资源简介

课题：顽皮的杜鹃
教学内容 人民音乐出版社三年级下册
教学目标 知识与技能： 通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。?
过程与方法： 在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
情感、态度与价值观： 通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重点 通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学难点 认识跳音记号
教学方法 对比法 情境法 游戏法等
教学准备 多媒体、教学光盘、电子琴
课时安排 一课时
课时 第一课时
课时目标 能用优美的声音演唱《顽皮的杜鹃》
共享预案
教学过程 同学们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧！你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！播放歌曲《嘀哩嘀哩》。 呼吸训练：（舒缓的进行呼吸训练。）瞧呀！春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。 同学们你们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的名字叫杜鹃，它的声音可好听了，你们知道它是怎么叫的吗？ 它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。 今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。 （设计意图：了解音乐的特点。） 为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我） （设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。） 现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）（让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）
师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共7声，最后一声连着叫两次。） 师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。） 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱） 小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。 老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。提示学生声音轻巧，短促。 师：现在就让我们一起去寻找可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。 游戏互动 师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。老师演唱歌曲，每唱到一句“咕咕”，我所指定的杜鹃1号，2号，3号，4号，5号，6号就要在相应的位置发出声音，然后我们其他的小朋友就要寻找到这几只“小杜鹃”的相应的号码。全部找出 则同学们胜利，如果6位小杜鹃找错或者人物与数字不对应，则顽皮的杜鹃胜利。同学们，有信心吗？ 开始游戏 四、完美结课： 这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们得好好的感谢它，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏） 师：下课！下节课再见！
反思
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