈。
3.名人励志：
少年周恩来：为中华崛起而读书！
孙中山：革命尚未成功，同志仍需努力！
4.理解文意：出示课文内容及相关注释
5.意译文段：结合注释与相关资料，说说句子的意思。（引导学生翻译课文）
6.自由表达：用自己的话说说译文。
（三）研读课文
1.构思行文：出示第一自然段内容
教师：这一段运用什么修辞手法？开头交代了什么？（排比，开头总起，引领全段）
2.我知道：
教师：完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？
明确：少年与中国关系紧密。
3.文段赏析：出示课文第二自然段内容。
教师：默读思考——描写了哪些事物？运用了什么手法？（引导学生体会象征意义）
4.讨论交流：出示文中第二自然段中提到的事物图片。
教师：这些事物的共同点是什么？他们都是静止的吗？代表了什么？
5.寓意感悟：
教师：小组讨论，说说“红日初升”和“河初伏流”象征了什么？
明确：红日初升——少年中国的灿烂前程。
河出伏流——少年中国发展的潜力不可估量。
6.准确表达：出示句子“鹰隼试翼，风尘吸张。”
教师：这些都比喻了什么？有什么作用？
7.憧憬未来：奇花初胎，矞矞皇皇。
教师：这一句表达了作者对未来少年中国什么样的愿望？
8.准确表达：干将发硎，有作其芒。
教师：干将是什么？和中国少年有什么联系？
9.情感表达：出示课文最后一个自然段内容。（朗读指导：要读出赞美之情。）
教师：这段话在文中起什么作用？
明确：总结全文。这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。
10.交流与讨论：学习了这篇文章之后，你打算做一个怎样的少年？
11.写法借鉴：运用典故法。
（四）课外拓展
1.朗读指导：
（1）少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球则国/雄于地球。
教师：按照“少年……则国……”句式练习背诵。
语言特点：句式整齐、连贯、气势磅礴
情感特点：炽热的爱国情感、层层递进
（2）红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
教师：齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。
教师：背诵本段时，要注意事物的出现顺序，按照八个字一组进行背诵。
（3）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
教师：本段只有两句话。背诵时注意，先“美”后“壮”，先“少年中国”后“中国少年”。
2.素材积累：
读陆放翁集
[清] 梁启超
辜负胸中十万兵，
百无聊赖以诗鸣。
谁怜爱国千行泪，
说到胡尘意不平。
3.国家未来的发展：出示未来发展的图片。
（五）课堂总结
主题升华：
作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批判消极保守思想。鼓励人们肩负责任，发奋图强。表达作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国未来满怀希望的思想感情。
（六）素养提升
1.细读课文，请将句子和相对应的象征含义连一连。
红日初升，其道大光。 少年中国突然崛起
河出伏流，一泻汪洋。 少年中国的巨大声威
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 少年中国的灿烂前程
乳虎啸谷，百兽震惶。 少年中国的美好未来
奇花初胎，矞矞皇皇。 少年中国顶天立地
天戴其苍，地履其黄。 少年中国的发展不可限量
2.联系实际生活，说说现在少年中国与中国少年之美。（小组自由说）
3.作者认为当今“少年”应该怎样做，才会达到“少年强则中国强、少年智则中国智”的程度？请概括回答。（小组讨论回答）
（七）板书设计
（八）布置作业
1.说说你读过《少年中国说（节选）》后的感想。
2.实践：围绕爱国主题，和同学做一份手抄报。
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13 少年中国说（节选）
第二课时
学案
班级：______姓名：______成绩：______
一、学习目标
1.读懂内容，理解课文结构。背诵课文
2.结合查找的资料，体会文中讴歌少年中国的激情，培养学生的爱国情感。
二、学习重难点
【学习重点】
结合品、读、悟的方法，今昔对比理解课文内容。体会少年中国积极进取的精神。
【学习难点】
理解句式特点，朗诵表演，激发爱国情感。
三、知识构建
【素养储备】
《少年中国说》是清朝末年____________所作的文章，写于____________失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“____________”，振奋人民的精神。
【自主学习】
1.结构知悉。
第一自然段：________________________
第二自然段：________________________
第三自然段：________________________
