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2022-2023学年八年级语文上册
第6课《藤野先生》课后训练
一、选择题
1．“我”在日本上学时，观看的影片都是（ ）时的。
A．第一次世界大战 B．日俄战争 C．第二次世界大战 D．侵华战争
2．下列加点词的解释不完全正确的一项是（ ）
A．深恶痛疾（厌恶） 不逊（谦虚）
B．杳无消息（远得看不见踪影） 匿名（隐藏）
C．油光可鉴（照） 好意难却（推辞）
D．抑扬顿挫（停顿转折） 瞥见（斜着眼看）
3．阅读下面的文字，回答问题。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
下列各项表述有误的一项是（ ）
A．“中国留学生会馆的门房里有几本书买”中主语中心语是“门房里”。
B．“几本”是数量词，“上午”是名词。
C．“可以”是副词，“那”是代词。
D．“响得震天”是动宾短语，“学跳舞”也是动宾短语。
4．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．武汉中山舰博物馆馆长表示博物馆有责任留存抗疫物证。通过实物资料，讲好湖北、武汉的战疫史。
B．为国捐躯的烈士们，是受人敬仰的英雄，是他们父母的心头肉，是他们孩子的擎天柱，是我们的血肉亲人。
C．我们不妨以树为友、以树为师，从树那里领悟美丽、坚毅、勇气、高尚和力量。
D．拿起手机，没事刷一刷；出门在外，遇事拍一拍。如今，短视频已成为许多人分享自己、了解他人的重要窗口。
5．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。
B．许多学校的学生都积极参加了“世界读书日·书香校园”系列活动。
C．惊闻我国“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，人们通过线上线下多种方式寄托哀思。
D．为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色发展理念，增强低碳生活方式。
6．将以下三个句子填入文段中，顺序最恰当的是（ ）
___________，是一种未经展示的浓缩的美；_________，来猜中前可以有一千个谜底；______________，似乎浑然无知，却有时喜欢用强烈的跳动来证实自己。
①花蕾是胎儿 ②花蕾是蛹 ③花蕾是正月的灯谜
A．③①② B．③②① C．②③① D．②①③
二、综合性学习
7．潇潇同学请你参加读书研学实践活动，完成以下任务。
(1)任务一：班级选择教室中的一角作为文学展示园地，请你给园地起个有文学美感的名称，并说明理由。
(2)任务二：布置时，潇潇认为在文学展示园地上方添加一条简洁明了的标语才够雅致，请你拟写。
(3)任务三：班委会通过调查发现，不少同学对经典阅读的兴趣不够浓，就请潇潇写一篇题为《怎样激发阅读经典兴趣》的短文，作为前言。由于时间匆忙，潇潇只写了一半，请你接着撰写。（50字以内，2分）
阅读经典的兴趣需要自我激发。
首先，制定一个阅读计划，养成阅读的习惯，保持阅读永远在路上。
其次，及时做好读书笔记，摘抄优美的语句、语段，记录阅读感悟等。
三、现代文阅读
（一）阅读下文，回答问题
①到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
②“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
③“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
④将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
⑤我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
⑥但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
⑦他所改正的讲义，我曾经订成三厚本收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（节选自《藤野先生》）
8．第①段中“似乎”一词颇有深意，请结合上下文分析其表达作用。
9．文中第⑥段画线的句子写出了“我”对藤野先生什么样的情感？
10．黄蓿佳曾评价鲁迅文章体现出他“灵魂的柔软和坚硬”的两个特质，请结合选文的第⑦段，说说鲁迅灵魂“柔软”和“坚硬”的具体表现。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
