资源简介

(共15张PPT)
跨越式跳高
一、 指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，遵循初中生生理心理发展规律，重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”“精讲多练”的教学理念，适时的分层教学，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的。在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用，激发学生学习的积极性，提高学生的运动技能体能，在学习中培养学生团结协作、相互学习、相互帮助、共同提高的良好学风及规则意识，同时培养学生面对困难敢于拼搏的意志品质，学会遵守规则，为终身体育锻炼全面健康成长奠定良好的基础。
二、课标分析
跳高是田径运的田赛项目之一。是一种由有节奏的助跑、单脚起跳、越过横杆、落地等技术动作组成。它以越过横杆上缘的高度来计算成绩的比赛项目。跳高是运动征服高度的运动项目，是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征。长期从事跳高练习有助于提高下肢与髋部肌肉协调性，可以提高下肢爆发力与弹跳力，可以增加大腿肌肉和韧带强度，能锻炼体质提高体能。也有人称跳高是一项失败者的运动，因为每次比赛，运动员在跳过一个高度以后，还要向新的高度挑战，直到最后跳不过去为止。因此该项目能培养人的坚韧的意志力，培养人挑战自我，克服困难和勇于拼搏进取的精神。
三、教材分析
“跳高”这一项目是在日常生活中的自然跳跃发展起来的。跳高由助跑、起跳、过杆、落地四部分组成。本节课的基本教材为跨越式跳高第二课次。整个课的重点是过杆技术，难点助跑与起跳和过杆落地协调用力相的衔接。重点体验和学习过杆技术动作。因为有些学生对过杆有恐惧心理，所以采用不同的跳跃练习方法用过斜杆、过橡皮筋降低难度练习达成教学目标。同时根据学生运动水平的差别，可以用分层教学来满足不同层次学生的需求，激发学生的学习兴趣，以达到发展学生身体的灵敏、协调等素质，提高弹跳力。教学过程中，以学生为主体，教师为主导，充分发挥体育骨干的助手作用，让学生在轻松愉快地氛围中学习，促使学生努力完成教学目标。本教材特点潜移默化的对学生进行德育渗透，培养敢于战胜自己的坚强意志品质和团结协作意识及规则意识，体现体育的教育原则，重视学生的团队精神，让学生的身心在快乐的学习中得到积极主动的健康发展。
四、学情分析
六年级学生在12岁左右，存在普遍体质较弱、运动技术较差，在体育课中易兴奋，精神不易集中，但他们模仿力强，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。对于说教过多、技术要求过高的教学不感兴趣，在快乐的练习游戏中掌握技术更适宜；所以本课上在让学生课前预习的前提下，更注重观察模仿，教师要指导学生学看图和根据动作示意图获得直观记忆，再进一步观察教师示范动作，提倡学生在模仿中学习掌握技术。另外现在独生子女娇生惯养，普遍存在不敢也不愿意面对困难和挑战的现象，因此在练习中要多鼓励增强其自信心。同时独生子女普遍自我意识较强，因此本节课也安排了游戏综合练习，意在培养他们团结协作、遵守规则、诚实守信，遵守公平竞争的体育精神。
五、教学目标
1、运动技能：掌握跨越式跳高的过杆技术动作要领，懂得助跑、起跳与过杆落地的衔接的动作要领。在初步掌握过杆动作技术的基础上，80%以上的同学能顺利完成3-5或5-7步助跑步的过杆动作。能够比较协调自然的完成过杆技术。
2、运动参与 ：学生都能积极参与到本节课的学习中，并充分利用场地器材积极主动的进行运动练习。
五、教学目标
3、身体健康： 发展灵敏，弹跳力和协调性，促进身体素质的提高，为终身体育打下良好的基础。
4、心理健康 ：体验战胜困难带来的乐趣和自信，培养敢于面对困难挑战自己，敢于拼搏的意志品质。
5、社会适应 ：培养竞争意识和互帮互学、团结协作的优良品质以及诚实守信、遵守规则的意识。
六、教学重点难点
1、教学重：助跑与起跳过杆技术的衔接
2、难点 ： 快速起跳后，依次积极摆动摆动腿和起跳腿过杆。
3、难点突破
通过利用斜杆降低难度，帮助学生克服心理障碍，由易到难，更好的建立学习的信心，来突破教学难点。
七、教学流程
因为是第二节课，所以开门见山直接点题---队列队形---热身练习----一般准备活动---由辅助练习---到助跑起跳、到摆腿、到杆上剪交动作逐渐向过杆技术渗入---由徒手模仿分解练习各动作---到联合个动作---1-3步上步练习---用斜杆低高度过渡练习过杆技术---看挂图听详解---提问回答（口诀）---观看教师示范---学生练习低难度过橡皮筋---小组自评、互评推优秀生---优秀生展示---学生提高一定高度练习----根据自评分层练习----特优生展示为下节课同学们的积极练习做好心理铺垫---游戏---放松活动---布置作业---师生再见---值日生收器材。
八、教学策略
八教学策略
点由于本课的教学技术内容较高，技术动作比较复杂。因此，本课改变了传统的由教师灌输，学生被动接受的传习式教学模式，而是以“三趣”教学，即以教有情趣、学有兴趣、练有乐趣为主导，以多种形式的练习为教学方法，以学生为主体，以学生学练为主线，引导学生提前预习学会自主学习、合作学习为学习方法，同时把技术要领用口诀的形式简单形象化，加深学生对技术的理解，将发展学生体能激发学习兴趣目标贯穿于整个教学过程之中。通过学生亲身经历学习过程，将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力，培养和激发学生积极参与学习的积极性，体现教学中学生的主体地位，适时进行德育渗透，实现“快乐体育”的教学思想，培养终身体育观。
九、本课特点
九本课特点
1、准备活动注意尽量让每位同学都兴奋起来嗨起来，让学生尽快进入到良好的学习状态 。
2、关注学困生的心理状态建立自信
九、本课特点
九本课特点
3、以学生为主体，精讲多练，提高课堂效果
4、课前预习培养自主学习能力，用口诀记忆动作要领，加深对技术的理解。利用斜杆降低难度，帮助学生克服心理障碍，更好的建立学习的信心。
九、本课特点
九本课特点
5、分层教学满足不同层次学生的需求，有利用学生个性发展，以及运动兴趣和运动水平的提高。
6、注重德育渗透及规则意识的培养。
九、本课特点
九本课特点
7、合理巧妙调动队伍节约练习时间
8、根据课的内容，用音乐的魅力激发学生的积极性，发展学生的美育。
谢谢！

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