2.你知道这些名人名言吗？
周恩来：为中华________________________
孙中山：革命尚未成功，___________________
3.写下你认为体现作者强烈爱国情感的句子。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
解释下列词语。
矞矞皇皇：_________________________________
天戴其苍，地履其黄：________________________
干将发硎，有做其芒：________________________
八荒：____________________________________
【课堂学习 素养提升】
1.课文的总起句是哪句话？
2.讨论，说说“红日初升”和“河出伏流”象征了什么？
3.“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国
无疆！”这段话在文中起什么作用？
【课后训练 拓展延伸】
1.判断正误。
（1）少年心系未来，发愤图强，祖国未来才可能繁荣富强。（ ）
（2）中国的强大和中国的少年没有直接联系。（ ）
2.作者采用哪些修辞手法？表达了怎样真挚情感？
3.学习了这篇文章之后，你打算做一个怎样的少年？
参考答案
知识构建
【素养储备】
梁启超 戊戌变法 少年中国
【自主学习】
1.第1自然段：阐明了建设少年中国之责任在中国少年。
第2自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第3自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
2.周恩来：为中华之崛起而读书
孙中山：革命尚未成功，同志仍需努力。
3.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。
天戴其苍，地履其黄：头顶苍天，脚踏黄土大地。
干将发硎，有做其芒：宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。
八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。
【课堂学习 素养提升】
1.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
2.红日初升：少年中国的灿烂前程。
河出伏流：少年中国发展的潜力不可估量。
3.这句话总结全文，重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）√ （2）×
2.比喻和排比。 表达了作者对中国少年勇于改革精神的热情歌颂，热切期盼祖国繁荣富强，并且对中国未来满怀希望。
3.示例：努力学习，将来投身祖国建设中，发愤图强，勇于创新改革。
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13 少年中国说（节选）
第一课时
教案
一、学情分析
《少年中国说》是中国近代史上一篇重要的文章，作者是梁启超，本文是节选片段。课文用激情磅礴的语言，热情地赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力。本文多为四字一句，或六字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，读起来铿锵有力，朗朗上口。五年级学生已经具备了理解课文意思的能力，教师可以放手让学生结合注释，通过小组合作去理解课文，这样不仅能加深印象，而且能锻炼学生的理解能力。
第一课时着重在诵读中了解本文的语言特点，结合注释初步掌握课文内容，感知作者表达的思想感情，激发爱国之情。
二、教学目标
1.正确、流利地朗读课文，初步掌握课文内容，激发爱国之情。
2.认读“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字，结合注释理解重点词语意思。
三、重点难点
【教学重点】
朗读指导，概括主要内容。在诵读中了解本文的语言特点。
【教学难点】
理解题目的含义，熟读成诵。感知表达的思想感情。
四、教学过程
（一）新课初知
1.预习检测：
（1）说说关于本课的典故有哪些？
（2）本课的体裁是什么？
（3）结合注释和相关资料，说说课文的意思。
（4）有什么不明白的地方，请你提出来，交流讨论。
2.视频观赏：
教师：看完视频后你有什么感想？
3.揭示课题：
少年：指人十岁左右到十五六岁左右的阶段。
说：是文体的一种，通过发表议论或记述事物来说明某个道理。
节选：为一定目的从完整的文章或著作中截取部分片段、章节、段落……
教师：课文用哪些事物来赞美少年中国？少年中国和中国少年之间有什么联系？
4.走近作者——梁启超：生平简介、主要作品。
5.写作背景：介绍当时的国情。
6.感知历史：通过图片让学生初步了解当时的历史背景。
（二）字词拓展
1.随文识字：
教师：结合字典或联系上下文说说四字成语“一泻汪洋、鳞爪飞扬、百兽震惶、奇花初胎、地履其黄”的意思。
2.字词巩固：一泻汪洋、鳞爪飞扬、百兽震惶、奇花初胎、地履其黄.
