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第4讲　开篇似爆竹，结尾余韵长——开头结尾
一、高考作文的开头技法
高考阅卷时间短，在此情况下，高考作文要能吸引老师的目光，让其认真仔细地读你的作文，开篇的出语不凡就显得尤为重要。高考作文应该一开始就抓住阅卷老师的目光，这是由高考形式和阅卷实际决定的。
一般而言，高考作文的理想篇幅是850～1 000字之间，这种典型的千字文篇幅，决定了高考作文的开头既不能无节制地拖沓冗长，也不能浮皮潦草地应付。根据专家所做的优秀作文样本统计分析，高考作文的开头虽然千姿百态，花样繁多，但在篇幅上，大体在80～150字之间(含标点)。
1．开门见山式
在开头直接点明文章立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所洞悉。
一般性的议论文或者议论性散文，在开头就应该摆明观点。记叙文一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨。
人的心中总是“坚硬”和“柔软”并存，如何对待它们，关系到我们能否造就和谐的自我。那究竟如何对待它们呢？我以为，“软硬”兼施，理性与感性并存，方为处世之大道。
泉水喷发，众人瞩目，其能如此，是因为底部的泉水积蓄着力量。人事亦是如此，厚积方能薄发，方能达到人生的新高度。
【即时训练】
1．阅读下面的材料，写一个作文开头。
子夏的学生问子张关于交往、交友的问题。子张说：“子夏是怎么讲的？”学生回答：“子夏说‘可交的就交往，不可交的就拒绝’。”子张说：“跟我听到的不一样：君子尊重贤人，也接纳普通人，嘉许好人而同情能力不足的人。”
子夏厚道老实，孔子以慎交而诲之，诫其泛交而受骗；子张好胜偏激，孔子以泛交而诲之，制其偏狂之弊。
交友是生命中很重要的一课，对此你有怎样的感触呢？请就此写一个作文开头，谈谈你的看法。
示例：我认为子夏的立场是正确的。交朋友必须要有条件，因为我们不可能不被朋友影响，这种影响有好有坏，好的影响可能使自己成长、人生幸福；坏的影响则可能导致自己身败名裂、人生凄惨。所以交友关系重大，一定要严格遵守交友的原则，慎交友、交好友，哪些人该交，哪些人不该交，应该有所选择。
2．排比入题式
排比，能先声夺人，增强文章气势，朗朗上口，使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美，语言畅达华丽。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。但要警惕为排比而排比，辞藻堆砌、华而不实的现象。
一方苍穹，需要朵朵白云才可衬托出那温柔的湛蓝；一片沃土，拥有潺潺细流方能延续那美丽的生命；一池碧波，接纳尾尾鱼儿方能构成那温暖的家园。而这样繁华喧嚣的世界，不可缺少的，是每个人深深隐藏而又伴随左右的佛心。
有一种关爱能使抱怨沉默，有一种善行能让冷漠融化，有一种尊重能够悄然无声，它的名字叫作等待。
【即时训练】
2．阅读下面的材料，写一个作文开头，须在段末提及材料中的内容。
一位退休老教师拿出一本陈旧的小学生作文本，递到法国著名作家巴尔扎克眼前说：“亲爱的巴尔扎克先生，你现在名声显赫，请仔细看完这本作文本后告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？”巴尔扎克看了作文本后十分肯定地说：“看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。”老教师十分惊讶：“巴尔扎克先生，你怎么认不出你过去读小学时的作文本呢？”
读了这则材料，你有什么感想？请不要脱离材料内容及含意的范围写一个开头。
示例：世界上没有什么天才，也没有谁打小就注定成为什么伟大的人物。世间一切事物的发展都是曲折的，其间有些我们意想不到的变化，甚至是带有戏剧性的。比如巴尔扎克小时候也曾写了一手让自己长大后都看不上眼的“狗爬体书法”。
3．引用名句式
在广阔的文学殿堂里，优秀诗词、名言警句浩如烟海。积累大量的诗词名句，并在作文开头引用，可以收到意想不到的效果。
这种方式在考场作文中最易采用，不仅开篇可用，全篇亦可用，以彰显文化底蕴。需注意的是引用要准确，切不可胡乱安置出处；引用要恰当，要能有力地论证观点。
诗人海顿曾言：“人的最大痛苦就在于苦求而不得。”诚然，每个人都有自己的局限性，但是，拘囿者死，超脱者生。你可见那破篱下的蔷薇静株，超越围篱，香气馥郁，别样鲜红！
“绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白”，莲荷轻敛，芬芳无限；“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，山随日昳，清延秀绝。如莲荷流连津塘，如峰壑痴迷斜阳，是实诚静默的固守成就了这旖旎千年的美丽。人，亦应老实忠厚，坚守本心，使人生永远美如四月，芳香馥郁。
【即时训练】
3．阅读下面的材料，写一个引用名句式开头。
材料一：一位著名企业家到商学院演讲，许多年轻人期待听到他对“区块链”“流量池”等新兴商业概念的理解，结果在长达4个小时的演讲中他们听到的都是些常识。
材料二：有人问胡适：“知识是无限的，而我们的生命是有限的，如何用有限的生命，穷尽无限知识呢？”胡适答：“进一寸有一寸的欢喜。”
材料三：习近平在北京大学师生座谈会上提到：“学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所谓‘知者行之始，行者知之成’。”
以上三则材料，触发了你怎样的联想和思考？请据此写一个开头，在班会上与同学们分享。
示例：大家好！本次班会课我演讲的题目是“扎根当下，知行合一”。
习近平说过：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”我们青年担负着中华民族伟大复兴的重任，唯有扎根当下，知行合一，才能成为国家的砥柱栋梁。
4．设问导入式
在文章的开头设疑发问，或反问，或设问，往往能抓住读者的注意力，激发读者的阅读欲望，引人深思。在高考作文中巧妙地设疑发问，更能引起阅卷老师的注意。
蝴蝶带着无色的翅膀破茧而出，以翼为光屏，在阳光沐浴下，获得色彩斑斓的华衣。我们同样有着对阳光的渴盼，怀着本真的初心降临于世，以心为画布，由流光绘彩，得到多彩的人生。然而，蝴蝶的翅膀在显微镜的观察下依旧保留了纯洁的颜色，而我们身处这五光十色滚滚红尘中，是否还保留了那颗本真的初心？
每个人都有自己心目中的英雄，也许他早已湮没在历史的长河中，但他始终在你的心里。假如我能和我心中的英雄生活一天，那将是怎样的情景呢？
【即时训练】
4．阅读下面的材料，写一个设问式开头。
①习近平在北京大学师生座谈会上的讲话：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献”“在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦”。
②苏格拉底：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”
③王佐良翻译塞缪尔·厄尔曼的《青春》：“青春不是年华，而是心境……是恢宏的想象……年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。”
正值青春的你，以上材料会带给你怎样的思考？请据此写一个开头，用上设问的修辞手法。
示例：青春为何？“青春”是一个洋溢着活力的名词。“青”，给人以青绿、青翠之感；“春”，春天，一个生机盎然的季节。正处于青年时期的我们，就似化学反应中的活化分子，有着火一般的激情与永不停息的热情，那跳动的脉搏，奔腾的血液中无不彰显我们的能量与活力。
5.破旧开篇，反衬主题
所谓破旧，就是用逆向思维，打破旧有的思想观念，提出新的思想观念。破旧开篇，就是先写出旧有的思想观念，然后否定它，并提出新的思想观念，驳立结合，从而反衬主题的正确。
下面典例中先写出刘禹锡的观点：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”然后否定它，并提出新的观点：“有时候选择停止也是好的”，从而反衬了主题的正确，令人耳目一新。
刘禹锡说：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”然而现实生活中真是这样的吗？那可不一定，巨轮上的帆，任凭它再顽强，再牢固，也有被狂风席卷的时候。人生亦如此，若沿着一条路走下去，只能说明你的意志力比较顽强，并不代表你一定能成功。所以有时候选择停止也是好的。
【即时训练】
5．但丁说：“走自己的路，让别人说去吧！”根据这句名言，写一个表达不同观点的开头，采用逆向思维，联系实际。
示例：但丁说：“走自己的路，让别人说去吧！”但我要说，走自己的路，还得多听听大家说什么。人是社会的产物，人与人之间的交流、活动是维系社会存在的前提。缺少交流的社会是一个支离破碎的社会，人们我行我素，将周围人所说的置若罔闻，这样的社会将会变成一潭死水，毫无生机。多听听别人的意见，我们的路会更好走。站在巨人的肩膀上，我们将看得更远，我们的视野将更宽阔，这样，我们的人生之路将会更精彩。
6.比兴开篇，烘托主题
比兴是我国诗歌创作的传统手法，高考作文也可借他物比兴，并作为开篇之法。当然，所用的他物，必须与所咏之辞有内在的联系。下面的典例从自然界写起，由物及人，明确提出了自己的观点：“做回自己，给自己一方天空。”这里的比兴与所咏之辞“做回自己，给自己一方天空”是相吻合的，从而烘托了主题。
若生为林木，我当欣欣以向荣；若生为幽草，我当萋萋而摇绿。
如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片翠绿；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝丫间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，做回自己，给自己一方天空。
【即时训练】
6．阅读下面的材料，写一个比兴式的作文开头。
中华民族具有源远流长的感恩情怀与传统，“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，“滴水之因，当涌泉相报”的经典谚语，反映了古人对“感恩”的认同和崇尚。人唯有学会感恩，感谢生活，感谢父母，感谢一切给予过自己帮助的人，才会更加热爱生命，关爱他人，收获平和与快乐。
示例：花儿得到太阳的照耀，才娇艳欲滴，色彩斑斓；小草得到大地的孕育，才郁郁葱葱，生机盎然；溪流得到雨水的滋润，才蜿蜒流淌，奔腾不息。花儿不忘回报太阳，以缤纷的花朵，去辉映太阳的灿烂；小草不忘回报大地，以如茵的绿意，去昭示大地的生机；溪流不忘回报雨水，以奔流到海的行动，去证明雨水的渊源。由此可见，世间万物，都懂得感恩。
二、高考作文的结尾技法
清代诗评家沈德潜在《说诗晬语》中说：“一篇之妙，全在结句。”意思是说一首诗的妙处，全都在于收结的句子上。作诗如此，为文亦然。写好高考考场作文，要讲究结尾的技法。
结尾同开头一样，也是作文中一道重要“工序”。如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾便有“后发制人”的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩；反之，则会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，能够呼应前文，点明意旨，升华主题。切不可草草收兵，或画蛇添足。
1．引言式结尾
篇末处引用名人语录、俗语、警句、诗句、歌词等来抒情达意，能使文章主旨更加明确，语言含蓄隽永。
“不长久的，多将以悲剧结束。”戈尔丁的《蝇王》用失去青春后的沉沦给人警示。一点青春气，只在心里，它带来的是拂颊的千里快哉风！
这个结尾引用戈尔丁的名言，简练而精警，呼应标题，亮明中心论点，语言生动形象，颇有诗意。
运用引言式结尾技法要注意：所引之言应与文章的主旨有紧密的内在联系，不可游离中心。引语宜简，精当恰切，有耐人寻味之处。
【即时训练】
1．阅读下面的文章，补写一个引言式结尾。
平平淡淡才是真
在我看来，科学家的锐意创新、开拓进取，摄影师的独行万里、纵心于游，固然让人钦佩，但较之三者，仍觉“焊接大师”风采更甚。何哉？苏子有言“人间有味是清欢”。于我于你，大都平凡如芥子。但若能守其本心，把事情做到极致，平淡的生活亦有风采。
曾钦慕庄子“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”独赏自然真谛的妙语。比起历史上的诸子，庄子一生未曾权倾朝野、位极人臣，他压根没有动过追求功利的念头。他只愿隐于山野潜心于他的“无为而治”，只愿“曳尾于涂中”尽享自然之清淡。庄子把平淡的生活过好了，于是他从生活中领悟到了道，从平淡中开垦了精神的乐园。他立于红尘嚷扰之外，修于淡然平寂之中，于是道家思想闪耀于世。
我说，平淡最美，于岁月的风尘中陈如佳酿，于时间的荒寒中灿若花开。
湖北女诗人余秀华便是一位平淡出风采之人。她的生活她的诗，无一不是围绕最纯朴的农村生活展开。于是柴米油盐鸡鸣犬吠中，余秀华不绊于生活琐事，不困于他人鄙夷的目光，只专注于诗歌并以之作为生命安静与栖息的港湾。干完农活就写诗，余秀华把平淡的生活过好了，用慧眼发掘平淡之美，才有了“让我对路过的人和灯持永恒之爱，让我总是在该掏出匕首的时候掏出花朵”这样的性灵佳句。
我乃凡尘中的一颗芥子，花园里的弱草，太阳边上的微光。于大多数人，我们没有科学家极富智慧的头脑，没有摄影师“一剑防身行万里”的豪情与洒脱。我们也许只是众生中普通的那一个，但不必自卑，不必怯懦，伟大常寓于平凡之中。古今圣贤先哲也不过是拥有生活气的人罢了。于我们，只需像焊接工王师傅一样保持一颗平淡之心，把本职工作做到极致，风采之宝库自然会臻于我们。
伟人大哲那不凡的成就固然如明珠吸引着我们，然而平淡的生活亦能璀璨夺目。如“蛋糕姐”以30秒夹取73个蛋糕的成绩，创造了夹蛋糕的吉尼斯世界记录；“广州式排队”是市民平淡生活中不丢文明教养的光芒；就连爱丽丝·门罗也是在每天的家务琐事中完成冲击诺奖的蜕变。　　
结尾：示例：梁漱溟说：“情贵淡，气贵和，唯淡唯和，乃得其养，苟得其养，无物不长。”把平淡的生活过好了，方能于心之清风明月处起舞，创造属于自己的风采！
2．首尾呼应式结尾
首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，结构严整。
[开头]当漫天的黄沙遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。
[结尾]当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来。
文章开头部分以排比句式写出历史人物在历史的年轮上走过，结尾处巧妙地以唐玄奘、林则徐、连战三人相照应，语言形象生动，首尾照应，既总结了全文，又升华了主题。
[开头]没有一个人不希望自己能够受到人们的尊重；没有一个人不希望自己能被别人当作榜样；没有一个人不希望自己的名字可以流芳百世。想要赢得这样的荣耀，最基本的，也是最关键的，就是要具备两种品质：诚信与友善。
[结尾]诚信和友善如一盏明灯，为人们指引方向。我们不论是在学习上还是在生活中，都要坚守诚信和友善，为人生的成功打下坚实的基础。
这是一篇考场议论文的开头与结尾，简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次强调，呼应开头，加强了论证的力度。
运用首尾呼应式结尾，也要讲究方法，不是对开头简单的重复，而应该是对主旨的深化，情感的升华。
【即时训练】
2．请你根据下面《追随，超越》一文的开头写一个首尾呼应式结尾。
开头：栖息于枝头的毛毛虫“作茧自缚”，是对蝴蝶的追随；泥土中不断聚集灰尘颗粒的石子，是对泰山的追随；奔驰在山涧不断汲取甘露的清流，是对大海的追随。正是这追随的力量与广大的追随者，构成了这蓬勃向上的精彩世界。
结尾：示例：追随者和领先者相辅相成，共同谱写了世界发展的篇章。毛毛虫最终成为蝴蝶，石子最终会集成巨岩，清流也最终会成为大海。正是有了追随才会有不断前行的动力，他们身上拼搏向上的精神值得你我学习。
3．希望号召式结尾
这是以提出希望，发出号召，表达意愿，来启发激励读者的结尾方法。希望号召式结尾也是议论文结尾常用的一种技法。
衷心希望不独同学，有手机的人，用电脑的人，能够做自己的主人而不是器物的奴隶，因为这段时间我还熟知了一句广告词“科技，以人为本”，这也正是我在发明创造时遵循的原则。物本无错，发明家更是无辜，关键在于如何使用，此肺腑之言，与你们共勉！
这个结尾在本论部分从“时间被切割”和“交流形式化”两个层面重点剖析人沦为“器物奴隶”的危害后，最后归结出“做自己的主人而不是器物的奴隶”这一中心，并与大家共勉。如此结尾，言之谆谆，情之切切。
运用希望号召式结尾要注意：所表明的希望与发出的号召、倡议等，应与全文主旨有着紧密联系，不可硬凑，流于空泛。恰当选用“请……”“让……”“愿……”“希望……”之类的祈使句式，把希望与号召的内容表述清晰。
【即时训练】
3．阅读下面的文章，为文章补写一个希望号召式结尾。
奋斗的青春
破土而出的春草是为了看看阳光而来到这个世界上，涓涓细流是为了融入大海而勇往直前，翱翔苍穹的雄鹰是为了遨游天际而展翅高飞，“五四”青年是为了心中的梦想而全力以赴。
当红色的火炬在一个又一个青年手中传递，此情此景是否会激起你心中那要燃起的激情。在这美好的青春年华里，青春应该是火红色的，而这种火红色应该由青年人澎湃的热情渲染而成。
你看那脚手架上闪烁的火花，炼钢炉旁奔腾的铁流，天安门前涌动的红旗……有人说，青春是翠绿色的，它象征着生命，孕育着希望，代表着未来。不信，你看那画架下不倦的挥洒，钢琴旁执着的追求，运动场上矫健的腾跃……有人说，青春是雪白色的，它象征着青年人纯真的心灵，无私的品质，天真的幻想。不信，你看那河水中嬉戏的浪花，寒风中屹立的雪人，天空中穿梭的白云……
要我说，青春本无颜色，它是一张透明的画纸，等待你去描绘，任你走笔，任你着色。而梦想就是你的调色盘，你想要什么颜色就有什么颜色。但是只有走过花季，走出雨季，付出汗水，奉献才智，努力为着梦想的希望而拼搏，青春才会呈现出各种绚丽的色彩！
一位哲人说过：“梦想是地球上最美的思维之花。”是的，有了梦想就有了奔头，就有了人生的航标。从小到大，我的梦想有过许多，梦想去翱翔、去当诗人、去当画家等。千奇百怪，却都很美好。
