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11 宇宙生命之谜
（第一课时）
【课文分析】
这是一篇科普说明文，是阅读策略单元第二课的内容。第一篇课文《竹节人》已经初步感受了“阅读同一篇课文，目的不同，关注的内容和采用的方法也不同。”《宇宙生命之谜》这篇课文重在方法的引导。本文是在旁批、课后一题的引领下，学习根据阅读目的，选用恰当的阅读方法，从而落实语文要素的。而课后二题是阅读方法的再实践。
【教学目标】
1．会写“谜、尚”等12个生字。会写“发达、理论”等21个词语。
2．能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。
【教学重、难点】
能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时 　
第一课时
【教学内容】
1.识字学词。
2.探究有目的地阅读的方法。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1.三单元的语文要素是什么？
（根据阅读目的，选择恰当的阅读方法。）板：阅读目的 阅读方法
2.学习《竹节人》一文时，我们了解了根据阅读目的的需要先采用浏览、筛选选择阅读内容。
板：阅读内容 浏览、筛选
3.这节课我们继续学习能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法。
（设计意图：既是巩固旧知的过程，又是将阅读策略提炼系统化的一个过程，加深印象，利于记忆。）
二、初读文，学习字词
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.学习字词（略）
（设计意图：六年级的学生学习生字能力很强，所以多采用自学为主。）
三、学习2--——9自然段，梳理课文内容。
1.方法提示：
（1）找出每段的中心句。
（2）概括这段话的意思。(画出关键词，提取关键信息)
2.交流
第2自然段——地球绝不是有生命存在的唯一天体。
第3自然段——天体上有生命生存必备的四个条件。
第4自然段——水星等六大天体不可能有生命存在。
第5自然段——火星与地球有不少相似之处。
第6自然段——探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。
第7自然段——火星上生命难以存在。
第8自然段——在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
第9自然段——陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
3.回答学习提示中的疑问。
预设：其他星球可能也有生命存在，还需要人类的不断探索和研究。
（设计意图：读懂文章是第一步，在阅读的过程中用上阅读方法，是落实语文要素的主要途径。）
四、讨论交流阅读方法
1.为了达到阅读目的，你运用了怎样的阅读方法？请你尝试填写下表。
2.课文旁批和课后练习题给我们提供了哪些方法？
预设1：运用了浏览、寻找中心句、圈画关键词的方法。
预设2：提取关键信息、对比、查找资料的方法。
预设3：课后练习题向我们提供了筛选主要内容以及查找资料，筛选信息的方法。
3.总结“有目的地阅读”的方法
板：浏览/筛选 查找资料 勾画中心句 段意概括法 对比筛选法 提取关键信息
（设计意图：从实践中探索方法，再到提炼方法，尊重了学生认知规律，更是让学生深刻体验了阅读方法。纸上得来终觉浅，觉知此行要躬行。）
五、板书设计：
11 宇宙生命之谜
阅读内容 浏览/筛选、 查找资料法
阅读目的 勾画中心句、 段意概括法
阅读方法
对比筛选法、 提取关键信息法

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