资源简介

3.安全用电与保护 教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道人体安全电压。
2、了解触电原因和触电形式。
（二）过程与方法
通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
通过学习，提高学生安全用电意识，提高执行和宣传安全用电的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
关于安全用电的常识性的知识。
（二）教学难点
知道触电的原因和触电的几种形式。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入：
教师：随着家电的普及，现代生活已离不开电。电可以为我们服务，如不注意安全，也可以造成危害，致使设备烧毁、引起火灾、人触电身亡，因此，合理安全地使用电能是非常重要的。
新课讲解：
一、触电
触电是怎么回事？——电流从人体中流过造成的。触电的原因是什么？
实验：让学生用手捏住一节干电池的两极，问有没有不舒服的感觉，接着让学生用万用表测出自己的电阻，引导学生用欧姆定律计算通过人体的电流。
进而指出： 人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体。当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到 8 ～ 10mA 时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故。所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故。
教师：人体的安全电压是不高于 36 V 。
二、低压触电和高压触电
播放有关触电的录像，并让学生看完录像后总结触电形式。
教师进行归纳：
（1）家庭电路中的触电（低压触电）：人接触了火线与零线或火线与大地。
① 人误与火线接触的原因：火线的绝缘皮破坏， 其裸露处直接接触了人体；潮湿的空气导电；不纯的水导电；电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳等。
② 人自以为与大地绝缘却实际与地连通：人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其他接地导体或与站在地上的人接触。
（2）高压触电
高压带电体不但不能接触，而且不能靠近。高压触电有两种：
① 电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会 发 生放电现象，导致触电。
② 跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压。人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电。
三、火灾、爆炸及其他
讨论：防火
四、用电保护
保护接地，保护接零。

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