资源简介

3.2世界是永恒发展的
教学设计
【教学目标】
1、必备知识：
（1）正确理解发展的普遍性、发展的实质、发展的状态和途径、辩证否定；分析量变与质变的辩证关系对于我们生活和实践的意义。
（2）能够正确区分新旧事物；用发展的观点看问题，反对形而上学的思想。
2、核心素养：
（1）政治认同：正确对待生活中的失败与成功，坚定对中国特色社会主义的自信，培养接力奋斗的精神。
（2）科学精神：用事物发展状态和途径的道理认识中国特色社会主义事业和人生的发展道路。
（3）公共参与：用发展的观点认识和评价生活中的各种思想。
【教学过程】
一、回顾上一节课所学的知识，导入新课。
唯物辩证法的总特征是什么？联系观主要有那些原理？
二、议题展示：
总议题：从习近平总书记的“七一”讲话中体会“发展”
议题一：从“中共团结带领中国人民取得的伟大成就”中认识“发展的实质和发展的普遍性”
议题二：从“百年大党历经磨难而走向辉煌”中认识“发展的趋势”
议题三：从“中共奋斗百年路，启航新征程”中认识“发展的状态”
三、议题一：从“中共团结带领中国人民取得的伟大成就”中认识“发展的实质和发展的普遍性”
1、探究一：
中共团结带领中国人民取得伟大成就：
创造了新民主主义革命的伟大成就，推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立了人民当家作主的中华人民共和国，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史。
进行社会主义革命，消灭在中国延续几千年的封建剥削压迫制度，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设。
坚定不移推进改革开放，实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的历史性转变。
先理解“发展的实质”，然后以此分析中共有没有推动社会的发展？
（教学意图：引导学生理解发展的实质）
2、探究二：我们中国社会处于发展的状态，请进而思考整个世界处于怎样的状态？
（教学意图：引导学生理解发展的普遍性）
四、议题二：从“百年大党历经磨难而走向辉煌”中认识“发展的趋势”
1、探究一：
一百年前，中国共产党成立时只有50多名党员，今天已经成为拥有9500多万名党员、领导着14亿多人口大国、具有重大全球影响力的世界第一大执政党。
思考：中共的发展是一帆风顺的吗？据你所知，经历过哪些磨难？又是如何克服困难向前发展的？
（教学意图：引导学生理解事物发展是前进性与曲折性的统一）
2、探究二：
由于年幼没有经验，我们党经受了1927年和1934年两次严重错误、两次严重失败的痛苦考验。1927年，以蒋介石和汪精卫为首的国民党反动派却相继发动了“四·一二”“七·一五”反革命政变，无数共产党人和革命群众被残忍杀戮大革命的惨重失败。1934年，第五次反国民党军队“围剿”的失败，使中国革命几乎陷于绝境。但是，英勇顽强的共产党人没有在困难和死亡面前屈服，成功开辟出一条新民主主义革命的道路，打开了中国革命的新局面。
思考：为什么事物发展的道路是曲折的？（提示：从新事物、旧事物两个角度思考）
（教学意图：引导学生理解事物发展道路曲折的原因）
3、探究三：
英勇顽强的共产党人没有在困难和死亡面前屈服，成功开辟出一条新民主主义革命的道路，打开了中国革命的新局面。从此，中国共产党担负起领导中国资产阶级民族民主革命的重任，真正地实现了旧民主主义革命到新民主主义革命的伟大转变。
思考：共产党领导的新民主主义革命与孙中山领导的旧民主主义革命有何关系？
（教学意图：引导学生理解任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程，即事物发展的前途是光明的。）
五、议题三：从“中共奋斗百年路，启航新征程”中认识“发展的状态”
1、探究一：
党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，我们坚持和加强党的全面领导……实现第一个百年奋斗目标，明确实现第二个百年奋斗目标的战略安排……
过去一百年，中国共产党向人民、向历史交出了一份优异的答卷。现在，中国共产党团结带领中国人民又踏上了实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路。
你知道“第一个百年奋斗目标”和“第二个百年奋斗目标”分别是什么吗？
（教学意图：为下一个探究做铺垫）
2、探究二：
第一个百年奋斗目标的实现正好是在“十三五规划”（2015－2020）完成后这个时间节点。这不是偶然的巧合，而是是经过12个五年计划（规划）的接力赛跑，是60甲子一轮回的持续奋斗。这是历史的积淀，中国经济从小到大、由弱变强，五年一步，从量变到质变，积小胜为大胜，积跬步而至千里。我们已经看到中国全面建成小康的曙光和桅杆，“十三五”就是最后的冲刺，就是奋力的一搏。而“十三五”完成之时，又是向中国梦第二个目标——在新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家——吹起进军号。中国将沿着社会主义道路不断向前。
先了解事物发展的状态（量变与质变的辩证关系），然后用这个原理分析中国共产党的发展历程。
（教学意图：引导学生理解量变与质变的辩证关系）
3、拓展提升：（教学意图：进一步理解量变与质变）
（1）下列现象哪个是量变、哪个是质变？
①在10-30度之间水的变化
②人的年龄的增长
③头发一根根脱落变秃头
④水温升至100℃，出现沸腾和汽化
⑤河堤崩溃（千里之堤，溃于蚁穴）
⑥一口两口三四口，五杯六杯七八杯…醉了
⑦DOG变GOD
⑧骨灰变钻戒
⑨二十岁，麻子，无头发，黑脸，大脚，不大好看。
二十岁，麻子无，头发黑，脸大，脚不大，好看。
（2）请列举能描述“质变与量变关系”的名言警句 。
六、课堂小结：（教学意图：引导学生把握好主干知识，形成知识板块）
唯物辩证法的总特征是什么？发展观主要有那些原理？

展开更多......

收起↑