我不在乎衣着打扮，也不在乎吃喝，只在乎梦想的希望。我愿和陶渊明去欣赏“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致，和龚自珍去证实“落红不是无情物，化作春泥更护花”的真言天理，与李白共希冀“长风破浪会时有，直挂云帆济沧海”的美好愿望，同苏东坡相守那“但愿人长久，千里共婵娟”的思乡之情……
我明白“天生我材必有用”，我陶醉于“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。我不惧怕失败，因为心是无瑕的碧玉，即使碎了，那又何妨？只要问心无愧，只要努力拼搏过，那结果的好坏并不是最重要的。是啊，奋斗是一个过程，我就是喜欢这个过程。虽然坎坷，有荆棘，有风浪，但人的力量永远是无敌的。只要有坚定的信念，有坚韧的步伐，我相信定会走出一条光明大道，定会瞧见那天边的七色彩虹。对，那就是对成功者的嘉奖，那就是胜利的信号，那就是耕耘后的收获！
结尾：示例：为了青春的梦想，让我们像小草一样破土而出，像溪流一样勇往直前，像雄鹰一样振翅高飞吧……现在是我们奋斗的时刻，让我们乘载着梦想乘风远航吧！
4．点睛式结尾
在文章结尾处，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来；或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚。这种结尾方法又叫“卒章显志式”。点睛式结尾是记叙文结尾的常用技法，也可用于议论文。
记忆站在一米外的光阴，朝阿锦点头微笑，阿锦轻轻合上相册，眼里顿时起了雾气，她觉得那泛黄的陈旧的黑白相册，装载着那么多的黑白记忆，却是明晃晃的耀眼。时代永远会变，可有一些东西，却固若金汤地躺在自己的心房，只待岁月静好！
这个结尾写阿锦合上相册时的心理感受，扣合标题“阿锦的黑白记忆”题面含意；末尾一句以精警的语言表露了主人公的美好希冀，点明主旨，给读者以融融暖意。
授之以渔，为后辈指出一条明路，放手任其经受风雨的洗礼。摆脱依赖，独自行走，让一路的经验累积成看破红尘的睿智；让一路的艰辛铸就风雨不惊的平稳。最后，站在路的尽头，即使没有轰轰烈烈，也能笑对命运，不留遗憾。
这个结尾扣住标题“授之以渔，摆脱依赖”，以饱含感情的语句来突出全文的中心论点，富有鼓动性和感召力。
运用点睛式结尾技法要注意：抓住与中心主旨有密切联系的关键点，诸如人物的心理活动、人物的语言、作者(或他者)的议论、标题中的关键词等。用于点睛的语句应简洁明了，不可拖沓。
【即时训练】
4．阅读下面的文章，补写一个点睛式结尾。
笔画哲思
华果山
天下事，不可急。未动先谋，思路线，如写字，逆锋起笔，不畏烦。
多少人，太心急，直奔目的，反失利。君不见，宋仲永，年五岁，能作诗，父利其然不使学，终泯然众人矣。君子好财，取之有道。求财不为过，然以五六岁之年纪，急于求财，荒废了学习的大好年纪，辜负了天赐之才华，怎不令人痛惜。
人之幼年，犹字之起笔。无论是志于从政、从医，抑或志于农工艺术，皆须先学习文化知识，基础不牢，何谈理想之大厦？或曰：太多东西无用，不必学。非也！哪怕从政从艺者，数理化等如能通晓，自有不期之收益。好比横竖折钩等笔画，皆逆锋起笔，不畏烦，方有漂亮之起始。
意已定，笔已起，笔锋调转，直向前，不偏不倚。将军赶路，不追小兔。唯心无旁骛，不改初心，方能成就大事。不然便如李闯王。明末政治腐败，民不聊生，义兵四起。闯王李自成，本是陕西驿站小卒，形势所迫，加入义军，才智不凡，灭明入京。本该励精图治之时，贪图享受，抢金银寻美色，竟如匪寇，因一时之诱惑而废长久之计，昙花一现，清军入关，闯王身亡，令人痛惜。
捺到最后，顿笔、提笔，缓缓出头，不可能临到最后仓猝提笔，本该形如大刀，却好似斩断的狗尾。南宋初年，岳飞北伐，收复大片土地，决心直捣黄龙，宋高宗苟安求和，胸无大志，十二道金牌调回岳飞。无奈，千秋功业错失良机。着实可惜。
唯有起始的先谋后动，不惧烦琐开好头，行笔稳健，走好过程中的每一步，最后胜利在望时保持平稳心情，提顿有方，才能写出漂亮的字。
灿烂辉煌五千年中华文明，有赖先贤创作，而其传承离不开汉字，而汉字的书写离不开横竖撇捺的一笔一画。无论是古人执刀于甲骨，还是提笔在纸张，他们都提顿有方，一个看似简单的横也逆锋、中锋、收笔、藏锋写起来颇有讲究。正因此，才有了中国书法辉煌，正因这种精神的传承，中华文明传承至今，举世无双。
结尾：示例：一撇一捺，简单两画，便是一个“人”字，不知世上还有哪国文字如此简单。逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔，不偏不倚；顿笔提笔，轻重有度：不知哪国文字一个简单的笔画能有这般讲究。写好中国字，做好中国人，让我们写好每一笔、每一画，做好每一件小事，不忘初心、牢记使命，做好自己，为社会做一分贡献，为民族复兴尽一份力量。
5．含蕴式结尾
文章结尾处用含蓄的语言收束，不直接点明题旨与中心，而让读者揣摩、回味，以领悟文章的主旨。这种结尾方式多用于记叙文。
他的眼中分明有泪。
原文正文部分写爸爸和妈妈在整理旧书的过程中牵引出对青春岁月的回忆，结尾是一个神态描写，“他的眼中分明有泪”这一细节含蓄隽永，耐人寻味。联系上文的内容看，其间有爸爸对青春逝去的感伤，也有“心中的火还没有熄”“从未被生活磨平”的坚韧的意志，有对美好未来的憧憬。
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。
这个结尾的特点十分突出，景物烘托的作用很明显，作者通过对雨后景物的描写，暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机结合，含蓄隽永，余味无穷。
此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。
这个结尾突出了阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己的成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。
运用含蕴式结尾技法要注意：要含蓄有味，但不可含混、晦涩。要注意选择好传情达意的寓托物，比如人物的神态、动作、语言，景物的烘托、环境的渲染等，借助某一特定的形象或细节，寓意其间，引人深思。
【即时训练】
5．阅读下面的文章，补写一个含蕴式结尾。
“疫”中有温情，天涯若比邻
漫步初夏的海边，泛白的浪花抚过金黄的沙滩，阳光铺满整片海岸，波光粼粼。海岸上，小男孩举着风筝自由地奔跑着，情侣手挽着手散步，烤冷面的小车前重新围满等待的人们，卖糖葫芦的大叔蹬着自行车缓缓驶来……终于终于，属于这座城市的熟悉的气息——生活的烟火气，回家了。
曾经漫长的防控隔离，让我们之间的距离无限放大，一道道厚屏障被高高筑起。也许街道曾经的空荡冷清让人心痛，但我们知道，防疫有距离，“远离”亦是保护。在残忍的疫魔面前，保持距离是抵挡病毒袭击的坚强盾牌，“距离”就是对自己最好的保护。暂时远离，是为了更早战胜疫情，是为了更好地联系在一起。
与此同时，有一群人却突破了“距离”——那些令人尊敬的白大褂、红背心、迷彩服们。抗疫之初便奔赴抗疫前线，只留一个不回头的背影。最美的逆行者们，用坚定的脚步和无畏的奉献，向人们传递着一份无私奉献、团结互助的精神，鼓舞着人们抛开无谓的忧虑，追随共同的信仰。
疫情的屏障阻拦了我们手挽手，却无法阻止我们心连心。在巨大的灾难面前，我们展示出无比可贵的奉献精神与互助精神，为复产工人提供的免费外卖，高铁上那只送给老人的口罩，网课期间给隔壁高中生“蹭”的无线网……距离虽然遥远，心与心却未曾疏离。十四亿中国人民互相牵挂、彼此关怀，十四亿颗心真正被串在一起，围成一圈：我们在圈里，病毒在圈外。正是这种心与心的紧密联系，涓涓细流汇成磅礴江海，凝聚起中华民族团结一心的精神力量，生死与共，共克难关。
一种互助、一份牵挂，让心与心紧密相连，让人们即使无法相见，也总能隔着千山万水传递这份爱与温情。面对全人类共同的“死敌”，我们关心自己的家人，也担忧着隔离病房里与病魔斗争着的兄弟姐妹；我们惦念中华大地上的每一个同胞，也牵挂着世界各地的外国友人。疫情，让人们真正懂得：人类是一个命运共同体。在共同的敌人面前，世界人民守望相助，让驰援的物资跨越千山万水、让不同语言的祈愿在网络传递。我们的祖国，在这场全球抗疫阻击战中积极贡献着中国力量，承担着大国使命与担当。中国物资源源不断地输向国外，抗疫精神鼓舞着无数身陷疫情的世界人民。“山川异域，风月同天”，即使相距万里，这份相助之情终将跨越山河，直至心底。
距离是一种保护的方式，联系是一份力量的传递。正是这种有效的隔离让我们有能力与病毒抗争，也正是这种团结一心、守望相助的精神给人以力量，支撑着人们坚持战斗，在寒冷的冬日给人直抵心间的温暖。
结尾：示例：沐浴着温柔的海风，遥望大海的尽头，不知海的那边是否有远方的友人，是否也在隔着一片汪洋望向我……
6．抒情议论式结尾
在文章收尾处以抒情议论句来揭示中心主旨，这是记叙文的常用结尾技法。
什么惊喜呢？帷幕缓缓拉开，我和弟弟张大了嘴。舞台中央，一朵金色的“向日葵”优雅地舞动——是的！是梵高那幅《向日葵》里的向日葵！我看见，我看见化装成向日葵的我的母亲，在用她全部的热情和魅力，绽放她那青春的、激情澎湃的、灼灼的光芒！
(《开放在夕阳中的“向日葵”》)
本文结尾写参加县拉丁舞比赛的妈妈在舞台上翩翩起舞的优美形象，以“向日葵”为喻，赋予其热情、奔放的青春意蕴，并接连运用感叹句抒发了“我”对妈妈释放青春澎湃的激情的由衷敬佩与赞赏之情，呼应标题含意，也升华了文章主题。
(1)其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。春光似海，青春如花。
(2)青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春散发出花一样的馨香！
这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
运用抒情议论式结尾技法要注意：抒情议论的内容应契合文章的主旨。抒情议论的语言要真切、自然、简明、扼要。
【即时训练】
6．阅读下面的文章，补写一个抒情式结尾。
一蓑烟雨任平生
时间的流逝，荡涤旧迹，仅留下些微漠的平淡与悲哀。濮水之边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。
或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你——庄子，淡泊一切，与道合而为一，只偏执着那淡淡的清白。
当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏者浮游于天地。不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以宁静致远，给人以超脱外物。我想要触及你的衣襟，却在指尖碰触了清而澈，凉而柔的泉水，原是这般滋味。
无奈，我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇。在我无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。
我以为你是孤独的，你却告诉我“君子之交淡如水”的友谊，惠子的离去并未换来你的嗥啕此类，原来你早已看透了生死，望穿了红尘。何以赞美你的平淡，我早已词穷。
念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥游于世外，参透自然之无穷。世界不过是你的主观产物，甚至你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何去在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重。
氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那皓白之月不会迷失——只因你这颗平淡的心相追逐。世人笑你疯癫，你淡漠的眼神却摄人无语，恍然领悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你却早已悠然飘远。
结尾：示例：对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度。淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于浑浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。
教我如何追寻你的步伐，那美得令人无所适从的精髓；教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然的态度。
这便是你吧，淡淡如泉水，你偏执的追逐，泉边那飘扬的一片缟素，是为你而起的缥缈之歌。
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1(共122张PPT)
第六部分 写作
第1讲　解出题心思，定文章方向——审题立意
情境任务作文
01
新材料作文
02
1．抓关键词句法
2．概括中心法
3．由果溯因法
4．多角度解读法
5.寓意揭示法
6.求同求异分析法
7.寻找关系法
漫画材料作文
03
羡慕
￥
学问
我们的节能措施
非常得力，效果显著！
逆锋起笔
藏而不露。
中锋用笔
不偏不倚。
停滞迂回
缓缓出头。
(唐光雨漫画作品，有改动)
满树叶子
的会拾
共
叶
6少
时
子
望时(共102张PPT)
第5讲　断须定一字，字字当传神——语言传神
第六部分 写作
一、议论文的语言出彩技巧
01
1．巧用排比
2．连续反问
1．以情动人
2．以理晓人
1．引用名言诗句
2．巧用对称
1．灵活运用长句与短句
2．灵活运用整句与散句
3．灵活运用常式句与变式句
4．交错运用肯定句与否定句
1．巧用短语
2．巧用文言
二、记叙文的语言出彩技巧
02
1．运用动词传神
2．巧用拟声词绘声
3．运用形容词绘色绘形
4．运用叠音词营造意境
1．运用比喻，生动形象
2．运用比拟，使语言清新、活泼、灵动
3．借用名句
1．人物描写
2．环境描写(共57张PPT)
第3讲　言说须有据，选据当有力——精选论据
第六部分 写作
（一）从词义方面辨析
2．例后评析法
示例：2022北京冬奥会上，运动员Y挑战了被称为是“人类不可能完成”的阿克塞尔四周跳(4A)，但在落地时不慎摔倒。如果他不执念于挑战4A，降低难度的话，他很有可能获得一枚奖牌。然而，他执意挑战极限，去做前无古人的事情。虽然他这次没有成功，但他勇于挑战自我，敢于挑战极限的精神依然令人尊敬。“命运的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”命运总会设以苦难、局限于我们，而我们最好的应对方式就是挑战自我，挑战极限。
3．对比论证法
4．假设推断法
5.让步分析法
示例：某省中考体育分将提高至100分的消息，引发人们热议。有人认为提高分值会提高人们的重视程度，有人认为提高分值会陷入“应试化”……而我认为，中考体育提分无可厚非，我们应以分为形，行体育强身之效。诚然，体育科目提高分数可能会使体育成为新应试科目，但是我们应该看到，我们多年以来对体育教育的忽视。因此，教育者才不得不出此“下策”。面对校园内学生身体素质的普遍下降，我们不妨借分数之名，真正开展体育教育工作，以行体育强身之效。(共39张PPT)
第2讲　题好一半文，点活龙之睛——巧妙拟题
第六部分 写作
技巧一　揭示材料中心，直言事理
技巧二　巧用修辞手法，生动形象
技巧三　化用诗词名句，典雅含蓄
技巧四　选取震撼物象，点染全篇
技巧五　设置诱人悬念，激发兴趣第3讲　言说须有据，选据当有力——精选论据
高考作文要求我们选择恰当的论据，并能够准确运用以论证自己的观点。例证法是最常见的论证方法，它要求以事实为论据，通过摆事实来讲道理。俗话说，事实胜于雄辩。可见事实是证明观点最有说服力的材料。恰当地运用例证法，可以使我们的观点具有不可辩驳的力量。
一、选用论据的要求
1．选例要新颖、丰富、真实、典型
材料尽可能采用新颖的，别人没有用过或很少用过的，如果非得用陈旧的材料，也要努力开掘出新的东西来。如引用司马迁、张海迪、居里夫人等人物事例，要有新的见解，新的角度。
引用材料要丰富，一两个材料，说服力不强。材料要真实，不能捏造、张冠李戴。材料要典型，选用名人名事，而不是身边亲朋好友的缺乏说服力的事例。
2．选例要紧扣论点
选例要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。
例如：要论证“勤能补拙”的观点，下面的例子合适吗？问题出在哪里？
“王羲之每天在池子边练字，练完字在池子里洗笔，日复一日，池子成了墨池，王羲之成了‘书圣’。”
分析：仔细想想，王羲之确实“勤”，也取得了成功，但与“补拙”毫不沾边，因为王羲之并不拙。那么，我们不妨换个例子：
“古希腊演说家德摩斯梯尼小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天含石子练习演说，最终改掉了口吃的毛病，成为一位著名演说家。”
分析：德摩斯梯尼每天含石子练习演说，这是“勤”；有口吃的毛病，这是“拙”；经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，这是补了“拙”。这个例子紧扣了论点。
3．选例要多角度
从不同层次、不同角度去选例，会使论证更全面，更有说服力。
常用的选例角度：
不同的领域：政治、经济、军事、思想、文化等；
不同的性质：正面、反面；
不同的国别：中国、外国；
不同的时间：古代、近代、现当代。
二、分析论据的方法
1．因果分析法
就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
思路：提出问题—分析原因。
句式：
(1)从最浅层的方面看……从深层来看(……行为背后，更体现了)……从本质上看……
(2)……为何有争议，大概就是两点使然。
(3)出现这种情况的原因不外乎两个：一是……二是……
