资源简介

三年级音乐《木瓜恰恰恰》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
教材分析：
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景，歌曲通过欢快、活泼的旋律并运用了“恰恰恰”的声势衬词与生活化的歌词演唱，使歌曲显得富有生活情趣，活灵活现地表现出了卖瓜人的喜悦心情。
教学目标：
1. 能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情，培养学生热情开朗的性格。
2. 掌握歌曲富有特色的切分节奏并正确的演唱。
3. 简介印尼，了解印尼的相关文化以及“叫卖歌”的形式。
教学重难点：
重点：能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》中的切分节奏。
学情分析：
三年学生经过几年的音乐训练，在对音乐的感受与表现上，能够对自然界和生活中各种音响感到好奇，能够用自己的声音对他们进行模仿，能听辨不同情绪的音乐作品，针对以上特点，在教学中要创设轻松愉悦的学习氛围，采用多种教学手段来增强学生参与的深度与广度，让学生亲自在体验中进行有效性学习。保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高课堂教学效果。
教学准备：
多媒体课件 电子琴 打击乐器
教学过程：
1、 组织教学
欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，现在请同学们和老师一起随着音乐放松放松吧。
2、 导入新课
1. 谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？今天赵老师要带你们去国外走一走，让我们一起去看看美丽的印度尼西亚吧。
2. 课件播放印度尼西亚相关图片，教师相机介绍。
3. 揭示课题并板书课题。
3、 聆听感受
1. 首先请同学们静静地聆听歌曲，听完后说说这首歌曲带给你什么样的感受？（生:活泼 、欢快）
2. 这首歌曲哪儿最有特点？（恰恰恰）
3. 小结衬词“恰恰恰”的作用。
4. 跟随音乐用动作表现衬词“恰恰恰”的节奏。
4、 节奏练习
1. 认识新朋友“切分节奏”（X X X）。
2. 教师小结切分节奏的特点。
5、 学唱歌曲
1. 教师范唱歌曲，学生思考这首歌曲分为几个乐段？
2. 学唱第一个乐段。
（1） 请同学们用“啦”音模唱旋律。
（2） 老师弹琴，学生填唱歌词。
3. 学唱第二乐段。
（1） 印尼集市上到处是各种各样的水果，第二部分用了连续的切分节奏，表现了卖东西人怎样的心情呢 (急切)假如你是卖水果的商贩会怎样去招揽顾客呢？
（2） 让我们一起来大声吆喝唱唱第二乐段吧。
（3） 现在老师要加快速度了，让我们再次完整地唱唱这一乐段的歌词。
4. 学唱第三乐段
（1） 同学们学得可真快！第三乐段和第一乐段的旋律是相同的，它是个再现乐段。
（2） 让我们一起唱唱歌词吧。
5. 歌曲处理。
（1） 今年，又是印尼的一个丰收年，印尼的人们看到自己家的水果又大又甜，他们的心情是怎样的？（开心、自豪）
（2） 那我们在演唱歌曲的时候应该是用什么样的情绪呢？（热情、欢快）
（3） 现在，让我们一起来感受印尼人们的热情，把他们的喜悦唱出来。
（4） 师生合作接龙演唱歌曲。
6、 歌曲拓展
1. 如果让你给这首歌曲加上伴奏，你觉得在哪儿加比较合适呢？（恰恰恰）现在让我们有乐器的小组拿起自制沙锤为这首歌曲伴奏，没有乐器的小组随着音乐和老师一起用肢体动作跟着伴奏完整地演唱歌曲吧。
2. 今天我们学的这首歌曲是叫卖歌，老师还带来了两首叫卖歌，听听在叫卖什么呢？这两首歌曲和《木瓜恰恰恰》有什么共同点 (都是在叫卖东西)
3. 小结叫卖歌的特点:以唱歌的方式来叫卖的歌曲我们把它称之为“叫卖歌”。
7、 课堂小结。
今天这节课我们不仅了解了印度尼西亚，还学会了叫卖歌，其实，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的叫卖歌。让我们再次唱响《木瓜恰恰恰》结束本节课的音乐之旅吧！

展开更多......

收起↑