藤野先生（节选）
①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
③“可以抄一点。”
④“拿来我看。”
⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
⑧但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
⑨学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
⑩解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
……
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
11．下列对选文内容的分析理解不正确的一项是（ ）
A．选文第⑤段“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”“吃一惊”是因为藤野先生竟然亲自给“我”这个中国留学生细心添改讲义；“不安”是因为“我”的讲义中有那么多脱漏的地方和错误的文法，让先生费神。
B．选文第⑤段“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指藤野先生为“我”添改讲义，“一直”突出时间之长，表明先生对“我”的帮助是诚恳而持久的。
C．选文第⑧段画线句“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的”，这句心理描写写出了“我”当时对藤野先生的帮助不是很理解的心理，照应了上文“可惜我那时不用功，有时也很任性”。
D．选文第⑨段画线句“成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第”为后文的“匿名信事件”做了铺垫。
12．选文第 段画线句中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。
13．学习了《藤野先生》一文后，班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为“鲁迅弃医从文的意义和价值”，你认为下面哪一则材料不能选用？为什么？
①鲁迅先生认为学医只能救人的身体，不能拯救国家。“因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。”
（鲁迅《呐喊·自序》）
②鲁迅先生深深地知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人。“而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”
（鲁迅《呐喊·自序》）
③自第一篇白话小说《狂人日记》开始，鲁迅在小说创作领域不断探索，创造“日记体”小说新形式，开创了“表现农民与知识分子”两大现代文学的主要题材，表现出强烈的开创精神。
（三）阅读下面选文，完成各题。
缩短五厘米的父爱
①我上高中时，学习很好，长相也过得去，但是我依然感到自卑。原因只有—个——我个子太矮，只有一米六五。班里的男生清一色的一米七五以上，和他们站在一起，我就像一个初中生。身高一米八五的生物课代表总在我耳边重复一句话：兄弟，别着急，等哥考上大学生物系后专门研究长高的药，让你四十岁时还能蹿一蹿！这句看似安慰的话，我听起来却那么刺耳。
②那天，已经做好要参加校篮球比赛的我临时被换掉了，原因不言自明。晚上，我禁不住向父母抱怨：咋给我生得这样矮？
③母亲保持着一贯的严肃认真对我说：“儿子，身高不是评判一个人的标准！”接着她又举了一大堆我耳熟能详的例子，听得我头昏脑涨。父亲倒是很亲和，拍拍我的肩膀说：“儿子，咱有啥自卑的，只要有能力，个子大的还得听咱指挥！”父亲是一家国企的车间主任，车间有三十多个人高马大的小伙子归他管理。“况且，你也没矮到哪去啊，你看咱俩一般高……”父亲把我拉到他身旁。果真我和父亲一样高！
④我很疑惑，记忆中，父亲一直是一米七零的个头啊，怎么变成了一米六五？我注意到了他弯下去的腰，驼下去的背，心里一阵酸楚。父亲虽然说得轻松，其实车间的工作一点都不轻松，几乎每样工作他都要亲力亲为，他的背是累弯的！父亲刚四十八岁啊，无情的岁月不仅苍老了他的面容，还浓缩了他的身体。
⑤和父母聊天虽然没有给我带来明显的影响，但是我隐隐约约也明白了一点，身高的缺陷可以通过其他方面的努力来弥补。