材料：2015年10月7日，经过连续搜救，17名擅自进入广西来宾市自然保护区露营被困失联的“驴友”，成功获救。来宾市为此次营救，耗费了大量的公共资源，更严重的是营救中救援人员也面临巨大的危险。这一事件引起了社会的强烈反响：当地政府呼吁“驴友”要严格遵守相关法律法规，不要擅自行动。有网友认为，“驴友”是公民，作为纳税人，有权享受公共服务，不应为救援买单；也有网友说“人生需要说走就走的旅行”，并为他们的行为点赞。
论点：旅游遵法，顾全大局。
论证：“驴友”擅自露营失联使得救援人员耗费巨大的人力、物力去营救，究其原因，无外乎两个：表面看是“驴友”的贪玩心理的驱使，使其忽视法度；然而从深层次看，则是当代人们以自我为中心，不顾大局的缩影。擅自露营的“驴友”，有没有想过失联后给救援人员造成麻烦的后果？这样不负责任的行为损人不利己。
【即时训练】
1．请运用下面材料，论证后面的观点。
材料：2021年5月22日，中科院院士、“中国肝胆外科之父”吴孟超去世，享年99岁。吴孟超直到九旬高龄依然坚持为患者手术。由于长时间握手术刀，受手术刀的外力压迫，吴孟超的手关节严重变形，双手多根手指出现无法逆转的弯曲。他说，他的一生都属于手术室和病人。
论点：热爱是最大的动力。
论证：示例：心中有热爱，人生的许多“难”都不再苦。我国“肝胆外科第一刀”吴孟超老先生的一双手因常年操作手术刀而变形。但是他却坚守岗位，甘之如饴。如果吴老心中没有对医疗的热爱，这种由工作导致的身体变化只会成为他抱怨的理由。正因他心怀热爱，这双变形的双手成为他从医生涯的不朽勋章之一。
2．例后评析法
对论据内容进行评价，联系现实。
思路：概述事例＋揭示实质
句式：
(1)无独有偶……
(2)网上热议的话题……
(3)这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点……
(4)姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的(这些年一直争论不休的)……
材料：2018年1月5日，G1747次列车在合肥站准备发车时，旅客罗某以等丈夫为由，不听劝阻，用身体强行扒阻车门，造成该次列车延迟发车，公安机关经调查取证，认定罗某的行为扰乱了车站、列车的正常秩序，违反了《铁路安全管理条例》有关规定。
论点：人人遵守法规，社会才能和谐美好。
论证：人人遵守法规，社会才能和谐美好。前提在于社会公众对法规抱有敬畏之心，莫让情绑架了法。旅客罗某无视列车运行规定，以“亲情”为借口施压，扰乱列车正常秩序，其行为即是漠视法规的表现，单纯因为一己之私利，置全列车其他乘客于不顾，这实在是令人难以接受。有专家表示，一辆列车几分钟的延迟，可能导致整个交通路网的大规模调整，甚至造成列车相撞的严重后果，既然“蝴蝶效应”人尽皆知，那么公民在以“情”为借口违反法规前，就应该想到其可能造成的后果，只有公民对法规怀有敬畏之心，自觉遵守规定，社会才能和谐美好。
【即时训练】
2．请运用以下材料，论证后面的论点。
材料：北京冬奥会花样滑冰男子单人滑比赛中，两届冬奥会冠军运动员Y挑战了阿克塞尔四周跳(4A)，这一动作此前从来没有选手在正式比赛中完成过。滑行、腾空、旋转、在冰面上摔倒……运动员Y最终获得第4名。对于结果，运动员Y心有不甘，但没有后悔。
论点：挑战自我。
论证：示例：2022北京冬奥会上，运动员Y挑战了被称为是“人类不可能完成”的阿克塞尔四周跳(4A)，但在落地时不慎摔倒。如果他不执念于挑战4A，降低难度的话，他很有可能获得一枚奖牌。然而，他执意挑战极限，去做前无古人的事情。虽然他这次没有成功，但他勇于挑战自我，敢于挑战极限的精神依然令人尊敬。“命运的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”命运总会设以苦难、局限于我们，而我们最好的应对方式就是挑战自我，挑战极限。
3．对比论证法
思路：举正反事例＋讨论正反影响＋得出正面结论(即中心论点)。
句式：
(1)与……话题略有不同的是……
(2)……相反……
(3)可是……反观……
材料：近年来，“海归”不再神秘已经是事实，关于“海归”找工作难、起薪低的新闻也时常见诸报端。那些到国外走一遭，混个文凭就回国的“镀金式海归”正面临淘汰，“海归”的年收入也从几万元到上百万元分化严重，区分点就在于“是否掌握独特技术或技能”。
论点：“海归”遇冷，值得反思。
论证：人们常说，物以稀为贵。是的，当初，在出国留学生少，“海归”更少的情况下，那些学成回国的人才很多都成了国家建设的栋梁。“海归”宫勇吉刚入职便获得了300万元科研启动经费，28岁就担任教授、博士生导师，其职业经历让人羡慕。可是，羡慕之余，我们还要看到他在求学路上洒下的汗水。反观现在的一些留学生，家庭条件优越，留学的目的只是到国外去看看不一样的世界，换个地方消遣娱乐而已，学习反而成了可做可不做的事。结果呢，镀得的真金不多，回国后又怎样发光呢？要知道，用人单位很容易就能分辨出什么样的留学生是真人才，什么样的留学生是假人才，他们需要的是具有真才实学的“海归”。(叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点)
【即时训练】
3．请运用下面材料，论证后面的论点。
材料一：学者易中天曾在文章中写道：“一个人，没了底线，就什么都敢干……”
材料二：央视一主持人在微博中感慨：“这个时代怎么了？都拿一个人的底线当优点。一种食品很好，不是因为好吃，而是因为没有添加剂；一个人很伟大，不是因为他多好，而是因为他讲诚信、守时、不偷东西。”
论点：守住底线。
论证：示例：守住底线，才能有人生的安全，才能有事业的发展。马斯洛提出过著名的需求层次理论，他认为，人作为整个有机体就是一个追求安全的机制。底线就是保护人生安全的一个阀门，拧紧这个阀门，你就有人生的安全；阀门一旦松动，越出底线，思想就会蜕变，道德就会沦丧，甚至走上违法或犯罪的道路。学者易中天曾在文章中写道：“一个人，没了底线，就什么都敢干……”引发国人普遍关注的长生疫苗事件不就是如此吗？无视道德和法律的底线，造成极其严重的后果，当事人受到严厉的惩罚。所谓“一失足成千古恨”，恨的就是一时糊涂，突破了安全的底线。
4．假设推断法
对论据内容进行假设推断。针对前面所列举的事实论据，从另一面进行假设(若举的例子是正面的，就从反面来假设分析；若举的例子是反面的，就从正面来进行假设分析)，进而有力地论证中心论点。
句式：
(1)假如……那么……
(2)如果……那么……
(3)试想，如果……
材料：小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面，如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景；如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。
论点：多元择业，勇于创新。
论证：小朱有计算机方面的专业知识，对电商工作不存在技术难题；他的父母已养蟹多年，蟹的来源以及质量都有很好的保障。这样的条件很可能使小朱的电商事业不断发展，使小朱在业界扬名立万。如果小朱只是局限于做一名网络工程师，他也许就在这个岗位平庸终老；反之，若以他的专业进军养蟹行业，他或许能够创造出属于自己的辉煌！
【即时训练】
4．请运用下面材料，论证后面的论点。
材料：王羲之从小就酷爱书法，立志成为书法家。由于他时常临池书写，就池洗砚，久而久之，池水全部变黑了，这就是后人所说的“墨池”的由来。
论点：志当存高远。
论证：示例：若要成功，须重立志。王羲之从小就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了。那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”假如王羲之根本没想过要成为书法家，只是平庸过日子，那他不可能天天去练字，王羲之其人也不会为后人所知。正因为他从小就立下高远的志向，才会勤练书法，成为“书圣”。
5.让步分析法
一种以退为进的分析法，即承认自己的观点存在一定的缺陷或是对方的观点存在一定的合理性。但让步不是目的，肯定对方观点的部分合理性是为了引出己方观点，让别人同意自己的观点，让自己的说理更有力度。所以让步思维和转折思维往往配套使用。
思路：
第一步：确定论辩的对象及其立场和观点。
第二步：肯定对方观点的合理之处。(或自己观点的问题)
第三步：指出对方观点的问题所在。(或自己观点的合理之处)
第四步：再次论述自己的观点。
句式：
(1)诚然……但是……
(2)或许……但是……
(3)的确……但是……
(4)固然……但是……
(5)不可否认，……然而……
材料：某报社记者发现中学生在校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。记者：同学，你校服上画了画，为什么又用涂改液涂掉？学生甲：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。记者：同学，你校服上有颜体书法哟，是自己写的吗？学生乙：百分百真迹。记者：你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！学生丙：校服很便宜呀。
论点：便宜也有它不可替代的价值。
论证：诚然，这种涂画行为符合新时代创新之说，可以展现我们不羁的个性。但你知道吗？在危急时刻它使我们从人群中被区分出来，以获得更多保护；它能避免学生间的攀比，让我们公平地在学海泛舟，有利于培养我们朴实的品格。由此可见，校服中蕴藏着巨大财富，就算它便宜又怎样。我以为，保持校服洁净是学生之本，让自己看起来更阳光，才能成为阳光下的花朵。
【即时训练】
5．请运用下面材料，论证后面的论点。
据报道，某省中考体育分数即将跟语文、数学、外语一样都是100分，消息传出，引来了巨大的争议。有人认为“重视国民身体素质，身体健康才是硬道理”；有人认为“进一步提高体育分值，会让学校、家庭更重视体育”；有人认为“此举可以解决体育教学被边缘化的问题”；有人认为“如果各校围绕体育考试科目进行训练，会形成新的应试科目”；有人认为“此举很可能使孩子们成为教育试错的牺牲品”；有人认为“体育成绩不好不能上高中，影响教育公平”……
论点：重视体育教育。
论证：示例：某省中考体育分将提高至100分的消息，引发人们热议。有人认为提高分值会提高人们的重视程度，有人认为提高分值会陷入“应试化”……而我认为，中考体育提分无可厚非，我们应以分为形，行体育强身之效。诚然，体育科目提高分数可能会使体育成为新应试科目，但是我们应该看到，我们多年以来对体育教育的忽视。因此，教育者才不得不出此“下策”。面对校园内学生身体素质的普遍下降，我们不妨借分数之名，真正开展体育教育工作，以行体育强身之效。
三、论据使用易犯错误
误区一：不合主题，牵强附会
话题：感情亲疏与对事物的认识
论证：唐玄宗宠幸杨贵妃，不理朝政，终于酿成了安史之乱。叛军即将攻入长安，唐玄宗听从了杨国忠的建议，逃往蜀地。逃亡途中，随行将士越想越气，好好的长安待不住，弄得到处流亡，吃尽了苦头。于是他们杀死了杨国忠并要处死杨贵妃。这可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢？但是众怒难犯，唐玄宗为了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的选择，叫高力士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了她。于是才出现了马嵬坡上的那一幕：杨贵妃泪眼涟涟，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飞……
误区揭示：这个材料写的是“马嵬坡事件”，应该说是一个不错的论据，但是，读罢这个材料我们感觉到，能证明的观点是“选择”或是唐玄宗“忍痛割爱”，而与话题“感情亲疏与对事物的认识”毫无关系。作者牵强附会，非要以此来论证主题，就犯了材料、观点不相符的毛病。此类现象在考场作文中颇多，值得注意。
误区二：语焉不详，不够准确
示例：是谁发动了震惊中外的“西安事变”？是张学良。他通过分析当时中国的形势，认识到只有国共合作共同抗日才能把日本人赶出中国，不能依靠外国的力量。后来历史事实证明了他的分析，经过14年的艰苦抗战，我们终于胜利了。
误区揭示：在运用事实论据时要注意事件人物、时间、背景和过程的准确性。有时由于记忆不明晰，会出现语焉不详、张冠李戴的现象。这种“硬伤”一般难逃阅卷者的法眼，成为影响得分的重要因素。如上面一例，将“西安事变”的发动者说成张学良一人，实际上是张学良、杨虎城两人，而且对事件背景的分析也有不妥之处，这些错误会使材料的说服力大打折扣，从而无法达到论证观点的目的。
误区三：直说结果，缺少分析
示例：用心雕琢心中充满坚强的天使。史铁生曾经说过：“困难的本质对于人的伤害是一样，如果不去寻找意义，生命就真的没有意义了。”他二十一岁因病残疾，大半辈子坐在轮椅上，受尽疾病的折磨，著名的《病隙续谈》(《病隙碎笔》)也是花了将近四年的时间辛苦完成的。然而身体的病痛打败他了吗？没有，坚强的史铁生还被认为是近代最爱笑的作家之一。只有筑起心中坚强的墙，才能战胜困难和挫折，取得成功。
误区揭示：这个例子是议论文写作中论据使用失误的典型，这种运用方法一般是“材料＋结果”的形式，缺少的恰恰是能使文章“深刻”“说理透彻”的重要一环——剖析。在上面文段中，作者运用史铁生这个素材，然后直接给出结论“然而身体的病痛打败他了吗？没有”。至于史铁生究竟是怎样“雕琢心中充满坚强的天使”的，雕琢的过程中表现出人物怎样的精神，文段并没有深入剖析。解决这种病症的方法有两种，一是强化“剖析”意识，二是学会“剖析”方法，比如假设剖析、因果剖析等。
误区四：一味堆砌，缺少联系
示例：汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，而是更加潜心钻研经史。他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，这部著作成为后世宝贵的文化遗产，千古流传。
文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字，与国民党反动派，与黑暗社会作斗争。虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。
误区揭示：写议论文少不了论据，但不是把几个论据堆砌在一起就可以了。上面文段举出两个人物事例，却不对两个事例之间的关系作任何剖析，只是简单地排列在一起，这样用材料有什么论证效果呢？议论必须做到“摆事实，讲道理”，光摆事实是没有用的。像上面的材料，第一段后要剖析材料与主题的关系，第二段后也要剖析材料与主题的关系，最后还要把两则材料结合起来再深入剖析。
【佳作示例】
原　文 论据使用特点
理想在，梦就在每一粒种子都能破土而出，每一棵幼苗都能茁壮成长，每一个青年都有理想，每一个理想都不应该被束缚。其实，理想之于我们，并不遥远，年少的我们都应怀揣理想，执着地等待灿烂绽放。“巾帼自有生花笔，谁说女子不如男。”李易安，这个出身书香世家的温婉女子，她自幼的理想便是成为一名在那个被男子垄断的文坛时代的女词人。从“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的娇憨少女，到“物是人非事事休，欲语泪先流”的中年嫠妇，纵使人生坎坷，情感波折，她却始终不渝地坚持诗词创作的理想。最终，她以“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”的独树一帜的婉约词成就她的理想奇迹。“输肝剖胆效英才，壮心未与年俱老。”袁隆平先生毕生的理想是让所有人远离饥饿。吴孟超先生毕生的理想是让更多的中国人健康生活。“杂交水稻之父”袁隆平和“中国肝胆外科之父”吴孟超，一个为我们解决饥饿的困苦，一个给我们舒缓病痛的折磨，禾下可乘凉，肝胆永相照，两位无双国士，让中国人“医食无忧”。“敢问知识穷究底，展翅翱翔天地宽。”最近，手拎馒头、矿泉水接受采访的北大数学教师韦东奕火了。这个被称作“北大韦神”的青年数学才俊，不论是在学校课堂，还是在互联网上，都大放异彩，可能在媒体采访报道之前，我们听到这个陌生的名字时会产生疑惑：“韦神”是谁？也可能在这之前你只听说过华罗庚、陈景润，但我要告诉你的是：这个小伙可不简单！他自小痴迷于钻研数学，并曾以满分斩获国际数学奥林匹克大赛金牌，后来毅然拒绝了哈佛大学的破格邀约，被保送北大，现在已经是北大数学系的助教。正是对数学理想的执着追求与默默坚持，韦东奕终于破茧成蝶，成了今日的“韦神”。正在考场上奋笔疾书的我们，正是风华正茂的中华青年，我们理想的种子正在心中萌芽，我们报效祖国的热血正在沸腾。我深深地知道，我们就像一棵棵向日葵，我们的理想就是太阳，只有太阳的照耀，我们才会尽情绽放。或许实现理想并非易事，但我们只要为了这个目标不懈奋斗拼搏，纵使这条路上荆棘密布、险象环生，执着坚定的理想信念也会助力我们披荆斩棘，将理想变为现实。作为当代青年，我们需要传承“协和万邦，兼善天下”的中国智慧，秉持“以义为本，舍我其谁”的青年担当。正是理想，让我们在小我与大我的选择中徘徊不前时，听到了它的声音；正是理想，让我们在利己主义的时代沼泽中不可自拔时，感受到了它的力量。一段悲壮的中国近代史，昭示我们：走过百年泥泞坎坷，才迎来今日光风霁月。人生需要理想，理想与时代同行。摊开现世卷轴，氤氲墨香的册页里溢满了中华儿女对国家民族沉甸甸的担当：从李易安到袁隆平、吴孟超到韦东奕，前有古人星光灿烂，后有来者群英荟萃，继往开来，且看来日，舒天昭晖，磅礴东方！有幸身处这个美好的新时代，秉持中华民族伟大复兴理想的新青年们，我们的理想之花必将尽情绽放。生活明朗，万物可爱，人生值得，未来可期。(2021年全国高考乙卷范文) 第二段，以李清照的事例作为事实论据，运用例后评析法分析论据，揭示了成为女词人的执着理想，对李清照取得成功的重要意义。第三段，连续列举了袁隆平、吴孟超两个典型事例，先分别点出两个人物的理想，然后综合剖析两个人物的理想的实质——“两位无双国士，让中国人‘医食无忧’”，赞扬了他们的崇高理想，强有力地论证了中心论点。第四段，对韦东奕事例的叙述评析生动精彩，运用了疑问句和感叹句，句式灵活，体现了作者对韦东奕的崇敬之情，叙议结合，论证有力。第五段以下，是道理论证，与前面的事实论证相呼应，增强了论证的说服力。
点评：(1)文章思路清晰，开头提出论点，然后运用丰富的示例论证理想对于人生的作用，最后联系现实，论证当代青年应当传承“协和万邦，兼善天下”的中国智慧，实现民族复兴的伟大理想。(2)文章论证充实有力，采用摆事实讲道理的论证方法，事例典型，分析透彻，道理深刻，论证有力。(3)语言生动，充满豪情，富有青春活力，与本文崇尚理想、赞美青春的主题协调一致。
