资源简介

9年级美术上册教案—《门》
教材分析：
本课选择“门”这个与生活紧密相关的主题，强化美术课程内容与学生的生活经验的联系。教学中以启发和分析的方式导入，以讨论的形式相互交流对门功能（建筑的出入口）、门的样式（古代与现代门的对比，不同地域和不同民族门的赏析）以及门的象征性等方面展开讨论，用美术的眼光去思考、理解门的文化含义。
教学目标：
1、 初步了解有关门的文化内涵，并对门的功能阐述自己的见解。
2、 能对不同样式门做分析、比较，对其造型设计意图简单评述。
3、 欣赏“标志性”的门，探索门所蕴含的人文思想。
教学重点：
通过对不同时代、不同地区门的风格特点的赏析和比较，激发学生去挖掘门所蕴含丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻认识和特别的关注。
教学难点：
运用对门有关知识的理解，选择一个场所设计出有主题、有蕴意的门。
教学准备：
教具：美术教材（7年级上册）、挂图 、多媒体课件
学具：教材、绘画工具等
课时安排：
两课时（本课为第一课时）
教学过程：
一、 导入新课
1、 出示门神
（同学们，今天老师带来了两幅图片，你们见过吗？）
（说得真好，今天我们就来学习有关门的知识。）
（二）、新课教学
1、门的功能
①、欣赏各式各样的门
②、欣赏了有关门的图片，有谁能说说门的功能？）
（门是建筑的眼睛，也是建筑的出入口，一开一关连通或隔断房子内外的两个空间。）
（二）欣赏不同时代的门
1、古代皇宫门与现代居室门的欣赏。
2、讨论：两种不同时代门给你什么感觉？
制作工艺复杂，造材讲究， 造型自然简洁，选材广
威严华贵，是权利、地位、 泛，制作工艺先进，体
富贵的象征，反映了森严 现人们新的审美观念。
的封建等级制度。
（三）欣赏各民族地区的门。
1、了解各民族地区门有什么特征？
①窑洞：
②白族居民
③蒙古包
2、 小结：
不同地区、不同民族的居民门，根据各地理条件，就地取材有鲜明的民族风格。
三、 展示具有标志性“门”的图片，理解门的文化意蕴
1、中国海关的门给你什么感觉？
2、把它换成居民小区的门行吗？为什么？
3、尝试体验：
① 、下面这些门分别适合安放在什么场所？
（学校、游乐园、寺庙、酒店）
②、学生讨论回答，并说出理由。
四、学生创作活动
请你选择一个场所（如：工厂、超市、社区、幼儿园、等。）为它设计一个门，并画出草图。请你选择一个场所
①、形式新颖
②、造型简洁
③、主题明确
五、展示学生作品
六、总结
通过这一节课的学习，你了解门的哪些知识？

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