⑥高三了，虽然我一再阻拦，可是父亲还是坚持要接我下晚自习，他说这一年很关键，他贪点黑没啥。和父亲走在一起，碰到说话爽快的同学会直接这样说：“哇，你和你爸一样高啊！”我当然明白这句话后面的潜台词是什么，可是我已经很坦然了。因为我多了一个战友，他就是我的父亲！我们站在同一个战壕，他每天乐观开朗，我凭什么要忧伤呢？
⑦高考，我以优异的成绩考上了北京的一所重点大学。那天，父亲特意在饭店备了十几桌酒席宴请亲朋好友。席间，一个有点喝多了的亲友举着酒杯对父亲说：“大哥，你看你儿子虽然还没有你高，可人家学习好，真厉害啊。”他的这句话让我开始正视一旁满面红光的父亲，他的腰不弯了、背也不驼了，差不多比我高半个头！
⑧母亲注意到了我表情的变化，把我叫到一边说：“儿子，其实你爸没老到那样，为了照顾你的心理，他假装弯腰驼背，这样他就和你一般高了……”我的泪水夺眶而出，我亲爱的爸爸，为了儿子那可怜的自尊，他竟然努力适应了非常别扭的走路姿态，陪我走了365个夜晚！
⑨泪眼蒙眬中，父亲在向我微笑。在我的眼里，他变得那样伟岸，他把自己缩短了五厘米，却拉长了我的人生。
14．标题“缩短五厘米的父爱”有什么表达效果。
15．结合文章内容，梳理主要情节，填入下面横线。
（因个子矮小）：产生自卑心理→_______________→________________→升学宴上发现父亲秘密
16．从人物描写的角度赏析文中画线句子。
父亲倒是很亲和，拍拍我的肩膀说：“儿子，咱有啥自卑的，只要有能力，个子大的还得听咱指挥！”
17．文章第⑧段能否删去？为什么？
18．从内容和结构两方面写出最后一段的作用。
（四）阅读下文，按要求回答下面小题。
擒王
①故事发生在上世纪七十年代。张红旗的父亲在一次战斗中成了甲等残废战斗英雄，而他年龄又小，家里三口人的生活全凭他母亲一人在支撑，顾不上他，他便成了个放荡不羁的小霸王。
②一天，上数学课的时候，一个同学对她周围的同学悄悄地说：“看，咱们数学老师尖嘴猴腮那个熊样儿，谁敢站起来骂他？”
③张红旗一听迅速站起来，指着讲台上老师的鼻子就骂，老师气得哭着跑出了教室。几个同学高兴地欢呼起来。此后，他们把张红旗看成了英雄，同学们很快团结在了张红旗的周围。
④一天下午放学后，张红旗与几个同学到生产队地里偷土豆，拔了好几棵也没挖出几个。在还没离开的时候就被生产队长发现了，不仅被狠狠地臭骂了一顿，还把他们创的土豆全没收了。
⑤几个人灰头土脸地走出田地，心里满是懊恼。见队长走远之后，张红旗对几位同学努努嘴，他们又悄悄回到地里，用脚把还未成熟的禾苗踩倒了一大片。
⑥这几件事儿，校长很快知道了。因为张红旗的父亲是战斗英雄，也就没有把张红旗这几件事上纲上线。他把他们几个叫到校长办公室，狠狠地批评了一顿，又叫他们写了一份检查，就算过去了。
⑦正是因为校长的这个态度，老师们更不愿意管理张红旗所在的班级了，他们更自由，班级也就更乱了。
⑧三年级下学期的一天，上课铃响了。一个白发苍苍的老太太咯吱窝下夹着书，满脸慈祥的走进了教室。不知为什么，闹哄哄的教室竟然静了下来，张红旗一向恶作剧的心思突然没有了。
⑨她没有上讲台，而是走到张红旗身边，伸出地那苍老又温暖的手，在他的头上抚摸了一下，笑着看着他轻声问道：“你叫张红旗吗？你爸爸是我教过的学生，现在我来做你的老师好不好？”
⑩“嗯，好的！”张红旗竟不由自主的点点头。她满意的转身走上了讲台。
“同学们，我从校长那里听说，你们都是好孩子，校长要我给你们上课。今天，我不想给你们上什么课，我想给你们讲几个关于好孩子的故事，你们愿意听吗？”
“好！愿意听！”张红旗大声喊着并带头鼓起掌来。
那节课，老师讲了好几个故事：《格林童话》《一千零一夜》《安徒生童话》等。下课了，孩子们都不愿意离开，张红旗恳求老师再继续讲两个故事。一个同学站起来想去上厕所。张红旗瞪了他一眼，他赶紧坐下了。老师发现之后，微笑着说：“孩子们，下课了，该去厕所的去厕所，我等你们回来后再继续给你们讲。”
几个同学快速离开了教室，又跑着回到了座位上。他们已经很长时间没有这样安静的坐在教室里听老师说话了。有一个同学开心地吹了声口哨，见张红旗瞪他，就不敢再吹了。其他同学大气不敢出地看向张红旗。老师微笑着什么也没说，又开始了她的故事。
放学的时候，老师说：“张红旗你留一下，我有话对你说。”她一手拿着书，一手牵着他的手，把他带到了她的住室。她的手温暖得像极了奶奶的手。张红旗想。
走进她的住室，她给他端了杯水，放在桌子上，他没喝又恭恭敬敬地把水端给了她。她微笑着把水接住，喝了一口，放回桌子上。
“红旗呀，你爸爸是我教过的学生中最优秀的一个。你现在也成了我的学生，你想不想像你爸爸一样优秀？”
张红旗没想到她会说这样的话，他更没有想到自己会立刻点头。