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2第5讲　断须定一字，字字当传神——语言传神
佳酿总是经过长久的酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，经过锤炼的语言才是有生命力的语言。孔子说：“言之无文，行而不远。”说的就是这个道理。古人在写文章时非常讲究锤炼语言，方有佳句千古流传。“春风又绿江南岸”，用一“绿”字，化静为动，使春风拂绿江南之景境界全出；“僧敲月下门”的“推敲”故事至今传为美谈；杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，更见创作之严谨。只有用心去锤炼语言，才能够让你的作品字字珠玑，充满文采。
高考作文对语言的要求分两个等级：基础等级和发展等级。基础等级的要求是“语言流畅”“语言通顺”；发展等级的要求是“有文采”。一般而言，做到“语言流畅”“语言通顺”问题不大，但要达到“有文采”，却不容易。要想做到语言新鲜、生动、活泼，充满灵气与文采，锤炼的功夫必不可少。
一、议论文的语言出彩技巧
议论文的语言要求严谨、准确，如何在此基础上让作文有文采，可从以下几个方面入手。
(一)表意有势，感情充沛
1．巧用排比
排比句有增强语势的作用，根据需要，适时巧妙地使用，往往能收到与众不同的效果。如：
你是否沉浸在从电视、网络上获取全球天气信息的便利中，却早已遗忘庭前静观云展云舒的坦然乐趣？
你是否醉心于轻点鼠标即知千万生物的进化历程、纲目属种，却不曾细嗅蔷薇的暗香浮动？
你是否偏安于水泥森林的一隅，满足于隔着厚厚的玻璃远远地观望着自然，却未曾想过挣脱这高科技的牢笼，与天地同呼吸、同起舞？
我的心啊，不知不觉中已经远离了自然。
这是文章的开头，作者选取了一组句式“你是否……，却……？”，用排比的方式引人思考，情感上起到了拷问的作用，表达上别具气势，引起读者“看下去”的欲望。
2．连续反问
反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。连续使用，有增强语势的作用。如：
不掀起事物所蒙盖的面纱，认识其内在因果，又怎能规划人生、成就一番事业呢？假如莫言没有透过表象看到人的内心世界，又怎会淋漓尽致地刻画出一个又一个鲜活的人物，给读者以心灵的震撼呢？假如斯诺登没有在工作时抹去表象，又怎会发现那惊天的阴谋呢？拨开云雾缭绕的表象，方能看清事物的本质，分析其中的种种因果。
(选自《戳穿表象方能洞察本质》)
这段话使用了一连串反问句“又怎能……呢？假如……没有……，又怎会……呢？假如……没有……，又怎会……呢？”把讲道理与摆事实巧妙地结合在一起，语言生动，论证深刻，非常有气势。
【即时训练】
1．请用排比手法，为题为“让亲情常在”的作文写一个开头。(不少于80个字)
示例：有一种花叫烟花，它绽开在黑暗的夜空，燃烧着空气中的原子。有一种灯叫指明灯，它照亮在茫茫大海之中，璀璨着黑夜的空间。有一种情，它如春日的暖阳温暖着每一个人的心灵，因为它，父慈子孝兄弟相敬；因为它，我们人人争先，努力上进；因为它，我们的社会有了一个最基本也最重要的社会单位——家庭。这种情，它就是亲情。
(二)真情实理，通晓动人
1．以情动人
我们习惯于追求优美的词句，殊不知，有时表达一些真情实感，更容易打动人。如：
大千世界，芸芸众生，之于宇宙，我们不过是十分微茫的存在，渺若草芥。小时候，我常想，我的这一生，将是怎样的一生？我会成为有名的大人物，还是作为普通人了此一生？其实这些都不重要，重要的是如此短暂的一生中是否能够和喜欢的一切在一起。
作者通过谈小时候的真实感受，引出对现实人生的深刻思考，真实可感，打动人心。
2．以理晓人
议论文重在以理服人，道理能否讲得深刻明白，取决于作者是否具有严密的逻辑思维，思想是否具有深度。常见的讲道理的方法有归纳分析法、类比分析法、联想分析法。合理运用一种或几种说理方法，可以增强说理的深度。如：
我们人类总是有些缺陷：有的人埋怨缺少了与生俱来的光鲜外表，有的人遗憾缺少了优渥富足的家境，有的人叹息缺少了某个方面的天赋……于是两种选择摆在人们的面前：一种是在时间的无情打磨下耗尽原来的热忱与激情，浑浑噩噩地过完一生；另一种则是不低头，不妥协，用足够的汗水和不懈的努力，弥补天生的不足，活出自己的风采。
这段话前半部分列举了三类有“缺陷”的人，运用的就是全面看问题的说理方法；后半部分列举两种截然相反的人生选择，运用的是辩证分析问题的方法。整段话思维严谨，道理讲得深入浅出。
【即时训练】
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
我们的祖辈世世代代仰望星空，祈愿能一睹嫦娥真容，如今嫦娥四号早已登陆月球背面，这在人类历史上是第一次。
我们的历代海防守护者以海为家，坚守海防，祈愿万里海疆万里拱卫；如今，双舰合璧，逐梦深蓝。我们的祖辈千百年来一直祈愿“民亦劳止，汔可小康”；如今，我们打赢了脱贫攻坚战，更要努力实现中华民族的伟大复兴。
栉风沐雨，朝乾夕惕；天道酬勤，力耕不欺。
请根据材料内容，描述你的愿望，要以情动人，以理服人，300字左右。
示例：我的新年祈愿是：青年拼，国家兴。青年人拥有世界上最宝贵的资源——时间，因此，未来几十年，国家要在历史长河的画卷中留下什么，主要取决于青年愿意将时间用在哪儿，用这些时间来做什么。近代以来，一代又一代的中国青年，将个人理想和国家前途紧密结合，把自己的青春投入到使中国站起来、富起来、强起来的伟大事业中，书写了一个又一个可歌可泣的辉煌诗篇。因此，作为青年一代，我们要向先辈学习，努力增强本领，多思考，多总结，不断提升自己解决实际问题的能力，为国家兴旺、民族复兴、人民幸福贡献力量。
(三)形式新颖，与众不同
1．引用名言诗句
(1)引用名言(或诗句)＋议论分析
首先根据论点的需要，引用恰当的名言(或诗句)，然后用自己的话分析阐述，同时搭建起引文与论点之间的桥梁，突出论点。如：
史蒂文森曾说过：“生活的目标，是唯一值得寻找的财富。”可见目标的意义重大。有了目标，人就不会迷茫，就不会在社会的大潮中迷失方向。
(2)引用名言(或诗句)＋名人事迹＋议论分析
精选恰如其分的名言(或诗句)，再用名人事迹来印证，使得引用论证与举例论证水乳交融，更有力地突出中心论点。如：
孟子云：“生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”每次读到这段话，我就会想起荆轲，他是怎样抉择，又是怎样义无反顾地踏上那条“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”之路的呢？也许荆轲就是那只纵身火焰的飞蛾，就是那只刺喉啼血的荆棘鸟，他们都是那样执着于理想，拒绝平庸，如在火光中涅槃的凤凰。
(3)多个名人与多个名句连用＋议论分析(分析亦可在前)
多个名人和多个名句连在一起用，然后加以分析来论证观点。分析议论可以在前，亦可在后，这样能充分论证观点，也能彰显作者思想内蕴的丰厚。如：
色彩，是的，人的一生需要一种色彩。春柳选择重生的色彩，夏荷选择跃出水面的色彩，阳光选择明媚的色彩。曾经，我也羡慕过陶潜，“开荒南野际，守拙归园田”，“归去来兮”的田园生活是他的色彩；我也羡慕过苏轼，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，笑对人生是他的色彩；我也羡慕过海子，“面朝大海，春暖花开”，一腔热忱是他的色彩……每个人都有属于自己的色彩。
【即时训练】
3．请以“杜甫，我有话对你说”为话题，写一段文字，表达对杜甫的敬仰之情。要求：引用古诗词名句；不少于150字。　
示例：杜甫，你该是生了怎样一副心忧天下的心肠，才让你一生颠沛流离，郁郁而终。战乱流离，居无定所，亲人也杳无音信。秋后白霜凝结，“露从今夜白，月是故乡明”，你流落再远，心心念念的仍是故乡人，故乡月。你是不是还在担忧那战火纷飞的地方，孤雁哀鸣，笛声幽怨……我似乎看到你满面灰尘、瘦骨嶙峋地站在茅屋前。心力交瘁的你眼睁睁地看着秋风卷走屋上三重茅，秋雨入屋浸湿你破烂的草席……你用行动告诉世人，就算自己穷困潦倒，亦不会独善其身。还想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，如此胸怀天下、心系苍生，虽说留得生前身后名，但终究还是苦了你一人。
2．巧用对称
对称是很多人写作时经常追求的一种语言形式，一般用对偶、排比的修辞手法表现出来。这样的文段，不仅让人感受到整齐划一的形式美，更让人叹服作者遣词造句能力的娴熟与高超。如：
看崇山峻岭，清流激湍，即使你不懂山的形成，水的发源，你也能感受到山的巍峨，水的灵动；看万山红遍，绿荫环绕，即使你不懂花的种类，树的生长，你也能感受到花的甜美，树的奉献；看繁星闪烁的银河星空，即使你不懂星星的距离，你也能感受到黑夜的神秘与趣味。由此可见，如若心有自然，心系自然，即使不知万物进化理论，也能感受自然的魅力、自然的灵魂，自然近在咫尺。
第一句话不仅第一、第二分句对称得非常整齐，而且相邻的短语类型一致，如“崇山峻岭，清流激湍”是一组并列短语的对称，“山的巍峨，水的灵动”是一组偏正短语的对称。作者在遣词造句时采用对称形式，使得文章节奏明快、形式优美。
【即时训练】
4．中华文明灿烂辉煌，值得我们每个中国人骄傲。请写一段文字，表达对中华文明的赞颂之情。要求：多采用整齐对称的句式；不少于150字。
示例：文明如水，润物无声。“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，中华文明正从这积淀中来。中华文明多彩而美丽，我们能听到秦汉关中大地雄浑的呐喊，我们能看到盛唐万国来朝的博大气象。我们能感受到宋代杏花烟雨的柔情、明清市井的喧闹与繁华。历史的沉淀让我们的文明绵延不断，经历了五千年的狂风骤雨，中华文明依旧在这儿。地域的辽阔让我们的文明多元包容，将一切冲突与龃龉化为“和合”之境界。这一切都构成了中华文明的韧性。
(四)句式灵活，通达流畅
所谓“句式灵活”，就是指根据中心内容的需要，灵活地运用多种句式。一篇文章，一段话，要根据表达的目的和具体的语言环境灵活变换、综合使用句式，这样才能使语段更为和谐流畅，从而让文章文采飞扬。那么，怎样灵活运用句式呢？
1．灵活运用长句与短句
一般地，长句字数较多，表意严密，内容丰富，精确细致。它适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，往往富有深沉的力度。短句的特点是简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。长短结合，错落有致，可以使文章显出音乐美。
2．灵活运用整句与散句
运用整句时可使用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式来议论点题、抒发感情、总领全文，可以产生引人入胜的效果。整句适用于以抒情和议论为主的文章。结构不同、句式长短不齐的句子交错运用的一组句子叫散句。散句比较灵活，富于变化，生动感人。整句和散句交错运用既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。如：
诗人流沙河曾说：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”作为新时代的新青年，我们应树立远大理想，并将其与祖国的发展结合起来，用毅力、勇气、脚踏实地的付出，成就自己的辉煌人生！
这段文字，作者引用诗人流沙河的名言是整句，后面“作为新时代的新青年……成就自己的辉煌人生”是散句。在形式上，整散结合，错落有致，使感情的抒发张弛有度，读来别有韵味，形成强烈的节奏感和旋律美。
【即时训练】
5．阅读下面的材料，根据要求以“面对压力”为话题，写一篇微作文。
成长的日子不可能总是充满灿烂的阳光与和煦的微风，可以说当代社会压力无处不在。压力面前你可能有过气喘吁吁，也可能有过痛苦不堪。然而也正是压力，能激发出或许连我们自己都不相信的内在潜质。是压力，让不懈奔跑的我们缩短了与目标的距离；是压力，让我们触摸到梦想实现的快乐与满足。
要求：①角度自选；②题目自拟；③灵活运用长短整散等句式；④200字左右。
示例：
压力来了
压力来了，我不怕。因为我明白：漫漫人生路，我总会与压力碰面。鱼儿有压力，才能游弋于大海，经受住惊涛骇浪的洗礼，才会有鱼跃龙门的美丽传说；雄鹰有压力，才能翱翔于蓝天，经受住风刀霜剑的磨砺，才会有叱咤风云的豪迈；我有压力，才能驰骋于考场，经受住试卷的考验，才可能有辉煌的人生。
压力来了，我不惧。因为我知道，面对压力，将出海而收帆，就体会不到大海的壮美；面对压力，将登高而却步，就看不到山巅的风光；面对压力，搏命运而怀懦，就体会不到生命的美丽。
3．灵活运用常式句与变式句
变式句是相对于常式句而言的句子形式。常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子。变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分的位置的句子。变式句能取得常式句所无法达到的表达效果。变式句一般有下面几种：句子成分的倒装，正句和偏句倒装(如“虽然……但是……”的倒装，“尽管……也……”的倒装等)。根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好地表情达意。如孙犁的《荷花淀》：“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。‘怎么了，你？’”写水生嫂的问话，不用常式句，而用主谓倒装的变式句，更能突出她对丈夫的关切，情感表现力大大增强。
4．交错运用肯定句与否定句
同一意思可以用肯定判断表示，也可用否定判断表示。作肯定判断的句子叫肯定句，作否定判断的句子叫否定句。一般地，肯定句语气较重，否定句语气较轻，双重否定语气最重。肯定句和否定句的交错使用，能取得特定的表达效果。如下面这个片段：
面对滔天巨浪，成熟的船长从不会害怕，而是沉着面对，因为他要亮剑；面对残酷的侵略战争，士兵们绝不会退缩，而是勇往直前，因为他们要亮剑；面对竞争激励的比赛，运动员们即使倒下了，也会迅速站起来，继续前行，因为他们要亮剑。亮剑，亮出的是一种气质，亮出的是一种性格，亮出的是一种不服输的决心。
这段文字将肯定句和否定句结合起来使用，把文章的中心“为了实现自己的目标敢于亮剑”清晰地表达出来，感情激越，内容充实。
【即时训练】
6．阅读下面的材料，根据要求以“竞争与人情”为话题写一篇微作文。
有人认为，当今社会，人们的生活节奏加快，竞争将更趋激烈，人的精神压力会越来越大，人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠，人们将会有更多的“人情淡薄，世态炎凉”的感叹。也有人认为，在充满竞争的工作环境中，人们更需要自我调剂，更需要温情与关爱，因而将更注重人情、友情，努力去构筑美好温馨的“精神家园”。竞争与人情究竟有没有关系呢？激烈的竞争真的影响了人与人之间的体贴和关爱吗？
要求：①角度自选；②题目自拟；③句式灵活，富有韵味；④300字左右。
示例：
天平的砝码
我认为，竞争应该是激烈而非残酷的。在竞争日益激烈的当今世界，我们不仅需要完善的竞争机制、法律条款来规范竞争行为，更需要心灵的砝码来维持竞争的公平有序。
这心灵的砝码就是人情。哲学家康德说过：“世界上有两种东西是我们越思考越觉得它们深邃的，一个是我们头顶上浩瀚的星空，另一个就是我们心中的道德标准。”试想，如果没有人情，不讲关爱，人类的竞争就像野兽争夺猎物一样野蛮残酷；如果没有人情，拒绝关爱，人类就将陷入恶性竞争的泥潭而难以自拔。因此，在参与竞争的过程中，请千万不要忽视了人情这一砝码，否则，失去平衡的人生如同失去和谐的音乐，必然毫无美的价值。
(五)简洁凝练，言简意赅
1．巧用短语
短语结构简单，表意清楚。在写作中多用短语，句式简练，言简意赅，使文章读起来轻松明快。如：
树立责任意识，善于运用智慧，让自己的人生在祖国最需要的地方绽放光彩。赵国危急之际，毛遂自荐，与强楚联盟；郑国存亡关头，烛之武夜缒敌营，智退秦师；晚清腐败，革命党揭竿而起，推翻帝制；中国渴望富强，邓小平毅然复出，改革开放……历史的使命，时代的责任，有志者铁肩担当。
这段话连续使用多个短语(成语)：危急之际、毛遂自荐、存亡关头、夜缒敌营、揭竿而起、推翻帝制、改革开放。整段话不足150个字，却列举了四个事实论据，语言简洁，节奏明快，论证深刻。
2．巧用文言
适当地在语言表达中使用一些文言词语或句式，有利于语意和情感的表达，不仅让人感觉到古典的气息，而且使语言简洁凝练、干净利落。如：
现代刑侦理论中有凭笔迹辨人一说，因为一个人再怎么隐藏、伪装，流在骨中的血脉是不变的。笔迹如是，文章亦如是，于书山稗海中沉潜含玩，钩沉抉隐，一旦发而为文，纵有千万般隐匿修饰，字里行间总是风流个性，不可抑止。
文段的后半部分合理地使用了一些文言词语，如“如是”“发而为文”等，使句子的表达简洁明快、言简意赅。
【即时训练】
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
大道如砥，行者无疆。正是靠着这股一往无前、豪情万丈的精气神，我们党团结带领全国各族人民众志成城、迎难而上，各项事业取得新的重大成就。从战疫情、抗洪涝，到促改革、推开放；从抓脱贫、惠民生，到保增长、稳大局；从全面建成小康社会取得伟大历史性成就，到脱贫攻坚战取得全面胜利……面对突发疫情和百年变局，我们以令世界惊叹的“中国精神”“中国力量”，书写出足以载入史册的“中国奇迹”。
请以“中国精神(力量、奇迹)”为主题，写一篇演讲稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
佳作示例：
看我中国精神，真给力
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！我演讲的题目是“看我中国精神，真给力”！
“青松寒不落，碧海阔愈澄。”时间这个伟大的魔术师，从不辜负对拼搏者的允诺，从不吝啬对奋斗者的褒奖。一个人类历史上“最成功的脱贫故事”，在世界的东方完成书写。一组组夺目数字、一项项创新成果、一个个历史成就，见证极不平凡的中国，写下足以载入史册的答卷——