3.我会写：出示生字“泄、潜、试、胎、皇、履、疆”
教师：说说这些生字都是什么结构，你认为易错、难写的字有哪些？
4.书写指导与运用：泻、潜、试、皇、疆
教师从“造字”“结构”“部首”“笔画”“辨析”“运用”等方面入手，提示学生重点生字需要掌握及拓展的部分，提示易错点。
（三）感知文意
1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，加深学生对课文的认识和理解。
2.朗读要求：
（1）朗读课文，标出段落、划分节奏。
（2）小组合作，讨论完成：如何读出文章的气势？
（3）在不理解的地方批注。概括每一段的大意。
3.视频范例——朗读欣赏：观看视频。
4.整体感知：出示课文内容
（1）教师：大声朗读课文，标出自然段。结合注释理解内容概括段意。
第一自然段：阐明了建设少年中国之责任在中国少年。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
（2）教师：细读课文，概括每个自然段的含义。
教师：小组交流，我们应该用怎样的语气和感情朗读这三个自然段。
5.指导朗读：
（1）出示课文第一自然段内容
教师：反复朗读，思考这一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？
教师指导学生读出气势蓬勃的感觉。
（2）出示课文第二自然段内容
合作朗读，思考：作者用哪些事物来赞美中国少年？
教师指导学生读出韵律美：感受中国少年的蓬勃生命力。
干将：（gān) (jiāng)
6.小组互动：
（1）重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。
（2）分组朗读第三自然段，读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。
（3）朗诵表演：分工合作。
（四）课外拓展
1.神话故事：出示神话故事“干将莫邪”。
2.历史事件：戊戌变法。
（五）师生总结
1.阅读课文你知道了什么？
（1）我认识了生字词并知道怎样书写。
（2）默读课文，初步知道时代背景和段落大意。
（3）文章主要内容：少年是祖国的未来，担负着建设国家，振兴民族的重任。作为青少年，中国未来的主人，要从小立志，发愤图强，为早日实现民族的伟大复兴而奋斗。
（六）素养提升
1.看拼音，写词语。
xiè yào qián shuǐ shì yòng
（ 泻 药 ） （ 潜 水 ） （ 试 用 ）
tāi er huáng dì xīn jiāng
（ 胎 儿 ） （ 皇 帝 ） （ 新 疆 ）
2.根据课文内容填空。
课文选自梁启超所写的一篇散文。文中针对中国现状展开叙述，分析透彻，条理清楚，运用了排比、比喻的修辞手法，呈现出大气磅礴的风格，寄寓了作者对少年中国的热爱和期望之情。
（七）布置作业
1.背诵课文。用自己的话说说第二自然段的意思。
2.阅读相关的典故，并与家人分享。
第 1 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第四单元 13 少年中国说（节选） 学案
13 少年中国说（节选）
第一课时
学案
班级：______姓名：______成绩：______
一、学习目标
1.正确、流利地朗读课文，初步掌握课文内容，激发爱国之情。
2.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字，结合注释理解重点词语意思。
二、学习重难点
【学习重点】
朗读指导，概括主要内容。在诵读中了解本文的语言特点。
【学习难点】
理解题目的含义，熟读成诵。感知表达的思想感情。
三、知识构建
【素养储备】
关于本课的典故你知道哪些？
【自主学习】
1.课题：________________________
2.课文体裁：________________________
3.作者：______________；运用了__________、____________的修辞手法，表达了作者____________之情。
4.课文中有什么不明白的地方？提出来和同学交流一下。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
在田字格中写下生字，并标注拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
【课堂学习 素养提升】
1.理解题目《少年中国说（节选）》。
少年：_____________________
说：_____________________
节选：_____________________
2.课文用哪些事物来赞美少年中国？少年中国和中国少年之间有什么关系？
【课后训练 拓展延伸】
1.给下列生字组词。
泻（ ） 鳞 （ ） 惶（ ）
胎 （ ） 履（ ） 疆 （ ）
2.查字典说说这几个四字词语的意思。
百兽震惶：
地履其黄：
奇花初胎：
3.课文的主要内容是什么？请简要复述一下。
参考答案
知识构建
【素养储备】
干将莫邪、戊戌变法等。
【自主学习】
1.课题：《少年中国说（节选）》
2.课文体裁：散文。
3.梁启超 比喻、排比 对少年中国的热爱和期望
4.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
略。
【课堂学习 素养提升】
1.少年：指人十岁左右到十五岁左右的阶段。
说：是文体的一种，通过发表议论或记述事物来说明某个道理。
节选：为一定目的从完整的文章或著作中节取部分片段、章节、段落……
2.红日、河出、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
中国少年突出的重点是少年，“中国的”是一个修饰语，但是也不能少，它突出了少年所在的国家。“少年中国”突出的是中国。两者的联系在于：只有中国少年强大了，睿智了，明确奋斗目标，少年中国才能更强大。
【课后训练 拓展延伸】
1.一泻千里 鱼鳞 人心惶惶 车胎 履行 疆土
2.百兽震惶：所有野兽都害怕惊慌。
地履其黄:脚踏着大地。
奇花初胎：花刚开始孕育蓓蕾，是光明盛大的样子。
3.少年是祖国的未来，担负着建设国家，振兴民族的重任。青少年是中国未来的主人，要从小立志，发愤图强，为早日实现民族的伟大复兴而奋斗。

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