资源简介

《甜甜的秘密》教学设计
学科 音乐 年级 三年级 备课人 课时分配 1课时
教学 目标（三维融通表述） 学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。聆听歌曲，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。
教学重点 学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
教学难点 歌曲节奏的把握和演唱。
教具及媒体 钢琴、多媒体等
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动
组织教学 音乐师生问好。结合柯尔文手势，演唱音阶，进行发声练习。
导入部分 旋律听辩出示A段第1、3句，弹奏两段旋律让学生猜弹奏的顺序。出示旋律谱，让学生结合旋律谱直接体会旋律尾部不同的音高。再分别唱一唱。出示谱子与歌词，让学生演唱，给学生产生好奇心：为什么是“悄悄地”，到底要做什么呢？引入本课，揭示课题。
新课教学 一、A段 1、初听。2、分析谱子，两次悄悄地都做了什么？3、先听再唱。教师这里注意提示十六分音符和附点音符的节奏，找学生画一画，边分析边学唱。4、教师先弹一遍，学生做口型，锻炼内心听觉。第二遍再演唱出来。5、提问。为什么会有很多的空拍？表现了学生什么样的心情？6、继续思考。接下来歌曲会唱些什么内容？猜一猜？结合着图。二、B段。1、初听。 提问：发现歌词与旋律不同同拍出现的句子了吗？2、听音乐，结合旋律线，边听边画。体会乐句。3、“你们认为为什么会出现这种情况呢？”结合着这段情绪说一下，可以自己去假设一下自己送老师礼物时时什么样的心情？对比两种节奏唱法。加深学生理解。跟着钢琴演唱。全曲聆听。跟两种伴奏演唱。
编创部分 编创动作，教师也在个别处提出建议，但以学生为主。比如B段，设计好两种动作，让学生猜测分别对应哪部分歌词。
小结与升华 “虽然是一个礼物，但它对于老师来说带有不同的意义，它不仅是它本来的样子，我还可以想起你们和我一起度过的快乐时光，你们带给我的快乐！老师现在也想向你们要一个小礼物，可以吗？这一课中，有一首歌是学生想念老师，感恩之情的歌曲，它是《每当我走过老师的窗前》，老师想听你们演唱给我，演唱给在座的每位教师，送给我们好不好？”提出小要求，演唱歌曲。结束本课。用音乐与学生们再见！
板书设计 《甜甜的秘密》
教学反思 本节课整个教学过程是以师生之间浓浓的情谊为情感主线，让学生通过音乐两个部分来感受从悄悄到急切的感受和体验变化，在对歌词编创中等音乐活动的实践中，让同学们体会尊师、爱师的真挚情感。在教学中，学生们表现非常好，但是在演唱上会有个别同学对于第一和第三局的音高唱错，即使在导入部分的发声练习就开始铺垫，但是前期效果还是不明显，在接下来的学习积累中，我不断要求学生加深巩固这个问题的解决，并在编创动作上也配合着音高高低体会，最终解决。教学中不足的地方有很多。比如：尤其要注意的是，语言不够精炼，表达不准确，影响学生理解，也影响了教学进程，根本原因还是备课不充分，今后要多加练习和锻炼。

展开更多......

收起↑