里程碑式的发展跨越，为加快构建新发展格局，增添了充足底气。从运营里程翻了近一番的高速铁路，到迅速发展的自主品牌新能源汽车；从C919大型客机翱翔蓝天，到北斗卫星全球组网；从“天问一号”带着中国的问候奔向火星，到“奋斗者”号潜入万米海底逐梦深蓝；从“九章”量子计算机横空出世，到建成全球最大5G网络……持续涌现的创新成果，为推进高质量发展，注入了澎湃动力。
回眸新时代中国的壮阔征程，我们更加坚定“平凡铸就伟大，英雄来自人民”。从工程建设者于崇山峻岭竖起巍巍铁塔，到快递小哥将货物送进偏远山村；从亿万农民在广袤田野上播种希望，到广大科研人员把论文写在祖国大地上；从人民子弟兵闻令而动筑牢抗洪堤坝，到基层干部带着乡亲们拼搏奋斗……正是坚信“人民是历史的创造者”，大国发展才有了爬坡过坎的坚实底盘。
成就的背后是精神，奇迹的背后有力量。靠天，靠地，靠不住！主要靠我们自己！面对世界级难题，数以万计的建设者在伶仃洋上造桥，在大海深处“穿针”，用智慧、心血与汗水创造了一个又一个“第一”，让中国建设扬眉吐气，更激扬起勇创世界一流的民族志气。中国骨气、中国底气、中国志气，构成了新时期中国取得历史性成就、发生历史性变革的定力之本、力量之源。
风雨袭来，挑战丛生，反而让更多人感受到“中国精神”的历史分量，体会到“中国力量”的现实质感。奋进历程，激荡着风雨无阻的精神伟力。面对“贫困大山”，选择“愚公移山”；面对生态欠账，选择“关停并转”；面对沉疴积弊，选择“壮士扼腕”……我们不断攻坚克难、化危为机，百折不挠办好自己的事，取得了“史诗般的进步”。不管什么样的困难与挑战，无论多么大的风雨和坎坷，都摧不垮奋斗者，难不倒中国人。每个人前进的脚步，叠加成国家的进步；每个人创造的价值，汇聚为复兴的力量。
一路走来，我们不知爬了多少坡，过了多少坎，经历了多少风风雨雨，克服了多少艰难险阻。这些锻造和锤炼，最终凝结为奋不顾身的爱国情怀、英勇顽强的英雄主义、积极昂扬的乐观面貌、慷慨无私的奉献精神，在神州大地上激荡，在历史长河中潮涌。
仰观天宇，时间更加深邃；俯身耕耘，未来无限可能。“天时人事日相催，冬至阳生春又来。”中国的昨天已经写在人类的史册上，中国的今天正在14亿人民手中创造，中国的明天必将更加美好！
二、记叙文的语言出彩技巧
记叙文的语言如何出彩？可在以下几个方面多下功夫。
(一)用语贴切，让语言恰到好处
所谓“用语贴切”，就是内容要切人、切事、切情等，即根据语境条件正确使用语言。要做到用语贴切，应多锤炼词语。如可以精心选择动词，让动词凸显人物性格，展示人物精神风貌，袒露人物内心世界，传达人物价值取向；可以精心选择修饰语，让人物形象丰满起来，让景物活现起来，让情感复杂起来，让事件有条不紊地推进，让议论鞭辟入里。同时，还要注意语言要适合描写的场合和对象。
1．运用动词传神
动词使用得巧妙得当，能表现出人物的性格特征，传达出作者的爱憎感情，使人物形象栩栩如生。如：
老冯着急忙慌地赶到局里，组织部领导迎面第一句话就说，你还真是大智若愚啊，一点也不矫情。这时，秘书悄悄用胳膊肘抵了抵他，老冯这才发现自己的裤腿还没放下来！
两个“抵”字，传神地写出了秘书对老冯的提醒，从侧面反映了老冯朴实的性格。
2．巧用拟声词绘声
拟声，即模拟人或事物的声音。它可以传神地描写出人物的个性、事物的特点。如：
俄国作家陀思妥耶夫斯基辅导学员写作时，让学员用一个句子写傲慢绅士给乞丐一个小钱的情景。学员写了一句：他把一个钱投到乞丐的手里。陀思妥耶夫斯基修改为：他把一个小钱向乞丐投下，叮叮当当地滚到乞丐脚边。
改后的句子动态、声响兼备，让人能想象到绅士鄙视乞丐的神态。
3．运用形容词绘色绘形
叙事写人，要避免使用抽象的字眼，尽量选用有画面感的形容词。如：
迎面走来一个人，他穿一件粗布长衫，顶着一头蓬松黑发，戴着一副圆眼镜，一脸刚毅不屈的神情……但我还是一眼就认出眼前的人便是闻一多先生了。
用形容词“蓬松”“刚毅不屈”勾勒人物的特点，形象真实可感。
4．运用叠音词营造意境
运用叠音词，能增强语言的音乐美、意境美。如朱自清的《荷塘月色》中对月光的描写：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”
如果说把“月光”比作“流水”并不出奇，那么，一个“泻”字配上“静静”这一叠音词，就生动地写出了月光既像流水一般倾泻，又毫无声响的特点。
【即时训练】
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
在语文课堂上，我们领略了诗歌的美好；在生活中，我们常听到人们用“如诗如画”来夸赞美好的事物；在社会上，我们会发现“诗和远方”成为理想的代名词。在你的身边又有哪些富有诗意的人或事呢？
请以“寻觅诗意”为题目，写一篇记叙文。
要求：①恰当运用细节描写；②文中不得出现作者真实信息；③不得抄袭，不少于800字。
佳作示例：
寻觅诗意
种花，种菜，种一种喜欢——
乡下田间，一把锄头，唤醒大地力量，在清一色的玉米苗圃中，轻轻拨弄土块，立即谱写出一首农家小曲，真觉得是余音绕梁，三日不绝啊！天亮时，看到的第一朵莲，像一盏花灯，掌在田田复田田的莲叶间，众弦俱寂，静谧如画。雍容华贵的牡丹，为小村素描似的日子，增添了唯美的国画韵味，一阵柔风拂过，花香四溢。自家栽种的青菜、新鲜的樱桃、沉甸甸的柚子……都在雨过天晴之后泛着银光，洋溢着一种生机勃勃的美。
补碗，补心，补念补情——
儿时曾见过补碗的大老爷们手巧如绣花的姑娘，将人们不小心打碎的碗碟补得天衣无缝，将碎裂的接缝补成了锦上添花，也为那些修补的主人补好了一份好时光。正如我们跌跌撞撞的人生，多为喜忧参半、苦乐参半，更是少不了缝缝补补治愈受伤的心灵，唯有这些补在心灵上的大小补丁，才会让我们的人生更精彩、更有内涵。
小桥流水人家，春日春水春夜；竹篮古玉真丝，麻雀小鸟金鸡：活生生勾勒出了一幅绝美的傍晚乡村油画。我为它起了个名，“乡村夜色”。天上的浮云轻轻飘散，地上炊烟袅袅升起，勤劳的人们日复一日，循环于二十四节气中，过着平淡的小日子。平淡，无味吗？不，其实它浸渍着浓浓的诗情画意，让人回味无穷。
空城，空椅，空牵挂——
与令人艳羡的乡村私享生活相比，一座繁华热闹的大都市，没了那份执着坚守的爱情，这座城市便不再璀璨夺目，而是尽显荒凉苍白。一座空城，一把空椅，曾经的只待回首，再有多少牵挂，也只有一人思之念之。
深夜，一人独处，看书、作画，听心底潺潺的流水声，醉一管箫声，望着窗，望着门，望着墙壁上的钟表，才知晓故事已落下帷幕。静守我心，对生活要充满爱意，对自己要加倍疼惜。我们要认真做好当下的每件事，尽心尽力才无愧于心。
一花一草，皆是一种心情；一场风花，一场雪月，都是一块补丁；一次郁闷，一场喜悦，皆为回首的韵味……
我们何不积极向上过好生活？何不在人生百味中寻找属于自己的味道？那就请展开双臂、敞开心怀，深情地拥抱每一天，诗情画意自在生活之中，静待我们寻觅。
(二)用修辞，让语言色彩斑斓
采用修辞手法是增强文章文采的第一捷径。修辞手法如果运用得当，不但会使文章的语言形象、生动，富有感染力，而且会使文章的句式整齐，结构严谨。巧用比喻，可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；巧用排比，可以使文章语势强劲，节奏鲜明，富有韵律；巧用引用，可以使文章神采飞扬，意蕴深刻；巧用拟人，赋予万事万物以人的情感，可以增强文章的情趣；巧用夸张，可以揭示事物的本质，烘托气氛，引起读者的联想……作文中比较常用的修辞手法有比喻、引用、排比等。
1．运用比喻，生动形象
比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使文中的叙述和说理显得生动形象。它能化无形为有形，突出形象美；它能化有形为无形，突出朦胧美；它更能以多喻一，突出动态美。在高考作文中要想更好地把描写对象表现得形象贴切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须依靠形象化的比喻。如：
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙……火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。
(选自梁衡《夏》)
这段文字，作者紧扣景物特点，通过恰切的比喻，展现了由暮春到初夏、盛夏的次第变化；从不同的侧面准确表现了夏天的特点，给人以身临其境的感觉，这便是比喻的好处。比喻可以使模糊的东西清晰可见，抽象的东西具体可感。
2．运用比拟，使语言清新、活泼、灵动
运用比拟，不仅可以使描写的事物形神毕现，栩栩如生，而且能鲜明地表达出作者的情感，给人以丰富的想象空间。如下面这个片段：
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
这段文字，巧妙而又贴切地运用了拟物、排比手法，为语言增添了许多文采，抒发了内心的真实情感。
3．借用名句
谚语、诗词名句和中外名人名言等，历来具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。在考场作文中若能合理引用它们，可使文章意蕴深厚，精致典雅。一般是直接引用，也可将原文、原句、原材料改头换面，嫁接在自己的文句之中，或者以一个崭新的视角，对之加以演绎，巧妙使用，使原意若隐若现，从而产生独特的韵味。如：
诗意地生活，是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的桀骜，是王维既知“都护在燕然”还有心品玩“大漠孤烟直，长河落日圆”的旷达，还是听凭“花开花落，云卷云舒”的闲适？不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活，但每个人都有权诗意地生活。
本文开笔之后引用了三句名人名句，整句和散句相错落，语言精辟蕴藉，为全文设置了一个诗意的背景，文采飞扬。
【即时训练】
2．请你以“秋天里”为题，写一篇记叙文，不少于800字。
佳作示例：
秋天里
“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下……”我在学校的林荫道上吟诵屈子之诗，秋天的校园，依然一片葱茏。忽然，一片硕大的法国梧桐的叶子悄然落在脚下，我捡起来托在掌上凝视，色泽莹润，但绿中透着点黄，它默默地告诉我，光阴似箭，日月如梭。不久后某天夜里，风飒飒兮木萧萧，校园里便会是一地金黄，季节的变换常常提醒我们“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
秋天，正是每年开学的时候。春去秋来，不知不觉一年里已接近尾声，往事历历如在昨日。
前年的秋天，当落木萧萧的时候，我们学习了郁达夫《故都的秋》。你说，忽然感觉到秋天是那样地醉人。星期天你去找哪一条街上还有郁达夫说的那种槐树，去看那种像花又不是花的落蕊。很遗憾没有找到。但你在公园的角落里发现了牵牛花的蓝朵，忽然感到了说不清的诗意，人花相对，出了半天神，只是得意忘言，说不出什么。不过最后你还是让我吃惊了：那个都市闲人其实有郁达夫的影子，他那句“天可真凉喽”中的“凉”字是有深意的，表面上是天凉了，其实是“却道天凉好个秋”之“凉”，是识尽愁滋味后“欲说还休，欲说还休”。同学们怔怔地望着你，老师也怔怔地望着你，小小年纪有如此的悟性，这可是我想不到的。
去年的秋天，菊花开了，课间，我和你，还有其他几个同学在校园赏菊花，一边赏菊一边吟诗。你随口即吟：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”我歪着头，斜着眼睛，有点不屑：“杀气太重了，这是黄巢约定起义的反诗。”你略沉思，又吟：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂。帘卷西风，人比黄花瘦。”某同学白了你一眼，小声咕哝道：“太消沉了，小女子情怀。”你翻翻眼睛，看着我再吟“采菊东篱下，悠然见南山”，我笑而不言。你吸口气再吟“他年我若为青帝，报与桃花一处开”。“这句好，此其志不在小。”我俩相视而笑，大家都对你竖起大拇指……
我的脑子里经常闪过一幅美丽的图景，明年的秋天里，未名湖畔，湖光塔影，你在湖边掩卷沉思……明年的秋天，我很想和你一起去北大校园赏菊花，再听到你我深情拳拳地吟诵屈子诗作。
(三)描写生动，让形象栩栩如生
好的记叙文应该充满着生动、形象的描写，即在行文中要运用精彩的动词、形容词和恰当的描写手法来描绘人、事、物、景的特色，使之栩栩如生。同时恰当地采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦式地对人、事、物、景的某特征进行描摹、抒写，使之生动、形象。在记叙文备考中，对描写而言，要重点关注人物描写与环境描写，具体如下：
1．人物描写
在描写人物时，要运用肖像、语言、动作、神态、心理、细节等描写方法，正侧面描写相结合，尽量把人物形象刻画得栩栩如生、活灵活现。值得注意的是，对人物进行描写时，要抓住表现人物外表、身份特征或性格特征的细节进行精雕细刻，不求面面俱到，但求特征突出。
(1)肖像细节描写
肖像细节描写即对人物肖像进行细节描写。人物年龄不同，在长相上有不同的特征。同样，描写对象不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，从表情、神态等细微的地方来表现不同的人物。
【即时训练】
3．根据语境和括号内提示，抓住肖像细节，在横线处填入恰当的文字来刻画人物。
(1)一天，她的老伴儿病倒了，_____________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________。(着急、发愁)
(2)她望着老伴儿的遗像，________________________________________
__________________________________________________。(伤心、悲痛)
(3)除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，____________________________
__________________________________________________。(高兴、欣慰)
示例：(1)她脸上蛛网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了
(2)嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠
(3)她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花，每条皱纹里都洋溢着笑意
(2)语言细节描写
语言细节描写即对人物的某一典型语言进行细致的描写。
①注意人物在职业、身份、年龄等方面的特点。
②注意人物的不同性格。
③注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。同一个人，在不同时间、不同场合说话的内容、方式、语气等都会有所不同。
【即时训练】
4．根据语境及括号内的提示，在横线处填入恰当的话。
春节，小明和爸爸、妈妈一起回到了老家，正月初一那天，小明一不小心打坏了奶奶家的金鱼缸，清脆的响声惊动了一家人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶各说了一句话：
爸爸(严厉的在职教师)：_________________________________________
妈妈(朴实的企业职工)：_________________________________________
爷爷(沉稳的退休干部)：_________________________________________
奶奶(慈祥的退休医生)：_________________________________________
示例：(爸爸)小明，老毛病又犯了？面壁去！
(妈妈)小明，怎么又毛手毛脚的，闯祸了吧！
(爷爷)没关系，爷爷再买一个就是了。
(奶奶)好了，好了，大过年的，碎碎(岁岁)平安，碎碎(岁岁)平安嘛。
(3)动作细节描写
动作细节描写即对人物的典型动作进行深入细致的描写，就是利用人物的一举手、一投足来表现人物的性格。头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的细节描写材料。动作细节描写应注意：①准确使用动词写出人物动作特征；②富有个性化；③表露思想感情。
【即时训练】
5．下面语句是对人物动作的概括描写，请展开想象，对细节进行具体描写，不少于80个字。
放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
示例：放学了，他把书本、练习簿什么的一股脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂，蹦跳着出了教室，还哼起了小调。到了校门口，他左右一望，正是绿灯，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，前面就是他的家。
6．请运用动作细节描写，描绘捕捉昆虫的片段，不少于80个字。
示例：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！表妹也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那根蚂蚱趴过的草。“怎么回事？我明明看见它趴在这里的。”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，它竟然躲在我身子后面。我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。
(4)心理活动细节描写
心理活动细节描写即对人物的心理活动进行细致的描写。心理活动细节描写的方法有很多种，可分为两大类——直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、梦境或幻觉描写等，间接描写包括环境细节烘托、动作语言神态等细处的衬托描写。心理活动细节描写应注意：①必须符合人物的年龄、身份和性格特点；②要把握人物的思想脉搏；③要善于对人物心理进行合理的想象和联想，设身处地地体验和描摩人物的内心世界；④心理描写要真实、细腻，符合当时的情景；⑤心理描写要写出波折，写出冲突，写出变化。
【即时训练】
7．请运用心理细节描写，写出一名同学考试结束后担心自己不及格的紧张心理。不少于80个字。
