资源简介

《木瓜恰恰恰》教学设计
教学内容：
学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
教学目标：
1.通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2.初步了解印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
3.通过反复聆听歌曲，通过动作和演唱丰富学生的情感体验。
教学重难点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
正确的演唱和动作表演《木瓜恰恰恰》的切分音。
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好！
演唱歌曲《当我们同在一起》相互问候。
(通过之前学过的歌曲创设情景让学生在音乐中感受快乐唱游的魅力！)
2.情景导入
（一）教师通过多媒体引入环球音乐之旅的主题
（二）走进印尼
随着配乐，让学生随着幻灯片走进印度尼西亚
（了解印尼地理位置，印尼风情、印尼水果市场等）。
（三）学生通过聆听教师精讲、欣赏（声像结合）视频画面，了解印尼民族音乐。
（通过播放印尼风光激发学生的学习兴趣，通过老师的介绍来增加课堂信息量。拓展视野，理解多元文化，软化学科边缘，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。）
1、揭示课题，完整聆听
多媒体引出课题和播放歌曲，教师用拍手方式表达“恰恰恰”
提问：这首歌曲的主要内容是什么？
总结：这首歌曲其实就是一首卖水果的歌曲
2、提问：歌曲中出现最多的歌词是什么？
引出“恰恰恰”，教学生一起用拍手方式表达。
3、提问：歌曲是适合什么时候演唱的？
总结：卖水果，买木瓜的时候演唱。
先导学生回忆还有是什么卖东西的歌曲，再播放歌曲《卖报歌》和歌曲卖汤圆，从而揭示这些歌曲属于“叫卖歌”。
（四）教师通过多媒体介绍了解“叫卖歌
再次放歌曲，让学生切身感受“叫卖歌”《木瓜恰恰恰》的叫卖调。
（五）引导学生跟着老师随着音乐用拍手的方式感受“恰恰恰”
让学生充分感受“恰恰恰”的节拍
（六）让学生欣赏歌曲《木瓜恰恰恰》的视频
提问：歌曲当中所出现的水果的哪些？
听完学生们的回答然后教师通过多媒体总结出歌曲中所出现的水果，引导学生跟着老师进行切分音节奏的练习。
X X | X·X X X X X | X – 0 X X |
（七）跟着老师学习用肢体动作练习节奏型
先练习水果名称部分，再加上“恰恰恰”部分
（重点练习部分）
（八）介绍歌曲歌词的A B A形式，然后用手势动作练习整首歌曲。
（重复练习）
然后随着音乐练习，并跟唱。
（九）了解吃水果的好处
（十）让学生跟着音乐演唱歌曲，再边唱边跳。
总结所学内容，结束课程！

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