资源简介

歌曲《丰收之歌》教学设计
一、教学内容：
花城出版社、三年级下册、第十课感知音乐中的旋律（二）--《丰收之歌》
设计思路：随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创作的能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富曲目的体裁、形式。本节课是音乐要素“旋律”的出现，在三年级上册感知音乐中的旋律（一）中，学生已学习了“音的走向”、“音的级进和跳进”，了解了旋律进行的基本模式，本课的内容，进一步学习旋律的跳进方式，对形成歌曲情绪和风格所起的作用。
二、教材分析：
歌曲《丰收之歌》是花城版，小学音乐三年级下册第十课的二首歌曲，歌曲是丹麦民歌，2/4拍子，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，一拍一个音利落豪爽的音乐风格，使我们联想起人们围者着篝火跳起轮舞的欢乐场面。表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，歌曲大多呈分解和弦式进行（如第一乐句完全由分解和弦组成）因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
三、学情分析：
本课的教学对象是小学三年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。但对于音乐的行进和结构这样的抽象音乐知识还不能很好地掌握,这是我在设计本课中需要注意的。【来
四、教学目标
1.知识与技能：通过练习能更好的演唱歌曲。
2.过程与方法：通过初步学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的声音来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
3.情感态度与价值观：在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情，与热爱劳动，珍惜每粒粮食，在日常生活中不能浪费，要学会感恩大自然，保护环境等。
五、重点难点
（一）教学重点
用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。
（二）教学难点
运用声势律动为歌曲伴奏、自编集体舞蹈表演，并能用正确的情感演唱歌曲。
六、教学过程
（一）组织教学
1.师生问好
1=C 2/4
1 2 3 4 ∣5 -∣i 5 -∣i 5 -∣5 4 3 2 ∣ 1 -|║
同学 们 好! 你好， 你好， 王 老 师 你 好！
（二）导入
1.谈话激趣
师：一年有四个季节，春天是一个万物复苏、春意昂扬的季节，夏天阳光明媚，太阳当空照；冬天千里冰封、银装素裹；而我们的秋天是一个果实累累、五谷丰登、稻谷飘香、秋高气爽的季节。由此看出，我们的四季宝宝各有各的特色，如果春天是绿色的，那么同学们分别能说出夏天、冬天、秋天的颜色吗？
生：…
师：（小结）夏天是红色的（太阳，热情如火），冬天是白色的（下雪），而秋天是黄色的。
师： 那为什么说秋天是黄色的呢，下面请同学们跟着老师一同寻找答案。
师：请同学们观看关于秋天果实累累的情景图回答老师问题。这些图片都描写了怎样的情景？
生：丰收的情景。
师：是的，因为秋天是一个丰收的季节，经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，农作物、果园等一片成熟的样子。
2. （初听歌曲）接下来老师给同学们播放一首歌曲，同学们听听是描写什么情景？人们的心情又是怎么样的？
生：丰收的情景；欢快地、高兴地
师：是的，这首歌也是我们所要今天学习的歌曲《丰收之歌》。这是丹麦歌曲，2/4拍子，曲调欢乐、活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
板书：丰收之歌
（三） 新课教授
下面同学们就跟着老师一起体验我们劳动人民的辛勤劳作
1.节奏练习
师：田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请模仿一下或者用声音表示一下。
板书：（收割：刷 刷 刷）
（挑担：嘿 呦）
（加油声：加油呀）
师：老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看
2.节奏模仿：
收割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0 ‖
刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷
拍手 拍肩
挑担： X X X | X X X | X X X | X X ‖
嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿
跺脚 捻指
加油声： X X | X X X | X X | X X X ‖
加 油 加油 呀 加 油 加 油 呀
拍手 拍腿
(分组表演，加动作，然后合起来)
（四）学习歌曲
1.（复听歌曲）让我们听着《丰收之歌》感受人们丰收的喜悦。并找出我们刚才所学习的三个节奏组合，分别是哪几句歌词。
板书：X X X X | X X X X | X X X X | X 0 ‖
X X X | X X X | X X X | X X ‖
X X | X X X | X X | X X X ‖
2.学生聆听过程中老师范唱歌谱（教师边唱歌谱），说说歌曲有几个乐句。
生：六个乐句。
3.听歌曲轻声跟唱，根据学生已找出对应的歌词，进一步引导学生，找出其中相同的乐句，再唱一唱（提示：第一乐句和第三乐句有什么特点）
生：…（第一乐句和第三乐句旋律相同）
4.师边做手号边教唱乐句（一、三乐句相同）
课件出示：根据音的高低制作旋律线走向让学生更直观感受跳进的感觉
5.师弹旋律生唱（师生接龙，学生先唱已学会的第一乐句和第三乐句，其余由老师唱。角色互换，或者男女生合作）
6.学生边打节奏边朗读歌词，提醒休止符
师：纠正错误
7.教师弹琴教唱，学生随琴跟唱（教师弹旋律，学生唱歌词）
师：及时纠正
8.第二段歌词学唱
（五）练习歌曲
1.学生集体完整演唱歌曲，教师评价。（演唱中教师及时纠正错误，指导难点，如一拍两字，半拍两字等）。
2.分组演唱，男女学生演唱，学生互评，教师小结。（第1、3乐句女同学演唱，第2、4乐句男同学演唱，最后两乐句采用齐唱的形式演唱。）
（六）歌曲表演
1.同学们你们觉得怎样才能把这首歌唱的更好听呢？ （根据所给提示有感情地演唱）
节拍：2/4拍子
情绪：欢快地
演唱方法：跳跃的，有弹性的
2.提示2/4拍子强弱规律是怎样的，加入身势律动（加入节奏练习的身势律动为歌曲伴奏），
（1）男生演唱第一段，女生伴奏（跺脚拍手）；女生演唱第二段，男生伴奏（拍手拍腿）。
（2）先全班同学有感情的完整演唱歌曲。
3.自编集体舞蹈表演
结合歌词，把采摘、收割、搬运等动作融入歌曲的表演当中，进一步体会、感受歌曲活泼欢快地情绪。
七、课堂小结
今天我们学唱了一首丰收的歌曲《丰收之歌》，体验并感受到了丰收的欢乐，但在丰收的背后，又让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。农民伯伯通过勤劳的双手获得了物质上的大丰收，老师希望同学们也能通过自己的努力，在学业上获得知识上的大丰收。同时希望同学们热爱劳动，珍惜粮食，在平常生活中不浪费，学会节约，学会感恩大自然与保护环境。

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