示例：我不停地在心里念叨：“老天爷啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩游戏了。唉！都怪我自己，老想着玩游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
2．环境描写
环境描写一定要为表现主题和刻画人物服务，不能为写景而写景。环境包括自然环境和社会环境两方面。
(1)社会环境描写
社会环境是环境描写的重点。社会环境的描写应表现出社会风貌和时代精神。
小说《小舞步》第三段，用形象又含蓄的语言对人物生活的场景进行了描写：
这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。
这段社会环境描写，写出了花园古老、宁静的特点，为人物的出场设置了场景，有利于故事的自然切入。
(2)自然环境描写
自然环境主要包括人物活动和故事发生的时间、地点、季节、气候、风景以及场面特色等。自然环境的描写简称写景。记叙文虽然不以写景为主，但写景仍然是不可缺少的。因为人物除了生活在社会环境中，还生活在自然环境中。
好的写景往往借景抒情、寓情于景、情景交融，对表达人物的心情、烘托人物的性格、推动情节的发展、渲染场面的气氛等，都能起到一定的积极作用。
散文《这就叫大庆》里有这样一段自然环境描写：
在七月的一个下午，这头暴躁的气老虎，终于蹿出井口了！远望去，一股灰白色的含水气柱冲天崛立，它忽屈忽伸，活像一只在地下囚禁了多少纪元的恶兽，破笼而出。它昂首探爪，扑打着井架，怒摇着飘飘长鬃，向草原狂啸疯吼！
接着写人流从公路、小道、田间、草丛围来，在泥雨雾水中跟这头“出笼的怪兽”拼杀的惊心动魄的战斗场面。这段自然环境描写，把井喷这头“怪兽”写得气势汹汹，不可一世，但终于在大庆人手中被制服了。这就突出了大庆人敢于斗争、敢于拼搏的革命精神和勃勃英姿。
【即时训练】
8．你有没有乡村生活经历？请你写一个片段，记录你的乡村生活，要有恰当的环境描写。300字左右。
示例：姥姥家在农村，那里的新鲜事可多了。就说看电影吧，那里放电影不在电影院，而是在晚上找个大空场，支个大白幕就开演了。我很想去看，可姥姥、姥爷总说我还小，又人生地不熟的，不让我去。去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上放电影。那天晚上，我趁着姥姥、姥爷和街坊闲聊，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪的，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风吹过树林，沙沙地响，吹在脸上，就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
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第4讲　开篇似爆竹，结尾余韵长——开头结尾
第六部分 写作
一、高考作文的开头技法
01
1．开门见山式
2．排比入题式
3．引用名句式
4．设问导入式
5.破旧开篇，反衬主题
6.比兴开篇，烘托主题
二、高考作文的结尾技法
02
1．引言式结尾
2．首尾呼应式结尾
3．希望号召式结尾
4．点睛式结尾
5．含蕴式结尾
示例：沐浴着温柔的海风，遥望大海的尽头，不知海的
那边是否有远方的友人，是否也在隔着一片汪洋望向我……
6．抒情议论式结尾近年来，高考作文题每年都有新特点。总体上看，大都以材料引出，注重情境设计，有的给定写作任务，有的还给定主题或题目，看图作文也经常出现。考题现实性强，注重引导多方面、多角度的思考，突出考查辩证思维能力，突出立德树人的思想导向，强化社会主义核心价值观。文体方面，开放与限制结合，要求有鲜明的文体特征。
第1讲　解出题心思，定文章方向——审题立意
情境任务作文
近几年的高考作文题一直很重视情境化创设。《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)也强调情境教学：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。”具体情境、典型任务是高考作文题的特点。
一、什么是情境
高考作文题的情境，大致分为两种，一种是场景情境，一种是背景情境。
场景即有时间、地点、人物、事件的生活场面。这种具体而真实的场景常常是通过“提示语”交代出来的。如2020年全国Ⅰ卷的情境：
“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。”
“班级”，说明场所，暗示了读者与作者都是“同学”；“读书会”，说明发言稿要符合读书会的“学习知识，交流思想”的特点；“围绕上述材料”，即不能脱离材料情境作文。
背景情境，含在作文命题材料中，通过材料透露出大而广的作文背景。背景有时代背景、社会背景、生活背景等。它主要影响作文内容。如2021年新高考全国Ⅰ卷：
“以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。”
“以上论述”即材料中“1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文”中的论述，这就是背景情境。
再如2020年新高考全国Ⅰ卷的作文题情境：
“请综合以上材料，以‘疫情中的距离与联系’为主题，写一篇文章。”
给出了时间与事件背景：距离是疫情中的距离，联系是疫情中的联系。
二、如何看待“情境化创设”
高考作文题的“情境化创设”，是一种驱动力。设置情境的目的是激活完成写作任务的内驱力，提供作文的可写性，解决“为什么写”“在什么情境下写”的问题。这实际是交代了写作目的。作文的内容、选材、文体、表现手法等都应该为此服务。
高考作文题的“情境化创设”，是一个“索引”。情境具有“指针”作用。情境创设了一种接近于真实的任务，让作文回到本真状态，所以我们要明确作文写给谁看，该怎样写。情境是一种模拟现实、接近真实的言语表达环境，因而，作文必须表达“真情实感”。试题把任务嵌入情境中，有了一种代入感，我们要充分调动自己的体验和感悟，真实地表达对问题的看法、认识。我们应根据情境，调出素材库中与情境相关的素材，盘活素材库存。
高考作文题的“情境化创设”，是一种交际语境。写作应该是一种自我情感的表达以及与世界、他人沟通的方式。有了情境，很容易找到读者、作者、话题、目的等，我们要在动笔前明确这些交际语境要素，有针对性地作文。试题提供的充实的材料架起了真实具体的背景， 我们要自觉进入情境，在认识、分析各种信息的过程中，紧扣“主题”，在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证，完成写作任务。
高考作文题的“情境化创设”，是一种逻辑规定。情境看似是防套作，实际上是从逻辑上作了规定。情境使作文题具有强烈的限制性、范围性，所以不能脱离“情境”作文。
三、情境任务作文的审题技巧
写出符合情境的作文是基本要求。我们要在情境限定的场域内作文，做到审题理解情境，构思不离情境，表达如临其境。
情境任务型题目一般包含写作材料、情境任务、具体要求三部分。所谓审题，就是既审材料，又审情境任务，还要审具体要求，重点是审情境任务。下面我们讨论“写作材料”和“情境任务”两部分。
(一)审材料：抓住关键，读懂内容，全面把握　
1．抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素，读懂并概括内容。
2．分析材料既要抓住关键语句，又不能忽视材料细节，需要“全面把握”。
需要特别说明的是，任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型材料，理解时要关注以下两个方面：(1)将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类，找到碎片化材料的内在关联；(2)对多则材料可以采取异中求同法，把握材料内容。
(2021·全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
例题分析：(1)抓关键词：“理想”“基础”“方法”“路径”“目标”“修身”“矫思”“奠而后发”等。
(2)读懂材料内容：材料从古人对理想的追求写起，首先点出古人追求理想涉及基础、方法、路径等，然后以扬雄的“弓矢的”比喻进行说明。其中“弓”是基础，“的”是目标，“矢”具有方向性，要射中目标就需要这几种要素共同起作用。“修身”既指思想品德方面的修养，也指学问知识方面的积累；“思”，即立足点、出发点，也就是人的立场；“义”，即道义、仁义，在今天，国家的前途、民族的命运、人民的需要等就是最大的“义”；“奠而后发”，就是要稳扎稳打，付诸行动。
(3)全面把握：命题注重对中华优秀传统文化的挖掘，古今融通，激发理想追求的时代精神，并从青年自身发展的角度提出写作任务。本题的立意，可从修身、矫思、立义、奠定基础、实践等角度选择一个或几个方面，阐述自己对这些因素在实现理想的过程中的作用的认识与思考，也可以综合这几个方面，系统阐述当代青年应该如何发展自我，成就自我。要注意结合时代特点，体现当代青年的精神面貌。
(二)审情境任务
1．审准情境
情境包括话题、目的、读者、关系、角色、时间、地点、场景、处境等要素，审题时必须弄清楚这些要素。尤其要审清关键概念的场景情境，准确理解其语境义，从而确定好议论的起点。
2．明确任务指令
(1)内容指令，即要求写什么内容。这是审题关键中的关键，要认真、仔细地斟酌每一个字词，尤其要理解关键词语的含义，绝不可发生理解上的偏差。如2020年全国Ⅰ卷中“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”，其中“感触”“最深”是关键词，“最深”暗含三者的比较。又如2020年新高考全国Ⅱ卷中的“地名”，就是最核心的词，绝不可等同于“地方”。
(2)写作主体指令，即写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅是“考生”的实际身份，而且是置于具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。
(3)写作对象指令，即读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有，也是投阅卷者所好。现在，作文是写给谁的，任务指令中已经有很明确、具体的要求了。
(4)对话或文体指令，即使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信等。
3．准确立意
(1)对分析材料时得出的基本观点，结合材料中的关键要素，进行多角度思考，深化认识。
(2)联系时代、文化、个人等因素，进一步厘清材料的内涵与现实意义，深入思考。
(2020·全国Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
例题分析：本题中，“世界青年与社会发展论坛”，点出了一个现实场景，即情境是论坛。论坛是对公众公开发表论述的地方，暗示读者(听众)为世界青年，这是写作的对象指令。“你作为中国青年代表参会”是写作的主体指令，点明写作主体即作者的身份是中国青年代表，“发表以‘携手同一世界，青年共创未来’为主题的中文演讲”是内容指令和文体指令，点明了写作的内容和体裁。
(三)多角度思考联系，准确立意
结合分析材料时得出的基本观点和分析情境任务时得出的关键要素，多方联系，多角度进行立意。立意常用的思维方法有：
1．抓关键词句法。有些作文材料，立意方向明确，材料主旨清楚，应该采取抓关键词句法，逐一分析其内涵。如2021年全国乙卷的立意，可抓住关键词“修身”“矫思”“立义”“奠而后发”等，选择一个或几个方面，阐述自己对这些因素在实现理想的过程中的作用的认识与思考，也可以综合这几个方面，系统阐述当代青年应该如何发展自我，成就自我。要注意结合时代特点，体现当代青年的精神面貌。如：学识修养是实现理想的基础和力量源泉；志存高远，脚踏实地；眼里有方向，心中有理想，脚下有力量；个人的理想前途要和国家的命运紧密相连；青年人要紧跟时代脉搏，把准前进的方向；端正态度，完善自我，成就自我；学识修养是成功的基石，理想是前进的动力；把个人的梦想融入“中国梦”中。
2．多向辐射选择最佳角度法。有些作文材料，可以选择的角度很多，需要在写作前认真思考，选择最佳角度写作。例如2019年全国Ⅱ卷，要求从五个任务中任选一个，以青年学生的身份完成写作。五个任务是均等的，并没有优劣之分，这时最佳角度选取的重点是自己对相关背景知识和写作问题的把握。
3．抓主要矛盾法。有些材料，看似给定的角度很多，但各种角度之间有主次之分，可用抓主要矛盾法展开立意。例如2021年新高考全国 Ⅰ 卷的写作材料：　　
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
这则材料，可从强与弱的关系、体育的功效、强者和弱者的态度和做法等多角度进行立意。哪一个是最佳立意呢？我们要抓住主要矛盾，毛泽东的《体育之研究》一文揭示了“体育”的作用：强弱是可以转化的，关键就在于是“滥用其强”还是“勤自锻炼”，是否通过努力来改变自己。在此基础上，进一步引出我们对待体育，对待生活的应有态度：一时的强弱不必成为悲喜的原因，每个人完全可以通过锻炼去掌握未来的命运，行动才是最重要的。
【即时训练】
1．(2021·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……
请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导：“可为与有为”是作文的主题，所以必须围绕两个关键词“可为”和“有为”的关系立意。主题前面的情境材料，围绕中国共产党的百年历程，从节日、歌曲、景仰的烈士、学习的榜样等方面具体形象地表现出了时代的精神内涵，最后一句更是直接点明了这是一个大有可为的时代。所以在论述“可为”与“有为”的关系时，体现时代特征，才能切合题意。
参考立意：时代大有可为，青年要有作为；可为更要有为，不负青春韶华；在可为枝头绽放有为之花。
[误区警示]
任务驱动型作文的写作，除了掌握以上审题立意的方法外，还要避免以下误区：
1．误当成话题作文来写
任务驱动型作文提供的材料往往会有隐性倾向性地叙述或者介绍一件事、一个人、一种现象、一个道理，要求就此发表自己的见解、感想等。而话题作文一般只是提供一个话题，在这个话题的范围内有很多个点、很多个方面可以谈。通俗地说，任务驱动型作文需要我们成为所提供的材料的理解者、阐述者，而不是漫无边际的发挥者。
2．忽略限制条件
因为任务驱动型作文要求必须就事论事、就事论理，也就是要求写作者务必要紧紧围绕命题者提供的材料来阐述事实、论证道理，而不能偏离原材料，所以要写对这样的作文题，分析所给材料的特点非常重要，这些特点就是命题人设定的限制条件。在读完材料后要准确判定：这则材料讲的是“什么样的人在什么样的地点、什么样的时间用怎样的方式做的什么样的事情”，而不能笼统地了解“谁做了什么”。
比如有则作文材料要求写“校园可不可以带手机”，很多同学只写“手机对学习的利弊”，忽视了“校园”这个特殊的地点；还有则作文材料要求对某校在高考前的校园里大肆张贴一些励志的标语发表看法，有些同学忽略特定的情境：时间——高考前夕，当事人——某校，目的——励志，而大谈特谈标语。
3．丢开材料来写作
任务驱动型作文中的材料是立意的来源，是文章的写作对象，是分析的主体，是主要的论据，全文都得紧紧扣住材料展开。任务驱动型作文不但要求全文的中心论点、分论点来自原材料，文中所举的事例与原材料在性质上也应该相似。若认为原材料仅仅是个引子，除了文中的中心论点与原材料有关外，其余部分可以抛开原材料，则是不对的。
4．对题目中提出的任务落实不到位
任务驱动型作文中的“任务”是命题人为了防止猜题、押题、套写而增加的限制。一篇文章任务落实的程度成了评分的重要标准。题目中的任务到底有几个，任务之间是什么关系，如何既全面又有重点地把任务在写作中体现出来，这些必须明确。有时任务还是隐性的，需要仔细分析材料才能找到。比如2018年全国Ⅰ卷作文命题，写作“任务”明确，必须将个人成长与国家发展结合在一起写作，单独谈其中一个方面，未能写出“个体与国家、时代”之间的关系，则属于任务落实不到位。
5．未处理好立足、挖掘原材料与拓展延伸的比例关系
立足原材料并不是一味只能写原材料提供的内容，世事本来就是互相联系、互相影响、互相依存的，没有孤立存在、静止不动的事物，加上写作过程中会“思接千载、视通万里”，人的思维处于极为活跃的状态，所以完全可以在分析过程中提及而不是详细叙述与原材料类似或者有关的其他事例，这样旁征博引，更有论证的气势和力度。
新材料作文
新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过严”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
新材料作文既有规定的限制性，如要求不脱离材料的内容或含意范围，不要套作，不得抄袭；又有灵活的自由度，如允许自选角度、自定立意、自拟题目、自选文体等。由于它较好地融合了话题作文、材料作文的长处，因此近年深受命题者的青睐。
一、新材料作文的审题原则
1．整体性原则。新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题甚至跑题现象。
2．多向性原则。一般来说，新材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的立意，因此要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则。从材料中获得的观点具有多样性，因此，在正式写作前对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点力求新颖；③自己有话可说。
二、新材料作文的审题策略
新材料作文的审题，主要是指对所给材料的本身内涵的挖掘，以及对附加的引导语的领会，和对相关写作要求的理解。审读材料时，应依据材料的不同类型特点，采取相应的审读策略。
材料类型 审题指导
从材料内容的繁简看 单一材料 要着眼于对材料主旨内涵的提取
多则材料 要注意厘清材料间的相互关系，求同存异
从材料主旨的表达看 含蓄类材料(如寓言类材料) 要从喻旨或寓意入手