“我明天要在班上宣布，你来做我们班的班长。如果你在三个月内，能让我们班上学习、纪律、劳动都成为学校最好的班级，我就请校长在全校师生大会上，给你戴红领中，给你发‘三好学生’奖状，你能做到吗？”
她的话让张红旗感到惊喜。他说：“老师，我能做到，一定比我爸爸更好！”
从此，因为张红旗不论什么事都抢着干，他所在的班级同学们都改变了，变得都爱学习了，变得自觉遵守纪律了，变得都热爱劳动了，变得老师都愿意给他们上课了。
三个月后的一天，校长在操场上召开全校师生大会，亲自给张红旗和班里的几个优秀学生戴上红领巾，并颁发了“三好学生”奖状。
令张红旗意想不到的是，他的父母竟也会在会场。原来，他们早就知道他的情况，只是不知道如何处理。看到张红旗戴上了红领中，拿到了“三好学生”奖状，他那英雄的父亲竟然老泪纵横。
许多年之后，张红旗成了花城地产的老总。因为张红旗的资助，一座高规格配备设施齐全的小学校已经交付使用。
（选自2021年第一期《参花·青春文学》）
19．请按照故事的发展，以张红旗的视角把下面的内容补充完整，每处不超过九个字。
骂老师，被看成英雄——①___________——听故事，入迷且安静——②___________——③___________
20．第一段有什么作用？请结合文章简要分析。
21．文章以“擒王”为题目，好在哪里？
22．读完文章后，你最喜欢文中的哪个人物形象？请闸述你的理由。
参考答案
1．B
2．D
3．D
4．A
5．C
6．C
7．(1)示例：芳草地，以草为喻，把学生的作品比作文学天地中的嫩草，期待小草能越长越茂盛。
(2)示例：走进文学天地，迈入艺术殿堂！
(3)示例1：选择合适的阅读方法。将快读、跳读、精读有机结合，用心去读，用情去读。示例2：拿出耐心，读思结合。品味经典的语言美、形象美、思想美，感悟中华文化的博大精深。示例3：参加主题活动，享受读书成果。如“读书汇报会”“经典知识竞赛”等。
8．“似乎”写出藤野先生内心充满矛盾的复杂感情，表现了藤野先生对作者的尊重和爱护。“似乎”也写出了作者对先生的理解和真切感受。 9．写出了“我”对藤野先生的感激、崇敬、怀念之情。 10．“柔软”指装订并寻找讲义、挂照片等，表现对藤野先生温暖的怀念：“坚硬”指同黑暗势力、敌人作斗争的决心和勇气，多写令“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
11．B 12．藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下尤其难能可贵。他是一个对来自弱国的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。所以他在“我”的眼里和心里是伟大的。 13．材料③不能选用。这一则材料讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神，不符合“鲁迅弃医从文的意义和价值”这一主题要求。
14．点明文章中心，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 15． 父亲给“我”劝慰和鼓励； 父亲每天接“我”放学。 16．运用动作描写与和语言描写，生动形象地写出了父亲劝慰“我”时的和蔼，充满了鼓励和期盼。 17．不能，这一段解开了悬念，把情节推向高潮，刻画出父亲会教育、鼓励人的感人形象。 18．内容上：抒发了对父亲的感激之情，深化中心，歌颂了伟大的父爱。
结构上：呼应标题，照应全文，使文章结构浑然一体。
19． ①偷土豆，写检查了事 ②做班长，变三好学生 ③成老总，资助建学校 20．交代了故事发生的时代背景和张红旗成为小霸王的原因，引出张红旗“称王称霸”的顽劣事迹，与后面张红旗转变形成鲜明的对比。（答出任意两点即可得满分） 21．题目写一位老教师运用智慧“收服”了在学校有“小霸王”之称的张红旗，继而改变了整个班级面貌的故事；歌颂了老师因人施教的教育智慧，突出了文章主题；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（答出其中两点即可给满分） 22．示例：最喜欢文中的老教师。她刚与学生认识时，对这些“问题学生”温柔平等地对待，消除了他们的戒心，然后又抓住孩子们的心理，通过讲故事吸引他们的注意力，后来让“孩子王”张红旗当班长，培养他的责任心，不仅让他成了品学兼优的好学生，而且张红旗还带动了全班同学，让他们变得自律自强。所以这位老师是一位温柔慈爱、聪明机智、因材施教的好老师。（喜欢谁都可以，关键是理由合理）

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