直观性材料(如新闻类材料) 透过现象看本质，抽象成观点
话题性材料 辨明话题的不同拓展方向
三、新材料作文的立意及要求
立意就是确立文章的主题思想，即通过所写的内容来表达自己的情感或态度。王夫之在《姜斋诗话》中说道：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”古人以“帅”为喻，形象地说明了立意的重要性。
高考作文对立意有四点要求。
一是立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确；其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
二是立意要新颖。有独特感受和发现。
三是立意要深刻。“深刻”就是能透过现象深入本质，揭示事物的本质关系，观点具有启发作用。
四是立意要集中。一篇文章立意必须单一明确，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。
四、新材料作文的审题技巧
1．抓关键词句法
关键词句指材料中体现命题意图的词语和句子，即评议性词句。抓住这些词句，深挖它们与材料的关系，即可正确立意。
【即时训练】
2．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。文体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
写作指导：首先要正确理解“有话则短，无话则长”的原因，抓住“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”，提取出关键词“个性的彰显”“创新意识”等，从而确定本题可从“彰显个性”“创新意识”“守规与创新”等角度立意。
2．概括中心法
这是材料作文最为常见且稳妥的审题立意方法。写材料作文时，准确地提炼出材料的中心，并以之作为文章的主旨，会使所写文章既切题又有深度。
阅读下面的材料，根据要求写作。
2007年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔3 000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄联合搜救队发现，奇迹生还。其余3人遇难，1人失踪。
据中俄联合搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气恶劣(白天温度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理环境复杂、没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度高的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身的热量体力，为营救工作争取了时间。
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
例题分析：三步概括中心。
(1)什么人？做了什么事？结果怎么样？
兹韦列夫和保托夫野外遇险，最后奇迹生还。
(2)结果告诉我们一个什么道理？
文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面……另一方面……
道理：良好的身体素质、丰富的经验和变通的办法能创造奇迹。
(3)组织观点句，压缩成主谓宾句子。
参考立意：经验创造奇迹；变通创造奇迹；以经验之心，筑生命之塔。
【即时训练】
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
一位画家对自己刚完成的一幅作品非常满意，他把这幅画放到大街上，并在旁边写上：请把你认为不完美的地方画上圈。等晚上拿回来的时候，画家发现画上画满了圈，这让他非常失落和沮丧。有一位老者建议他换个方式再试一试。画家于是画了一幅同样的作品放到大街上，并在画旁写上：请把你认为完美的地方画上圈。结果，他发现上面同样画满了圈。
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
写作指导：材料写一位画家，两次把相同的画作放到大街上请路人点评，结果却有天壤之别。只是因为画上的提示语不同。由此可见，换个方式，人们对同样的事物会有不同的评价。
参考立意：换个方式结果大不同；不同的标准，不同的结果；做好自己最重要，你难以让所有人都满意。
3．由果溯因法
事物都是互相联系的。很多事物都是以因果关系存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成这些现象或结果的根本原因，往往就能找到最佳的立意。
【即时训练】
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。
游客住下后感到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人。老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说：“已装进垃圾袋，放到门外了。”老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”
然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
写作指导：本题的审题立意，可用由果溯因法。为什么老人不愿意将房子租给该游客？游客虽然把碎玻璃打扫了，但意识不到碎玻璃和其他垃圾混在一起带给别人的潜在的危害，证明其责任感不强。
参考立意：坚守责任，让生命变得厚重；关爱从点滴做起等。
4．多角度解读法
有些新材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意；既可以联系事物(对象)的正面立意，也可以联系其侧面和反面立意。
阅读下面的文字，根据要求写作。
螃蟹的责备
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙大哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”
螃蟹走了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”
青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”
要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
例题分析：本题可从不同的角度立意。从螃蟹的角度思考：螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。立意：对别人的意见不要盲从，要结合自己的实际。
从青蛙的角度思考：青蛙之所以好心办坏事，是因为给别人提建议时只是从自身出发，而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了其天生是横着爬这一特点。立意：帮助别人(提建议)要多站在对方的角度。
阅读下面的文字，根据要求写作。
有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
例题分析：本则材料可以从多角度立意。
(1)横向立意。即顺着原材料的指向去考虑：我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、跑题的现象。
(2)反向立意。从相反的角度对原材料提出质疑：因为越人赤脚、披发，鞋、帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
(3)延伸立意。在原材料的基础上，作合理的联想，进行恰当的推理、引伸：“亏本生意做不得”“无用武之地焉能致富”等观点。
(4)类比立意。通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点：办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等实际情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们既考虑动机与效益，又要扬长避短。
【即时训练】
5．阅读下面的文字，根据要求写作。
某著名企业要招聘一名资深会计，一名女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩儿坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。
经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”
女孩儿点点头，掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”
“如果没被录用，你想知道些什么呢？”
“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”
“那两块钱……”女孩儿微笑道，“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。”
经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你，你被录用了。”
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
写作指导：本题可从女孩儿和经理的角度立意。女孩儿具有一个财务人员所应当具有的良好素质和人品，从她自身就有很多立意角度。如：①从坚毅的品格切入，她应聘一开始便遭拒绝，但毫不气馁、一再争取，财务是十分繁杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做好的；②从诚信的品格切入，明知企业要招聘的是“资深会计”，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信的品格对于财务工作尤为重要；③从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入，即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人对她的批评意见；④从公私分明的良好品德切入，女孩儿自掏电话费，这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。
从人事经理的角度，如：①要善当伯乐，善于见微知著，从细节中发现优秀的人才；②勇于不拘一格用人才。
5.寓意揭示法
对于寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。我们来看下面这则材料：
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游，游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们的深入思考……
这则材料主要叙述对象是鱼，可以联想到西方的一句名言——“鱼儿对于它始终生活在其中的水却感知不多”；联想到我们亦是如此——身在福中不知福，往往对身边朝夕相处的人、昼夜相伴的环境熟视无睹；联想到“珍惜免费”“珍惜美好”——在这个世界上，最珍贵的东西是免费的，空气、阳光、雨露、春风、亲情、友情、意志、信念、希望、梦想……我们应当懂得珍惜万物生灵，应当怀揣敬畏之心，虔诚地对待免费得来的一切美好的事物；联想到“健康是第一位的，生命最为宝贵而不可透支”；联想到“文化”——文化是一个民族的根，失去了对传统文化的传承，我们将会迷失自我；等等。
【即时训练】
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
《庄子·骈拇》记载了这样一则简短的寓言故事：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”
这则故事给了你怎样的感悟和思考？请综合材料内容及含意，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
写作指导：这是一则材料作文，首先要理解材料的内涵。材料是《庄子·骈拇》中记载的一则简短的寓言故事。这段话意思是，太长了不要认为就多余了，太短了也不要以为就不够。所以野鸭的腿虽然短，加长了就不行；鹤的腿虽然长，截断了就是很悲伤的事情。这就是说长短皆系天性，不能违背。由材料来看，万事万物都有其规律，凡事应顺从自然，不能违背客观规律。如违背自然规律会让原本合适的事物偏离所愿。由事物联系到个人，个人也有个人的命运与活法，无须羡慕别人，花有花的烦恼，叶有叶的骄傲，要懂得知足，活出自己的价值比什么都重要。故可以围绕“顺应自然规律”“懂得知足”“活出自己的价值”等方面立意。
6.求同求异分析法
对于那些具有相同内涵的多则材料，可以用求同分析法，先逐则分析材料的内涵和意义，然后比较分析，找出其中的共同点。这个共同点就是作文的立意。对于那些内涵相对或相反的多则材料，则用求异分析法，先分析各则材料的内涵，再找出相异点，这个相异点就是作文的立意所在。
阅读下面的材料，根据要求写作。
(1)近朱者赤，近墨者黑。
(2)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
(3)有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求其齐也，不可得矣。引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
例题分析：题目中有三则材料，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，即客观环境条件影响着事物的发展，作文时应抓住这一点来立意。
阅读下面的材料，根据要求写作。
古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。
元好问《论诗绝句》却认为：“心画心声总失真，文章宁复见为人。”艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者的人品有可能是背离的。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。自拟标题，不少于800字。
例题分析：该题可运用求异分析法。第一段材料认为作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的，第二段材料则认为作品的格调趣味与作者的人品有可能是背离的，这就是两则材料的相异点。作文的立意，可从这个相异点出发，如：作文真性情；读其文见其人；“言”不一定为“心声”。
【即时训练】
7．请分别针对下列两组材料审题立意。
(1)①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
(2)①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去者甚少。但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
写作指导：(1)5个材料都是讲伟人们在事业上有所成就，这是材料的共性。进一步分析会发现，①～④还有一个共同点，即这四位伟人青年时代就出成果，而⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立意：年青时代是成就事业的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
(2)两则材料从形式上看是不相同的，但材料中的人物有一个共同点——缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以立意：①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好的心理素质。
7.寻找关系法
这种方法也适用于多则材料的作文题。对于那些既不相近又不相对的多则材料，需要寻找内在的关联。我们要明白一个道理：命题者对于材料的选择、搭配都是经过精心考虑的，放在一起的材料必有内在的关联。这种关联形成一种结构的蕴意和张力，指向命题的意图。或是前因后果，或是对比对照，或是时间发展，或是空间转换，或是并列递进，或是总分相连，或是条件假设……总之，有一条隐藏的逻辑之线。我们只有找出其中的逻辑关联，才能审准题，立好意。
阅读下面的材料，根据要求写作。
(1)金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。
——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
(2)我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。
——袁隆平
(3)不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心、健康快乐。
——某青年人
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。　
例题分析：这是一道由多个相关联的句子组合而成的材料作文题。
第一步，分析每一句话的主旨内涵。第一句话是说国土被列强瓜分需要收复，为国家敢于牺牲自己的生命。这句话谈的是“爱国”“奉献”方面的问题(关键词“爱国”“奉献”)。第二句话反映出了袁隆平作为一名科学家的责任担当，从这句话可以提炼出“奉献”“责任”“担当”等关键词。第三句话表达了某些青年人的幸福观和人生追求，他们追求的是“简单平凡”，关注的是“家庭”的温馨幸福。可以提取“平凡”“家庭”“亲情”等关键词。
第二步，分析句子间的关系，寻找契合点。这三个句子，看似无关，实则有着内在联系。三句话，反映了人们不同的人生追求。秋瑾是近代民主革命志士，其人生追求是“为国献身”。袁隆平是中国杂交水稻事业的开创者，是当代神农，他的人生追求是为全人类作贡献。这两种人生追求都是崇高伟大的。正是有了这些革命先驱和科学家的伟大奉献、责任担当，我们才有了今天的幸福美满生活。那么生活在当下的青年人，关注“身边最亲近的人”，希望他们“每天都开心，健康快乐”，也是一种朴素的人生追求。不过，我们还可以推想，当今青年人是否仅关心自己“身边最亲近的人”就行了呢？青年人到底应该拥有怎样的人生追求呢？……由此可见，这三句话是一个闭合的话题体系，它们之间有着紧密的联系(相近、相关或相反)。
第三步，找准立意角度，确定中心思想。从材料内容上看，第三句话与前面两句话应该有一种“对比”的意味，面对革命先烈和科学家的“为国”“为所有人”的牺牲奉献精神，有些人却只想着“身边最亲近的人”。这就不得不引发我们去深入思考。
参考立意：①当今，仍需爱国与奉献；②做人，应有崇高的追求；③既要顾“小家”，更要念“大家”；④既要“关注身边人”，更要关注“所有人”；⑤爱国是一种责任和担当；⑥做一个有责任担当的人；⑦不忘过去，珍惜当下；⑧“小家”的幸福来自“大家”的情怀；⑨当今，我们应该有“家国情怀”；⑩不同时代，有不同的人生追求(使命)等。
【即时训练】
8．(2020·浙江卷)阅读下面文字，根据要求作文。
每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
写作指导：材料主体部分可以分为三个层次：第一，个人的美好愿望；第二，家庭或社会对个人的期望；第三，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。我们可依据第一层立意为遵从自己的内心，让人生无怨无悔；依据第二层立意为听从社会的召唤，做一个对社会有用的人。或综合三层材料，找到它们的内在联系，从平衡个人与家庭、社会之间的落差等角度立意：时刻不忘责任与担当；面对落差，权衡利弊；把个人兴趣与社会发展需求结合起来。
漫画材料作文
看图作文是一种根据提供的照片或图片写文章的作文形式。看图作文因形式新颖、选材贴近生活引起了普遍的重视。从近年的高考试题看，看图作文选取的命题材料主要是漫画。漫画是一种带有讽刺性、批判性或幽默性的图画，画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。漫画材料作文，同文字性材料作文一样，审题时要读懂漫画的内容，理解漫画的寓意，并联系现实进行立意。
【解题技法】
1．看标题。
标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。
如下图，标题是“不信把儿子砸不成牛顿第二”，借用牛顿由苹果落地引发科学发现的故事，讽刺了生搬硬套式教育方法的荒谬。
不信把儿子砸不成牛顿第二
2．看画中字。
漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。因此，我们在解读漫画时，要仔细品味画中的文字，认真思考这些文字中隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的钥匙。
如下图，画中有“羡慕”二字，由此我们可以明白，这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。
3．看夸张处。
漫画为了表达某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行变形、夸张，以引起共鸣。因此，解读漫画时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画要表达的寓意所在。
如下图，画面的夸张之处是人物的头，左边人物的头部是一串树叶，右边人物的头部是一大束树叶，结合漫画的标题“学问”，漫画的寓意可理解为：批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；批评了一种不正常的社会现象——不学无术之徒反而对饱学谦恭之士颐指气使。
4．由物及人，联系现实，确定立意。
漫画是现实生活直接或间接的反映，审读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，进行由物及人、由此及彼、由表及里的思考，进而结合画旨和作者的用意确立文章的观点或主题。
如下图，从漫画中讽刺的节能措施弄虚作假，延伸到生活中的各种弄虚作假、欺上瞒下的丑恶行径；从漫画中人物夸夸其谈、好大喜功，扩展到生活中的只做表面文章、表里不一、形式主义等官僚主义作风。
【即时训练】
9．(2021·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
【注】描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导：本题是漫画材料作文。材料由四幅漫画组成，又分两层。第一层是前三幅漫画，讲的是笔画的运笔技巧。其中每幅漫画中的文字是关键：“逆锋起笔，藏而不露”中“逆”和“藏”是关键；“中锋用笔，不偏不倚”中“中锋”和“不偏不倚”是关键；“停滞迂回，缓缓出头”中“迂”和“缓”是关键。第二层是最后一幅漫画，是对前面的总结和提示，告诉读者描红的这个字是“人”。从“人”字往回看，前面三幅漫画就有了“成人”的深刻寓意：人生之始不能张扬，不能锋芒过盛，要融入集体，融入时代，低调内敛，不求人知。人生之中要“守正”，不能动邪念，有歪心思。人生到了收尾的阶段，要迂回，即顺利时不能昏了头脑，忘了思考，困难时要有成功的信心，才能缓缓出头。
10．(2021·唐山模拟)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：综合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
写作指导：材料是一幅漫画，画面中一个人仰望着树上的一片树叶，这一片树叶可以有多方面的理解：是环境的变化造成的？是季节的变化造成的？是人为破坏造成的？画中的文字说明是理解漫画的关键：“只有一个叶子时/人们会抬头仰望/满树叶子时，人们/便低头赶路”这句话确定了漫画的主题，也限定了我们解读这幅漫画的角度。“抬头仰望”体现了对这片叶子的珍视，“低头赶路”体现了对树叶的无视，整幅漫画揭示了失去才知道珍惜的道理。
参考立意：不要等到失去才懂得珍惜；学会珍惜，不留遗憾；做最后一片叶子；物以稀为贵；珍惜拥有。
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1第2讲　题好一半文，点活龙之睛——巧妙拟题
标题是一篇文章的“龙睛”，只要我们精心点画，就有可能获得阅卷者的青睐，为自己赢得宝贵的“初印象”。拟题在高考作文写作中显得尤其重要。
一、拟题原则
1．标题范围尽量要小，确立的角度不要太大、太泛；要合理出新，不要落入俗套。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。
2．标题不能过长，标题过长则显得松散。
3．标题要含蓄，把思想蕴含于形象的标题之中，起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
4．拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人、事物或事理的思维过程。联想的方式主要有三种：相关联想，如由桌子联想到椅子(空间关联)；相似联想，如由春蚕联想到老师(奉献精神相似)；相反联想，如由安乐想到忧患(实质上的相反)。
二、拟题的核心技法
拟标题的核心是对材料进行复述与概括、拓展与修饰，而非单纯孤立地去考虑标题应如何简练、如何华丽。一个标题如果连材料内容都无法概括照应，就算再华美，也无济于事。因此，拟题需要涉及审题立意。具体而言，“复述”是对材料内容的关注，避免偏题；“概括”是拟题的形式需要，避免冗繁；“拓展”是写作思路的深、细、广、远四方面的延伸，避免就事论事，无话可说；“修饰”是拟题的美化之路，避免单调。作文的拟题不是一个能力并行的平面体，而是一个带有顺序的能力阶梯。“复述”“概括”“拓展”“修饰”依次进行，方可拟制出一个切题、完美的作文题目。其中，“复述”“概括”是拟制标题的低阶要求，“拓展”“修饰”是拟制标题的高阶要求。若“复述”“概括”环节基本达到“覆盖材料”“简练明确”“对象范围适中”“有话可说”四个要求，那么，“拓展”可不做要求，“修饰”主要是针对文题运用修辞进行加工。这些是在具体拟制标题前需要具备的能力。
三、拟题的常用方法
“题好一半文”，要想高考作文拟题具备准确、简明、醒目、新颖、有意蕴、有文采等特点，得到阅卷老师的青睐，就必须掌握拟题的基本方法和技巧。
技巧一　揭示材料中心，直言事理
一个好的标题应该揭示作文中心，直言事理，突出论点。这类题目是对写作内容的高度概括，总领全文，切合题意。这种拟题方法，明白易懂，能够揭示作文材料中心，不仅能提供一个明确的中心论点，也向阅卷老师点明作文的主题，使阅卷老师能快速准确评分。
如高考作文题目“行于坚守，成于创新”“怀念老规矩”“因为难得，所以珍惜”等，都准确地揭示了材料中心，直言事理，切合题意，受到阅卷老师的欢迎。
阅读下面的材料，根据要求写作。
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不少于800字；不得套作，不得抄袭。
[拟题指导]
(1)通过认真审题，可先确定立意：①黑白照片虽易老化，但感情不老；②数码技术虽便捷，但情感易稀释；③数码技术是柄双刃剑。
(2)思考确定最佳立意，然后拟写出能揭示材料中心、直言事理的题目。如：①数码时代，珍存点滴；②莫让科技稀释了人文情怀。
技巧二　巧用修辞手法，生动形象
拟题应该讲究语言的锤炼，题目要形象生动，醒目新颖，引人注意。恰当地运用对比、比喻、反问、拟人等修辞手法拟题，题目新鲜活泼，言近旨远，自然能够取得较好的效果。
如“信心——低谷暗影里的阳光”“风雨过后有阳光”“创新让他们走出沼泽地”，这些题目灵动地运用比喻显示出材料的内涵。
“安能随意弃诚信？”“人怎能没有善心？”，这些题目运用反问句式，有力地表达了材料所蕴含的主题。
“绿叶对根的诉说”“在大地温暖的怀抱里”，这些题目运用了拟人的修辞，形象地体现了材料的主旨。
阅读下面这首诗，根据要求写作。
题西林壁
苏　轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这首脍炙人口且富含哲理的宋诗，引发了你怎样的感悟和联想？请根据你的思考或联想写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：必须符合文体要求；角度自选；立意自定；题目自拟；不得抄袭，不得套作。
[拟题指导]
(1)通过认真审题，可先确定立意：①当局者迷，旁观者清；②圈内与圈外、宏观与微观；③当局者未必迷，旁观者未必清；④距离产生美。
(2)思考确定本题的最佳立意，然后运用修辞手法拟写出形象生动的题目。如：①入得其内，出得其外；②请从“庐山”之中走出来。
技巧三　化用诗词名句，典雅含蓄
好的标题应该优雅，有文化品位。脍炙人口的诗词歌赋，众多寓意深刻的名言警句温润典雅，言简意赅，令人读后回味无穷。拟题时，如果能恰到好处地化用诗词名句，也能使题目熠熠生辉。
如“柳暗花明又一村”“诚信，直教人生死相许”“90后，欲语泪先流”，化用诗词名句入题，不仅增添了文章的文采和文化气息，还体现了文学素养和语言运用能力。
阅读下面的材料，根据要求写作。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶早已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：角度自选，立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体自选；不少于800字。
[拟题指导]
(1)通过认真审题，可先确定立意：①敬畏自然须尊重自然；②无心之举不可轻；③人与人交往应学会尊重；④做人处世须谨慎。
(2)思考确定本题的最佳立意，然后化用诗词名句拟写题目。如可拟写出以下题目：①生命不能承受之光；②莫烧红烛照蝴蝶；③没有人是一座孤岛。
技巧四　选取震撼物象，点染全篇
选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化，以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈、富有视觉冲击力的物象作为标题。如“流泪的日记本”“滴露的康乃馨”“别让雨下进灵魂里”“樱桃红了”等。
这样的题目能够点染全篇，在物象的个体身上寄寓作者的情感、观点、好恶。物象点染法比较适用于记叙类文体，如记叙文，抒情、叙事类散文。
阅读下面的材料，根据要求写作。
正能量指的是一切给人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。
每个人的心里都潜藏着巨大的正能量，一旦正确使用这种能量，就能够成就丰功伟业。相反，如果这种正面的心理能量没有得到正确的使用，就会产生巨大的负能量，足以让你一生一事无成。我们每个人都有能力疏导自己的负能量，找回自己的正能量。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[拟题指导]
(1)通过认真审题，可先确定立意：①拥有正能量，成就人生；②正负能量的较量；③调整内心，让心灵重获能量；④克服人性弱点，发挥人性优点。
(2)思考并确定本题的最佳立意，然后运用物象点染法拟写题目。如：①一粒希望的种子；②明亮在深夜里的灯。
技巧五　设置诱人悬念，激发兴趣
以奇特的物象、反常的组合、感情化的动作、离奇的事物、新奇的观点或出人意料的判断为标题，设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，以引发读者的阅读兴趣。如“剑锋上的友情”“我就是戈多”“八十岁，正青春”。
阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：选准角度，自定立意，自拟题目；除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不少于800字
[拟题指导]
(1)通过认真审题，可先确定立意：①不盲从权威；②请别人挑错，消除谬误；③以“阳光心态”面对批评；④倡导勇于挑错、勇于改错的治学作风。
(2)思考并确定本题的最佳立意，然后运用设置悬念法拟写题目。如：①我周一就去向同桌挑错；②挑错背后的玄机。
【即时训练】
1．阅读下面的材料，根据你对文本的理解，运用修辞手法，拟写出三个标题。
长颈鹿母亲生下小长颈鹿后，会做一件看似不合常理的事——抬起长长的脚，踢向它的孩子，让小长颈鹿翻一个跟斗，四肢摊开。
如果小长颈鹿不能站起身，这个粗暴的动作就会被长颈鹿母亲不断地重复。小长颈鹿为了站起来，会拼命努力。疲倦时，小长颈鹿有时会停止努力。母亲看到后，就会再次踢向它，迫使它继续努力。最后，小长颈鹿终于颤抖着站起身来。
这时，长颈鹿母亲会做出更不合常理的举动——再次把小长颈鹿踢倒。
答案：①扬起自立的风帆，吹响自强的号角(对偶)　②痛之深，爱之切(对比)　③让自立在严格的天空中飞翔(比拟)　
2．阅读下面的材料，根据你对文本的理解，拟写出两个标题。
有这样一首写才女变主妇的小诗：
琴棋书画诗酒花，当年件件不离它。
而今般般皆交付，柴米油盐酱醋茶。
对于这一变化，有人非常痛心，认为一位清高优雅的女子，最后一头扎进厨房成为世俗之人，如同白天鹅落地化作家鸭，真是人生的悲剧。
但也有人说，从不食人间烟火的少女变为踏踏实实的主妇，这一变化值得肯定。
答案：①当优雅系上围裙　②诗意地栖居在大地上　
3．阅读下面的材料，根据你对文本的理解，拟写出三个标题。
老骆驼垂暮之年，穿越了被人们称为“死亡之海”的千里沙漠，胜利归来。马和驴请它介绍成功经验。
“其实没有什么好说的。”老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。”
“就这些？没有了？”马和驴问。
“没有了，就这些。”
“唉！”马失望地说道，“我还以为……就这样简简单单三言两语就完了？”
“看来，任何经验之谈，都是简单明了的，关键是能否实实在在地去做！”驴若有所悟地自语。
答案：①经验简单，行动却难　②化经验为经历　③目标在前，脚步随后
【知识卡片】
亮眼标题赏析
一、对仗式标题
对仗式标题，就是用两个字数相等、表意相近的短句做标题，比如“粗粝能甘，纷华不染”，出自《围炉夜话》，原话是：“粗粝能甘，必是有为之士；纷华不染，方称杰出之人。”意思是：能把粗茶淡饭当作美味，是有为的人；不被外界污染，才是杰出的人。写“坚守自我”“接受磨砺”等主题时，可以用“粗粝能甘，纷华不染”做标题。“风云一转折，事业仍可筹”，这是2020年上海卷某考生的作文标题，表达的意思是：路遇风云转折，仍道事业可筹、未来可期！立鸿鹄志，做奋斗者，但行好事，莫问前程！“聚青年萤萤之光，照世界未来旷野”，这是2020年全国Ⅱ卷某考生的作文标题，表达的意思是：愿青年萤萤之光汇聚，烛照世界未来旷野。
二、“让”字标题
“让”字标题带有强烈的祈使语气，可以表达出鲜明的立场，是很好的议论文标题。如果表示反对，则加“莫”“别”字。如“让教育如春风拂面，让城市更有‘温度’”“让‘诚信’充盈生活的每个空间”“别让谣言污染了‘朋友圈’”“莫让浮躁侵染了文化‘琅琊榜’”。
三、“是”字标题
“是”字标题其实就是判断句。写议论文时，我们要表达肯定立场，就可以用“是”字句，表达否定立场，就可以用“不是”(非)字句。如“美育是一种刚需”“‘平衡’是一种大智慧”“巧诈不如拙诚”“灾难从来都不只是‘假想敌’”。
四、“把”字标题
“把”字标题可以表达鲜明的立场，传递强烈的语气，是很不错的议论文标题。如“把评论嵌入时代‘信息流’”“把文化种子播入精神土壤”“莫把中药当成一把草”“别把企业社会责任当口香糖”。
五、动宾式标题
动宾短句由谓语动词加名词(代词)组成，文字简短，表意明确，适合做议论文标题。如“养一身浩然之气”“拆除心中那堵‘墙’”“追逐心中最亮的星”“警惕‘精神缺钙’”。
六、“以(用)”字标题
“以(用)”字标题语言简洁，立场鲜明，是非常好用的议论文标题。如“用好作风凝聚正能量”“以汗水浇灌脚下的土地”“以翰墨书香养浩然之气”“以工匠精神雕琢时代品质”。
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